SEMANA 21
TEMA : AUTORREGULO MIS EMOCIONES PARA ALCANZAR MI BIENESTAR EMOCIONAL Y LA CONVIVENCIA ARMÓNICA
COMPRENDEMOS CÓMO AUTORREGULAMOS LAS EMOCIONES PARA FORTALECER LOS VÍNCULOS EN LA CONVIVENCIA (DÍA 1)
• TE INVITO A LEER O ESCUCHAR CON DETENIMIENTO LAS SIGUIENTES FICHAS EN TU TEXTO DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 5
-“AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL”. FICHA 3, PÁGINA 36
-“ESTRATEGIAS PARA LA AUTORREGULACIÓN DE EMOCIONES”. FICHA 3, PÁGINAS 37-3H
AHORA, ESCOGE AL MENOS 2 ESTRATEGIAS PARA LA AUTORREGULACIÓN DE TUS EMOCIONES, PROPUESTAS EN LAS PÁGINAS 37 Y 38 DE LA FICHA 3.
1. MEDITACIÓN
2. RESPIRACIÓN
LUEGO, RESPONDE LO SIGUIENTE:
•¿POR QUÉ ESCOGISTE ESTAS ESTRATEGIAS?
RPTA : PORQUE SE ADECUAN COMPLETAMENTE A MI FORMA DE SER , ASI ES COMO YO ACTUO .
•EN TU ROL DE CONSEJERO O CONSEJERA PARA EL BIENESTAR EMOCIONAL, ¿QUÉ OTRAS ESTRATEGIAS DE LAS PROPUESTAS PODRÍAN AYUDARTE EN LA AUTORREGULACIÓN DE TUS EMOCIONES? ¿POR QUÉ?
RPTA : DESPEJARSE DE TODO LO QUE SEA REDES SOCIALES, TOMARTE UN TIEMPO PARA TI Y REFLEXIONAR, ES LO QUE HAGO MIS EMOCIONES ENTRAN EN DESCONTROL.
REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES INTERPERSONALES Y SOCIOEMOCIONALES PARA LOGRAR EL BIENESTAR EMOCIONAL Y LA CONVIVENCIA ARMÓNICA (DÍA 5)
TE INVITO A LEER O ESCUCHAR CON DETENIMIENTO LO SIGUIENTE EN TU TEXTO DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 5
•“CÓMO SUPERAR ALGUNAS EMOCIONES QUE NOS HAN MARCADO EN NUESTRA VIDA”. PÁGINAS 39 Y 40 DE LA FICHA 3.
CON BASE EN LO QUE HAS LEÍDO, ESCUCHADO Y REFLEXIONADO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
•¿POR QUÉ ES IMPORTANTE SABER MANEJAR EMOCIONES COMO EL RESENTIMIENTO?
RPTA : PORQUE ASÍ EVITARIAMOS CONFLICTOS QUE SOLO ESTÁN SIENDO MANIPULADOS POR NUESTRAS MALAS EMOCIONES Y REACCIONES DEL MOMENTO , LO IMPORTANTE Y PRIMORDIAL ES LLEGAR A UNA SOLUCIÓN.
• ¿COMO CONTRIBUYEN LAS HABILIDADES DE AUTORREGULACIÓN DE EMOCIONES A FORTALECER NUESTRA SALUD EMOCIONAL?
RPTA : CONTRIBUYEN EN MEJORAR Y TOMAR BUENAS DECISIONES , EL AUTOCONOCIMIENTO TAMBIÉN CONTRIBUYE EN SOLUCIONAR PROBLEMAS A FUTURO , PUES HAY UN MEJOR BALANCE EMOCIONAL.
• ¿HEMOS IDENTIFICADO LAS HABILIDADES SOCIALES Y SOCIOEMOCIONALES QUE EN ALGÚN MOMENTO NOS HAN AYUDADO A SENTIRNOS BIEN?
RPTA : SI PORSUPUESTO , LOS HE IDENTIFICADO E IMPLEMENTADO EN SITUACIONES QUE TUVE UNA EXTREMADA NECESIDAD.
-SI LO HAS HECHO, SEÑALA ALGUNAS DE ELLAS.
1. RESPIRACIÓN PROFUNDA
2. CUENTA REGRESIVA DE 100 PARA ABAJO
3. TENER MENTE POSITIVA
4. CONTROLAR MIS EMOCIONES
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UNA INFOGRAFÍA QUE TE PERMITA MOSTRAR TU ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LAS HABILIDADES DE AUTORREGULACIÓN Y SOCIOEMOCIONALES QUE SE DEBEN DESARROLLAR PARA AFRONTAR SITUACIONES QUE PONGAN EN RIESGO EL BIENESTAR EMOCIONAL Y LA CONVIVENCIA ARMÓNICA.
INFOGRAFÍA
SEMANA 22
TEMA : PRACTICAMOS EL CONSUMO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA
IDENTIFICAMOS LOS CRITERIOS NECESARIOS PARA UN CONSUMO RESPONSABLE (DÍA 1)
TE INVITO A LEER O ESCUCHAR CON DETENIMIENTO EL RECURSO 1: “CONSUMO RESPONSABLE”
A PARTIR DE LO LEÍDO O ESCUCHADO, SIGUE LAS SIGUIENTES INDICACIONES:
1. ¿EN QUÉ CONSISTE EL CONSUMO RESPONSABLE?
RPTA : SE TRATA DE DECIDIR UN PRODUCTO ENTRE OTRO, PERO ANTES INFORMARNOS DE DONDE PROVIENE, TAMBIÉN SIRVE EL PREGUNTARNOS SI REALMENTE NECESITAMOS, MUCHAS PERSONAS COMPRAN INNECESARIAMENTE Y LUEGO LO DESECHAN COMO SI NADA. EL CONSUMO RESPONSABLE SIRVE PARA ENTENDER QUE LOS RECURSOS NATURALES PUEDEN AGOTARSE Y POR ESO DEBEMOS COMENZAR A PRACTICAR LAS TRES ERES (REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR) O ELEGIR UNA MARCA POR SU PRECIO Y SU CALIDAD, POR SU COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE Y LAS CONDICIONES DE TRABAJO EN SU ELABORACIÓN.
2. ¿EN QUÉ CONSISTE EL CONSUMO IRRESPONSABLE?
RPTA : EL CONSUMO IRRESPONSABLE ES LA CONDICIÓN PARA LA GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA, ENTRE ELLOS ESTÁ LA MERCANTILIZACIÓN INDIVIDUALIZADA Y GLOBALIZADA DE LOS ALIMENTOS. PARA EL CONSUMO IRRESPONSABLE, EL CONTROL VOLUNTARIO DEL CONSUMO SUPERFLUO APARECE COMO ALGO ARCAICO Y MISERABLE. LA PUBLICIDAD BASURAS DESVISTA NUESTRAS NECESIDADES INSATISFECHAS ASOCIANDO SU SATISFACCIÓN A LA COMPRA DE DETERMINADAS MERCANCÍAS NO NECESARIAS
ELABORA UN CUADRO PARA IDENTIFICAR LOS PRODUCTOS QUE UTILIZAS QUE PROVIENEN DE UN CONSUMO RESPONSABLE Y LOS QUE PROVIENEN DE UN CONSUMO NO RESPONSABLE. COLÓCALOS EN EL ORDEN DE IMPORTANCIA PARA TI.
2. ¿EN QUÉ CONSISTE EL CONSUMO IRRESPONSABLE?
RPTA : EL CONSUMO IRRESPONSABLE ES LA CONDICIÓN PARA LA GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA, ENTRE ELLOS ESTÁ LA MERCANTILIZACIÓN INDIVIDUALIZADA Y GLOBALIZADA DE LOS ALIMENTOS. PARA EL CONSUMO IRRESPONSABLE, EL CONTROL VOLUNTARIO DEL CONSUMO SUPERFLUO APARECE COMO ALGO ARCAICO Y MISERABLE. LA PUBLICIDAD BASURAS DESVISTA NUESTRAS NECESIDADES INSATISFECHAS ASOCIANDO SU SATISFACCIÓN A LA COMPRA DE DETERMINADAS MERCANCÍAS NO NECESARIAS
ELABORA UN CUADRO PARA IDENTIFICAR LOS PRODUCTOS QUE UTILIZAS QUE PROVIENEN DE UN CONSUMO RESPONSABLE Y LOS QUE PROVIENEN DE UN CONSUMO NO RESPONSABLE. COLÓCALOS EN EL ORDEN DE IMPORTANCIA PARA TI.
LUEGO DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. NO OLVIDES, A LO LARGO DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD, PREGUNTARTE ¿CÓMO SERVIRÁN ESTAS IDEAS PARA AFRONTAR MI RETO? ¿CÓMO DEBO IR ORGANIZANDO MIS IDEAS?
1. ¿CUÁL ES EL ORIGEN DEL CONSUMO RESPONSABLE?
RPTA :
- EL ORIGEN DEL CONSUMO RESPONSABLE SE ORIGINA A PARTIR DE LA ÉTICA, CONCIENCIA Y RESPONSABILIDAD DE LAS PERSONAS, A LAS QUE LE IMPORTA EL PLANETA DONDE VIVEN, POR LO QUE TENEMOS QUE VER Y REFLEXIONAR DE QUE ALGÚN DÍA LOS RECURSOS NATURALES QUE HAY EN EL MUNDO SE ACABARÁN Y NO HABRA QUE LOS REMPLACE.
- EL CONSUMO RESPONSABLE SURGIÓ COMO UNA FORMA DE CONTRARRESTAR EL CONSUMISMO DESATADO DURANTE EL SIGLO XX Y A LA INTERNACIONALIZACIÓN INDUSTRIAL QUE PRECEDIÓ A LA GLOBALIZACIÓN
2. ELABORA TU PROPIA DEFINICIÓN DE CONSUMO RESPONSABLE.
DEFINICIÓN PROPIA
ENTIENDO POR CONSUMO RESPONSABLE QUE ES UNA ACTITUD POR PARTE DE LAS PERSONAS CONSUMIDORAS QUE IMPLICA HACER UN CONSUMO CONSCIENTE Y CRÍTICO, QUE SE DEMUESTRA, TANTO A LA HORA DE COMPRAR UN PRODUCTO O CONTRATAR UN SERVICIO, EMPLEANDO EFICIENTEMENTE LOS RECURSOS DE LOS QUE SE DISPONE, PUES LA PERSONA CONSUMIDORA O USUARIA RESPONSABLE ES AQUELLA QUE, ADEMÁS DE CONOCER SUS DERECHOS, SE GUÍA POR CRITERIOS SOCIALES Y MEDIOAMBIENTALES CON EL OBJETO DE CONTRIBUIR A UN ENTORNO FAVORABLE PARA TODOS, Y GARANTIZAR UN CONSUMO CON EL MENOR IMPACTO POSIBLE DEL MEDIO AMBIENTE, CON EL OBJETO DE CONTRIBUIR A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS QUE HABITAN ESTE PLANETA Y DE LAS GENERACIONES FUTURAS, ESTO QUIERE DECIR QUE TIENE UN REAL COMPROMISO CON EL BIEN COMÚN.
MEDIANTE UNA ILUSTRACIÓN DEFINE EL CONSUMO RESPONSABLE
1. ¿CUÁL ES EL ORIGEN DEL CONSUMO RESPONSABLE?
RPTA :
- EL ORIGEN DEL CONSUMO RESPONSABLE SE ORIGINA A PARTIR DE LA ÉTICA, CONCIENCIA Y RESPONSABILIDAD DE LAS PERSONAS, A LAS QUE LE IMPORTA EL PLANETA DONDE VIVEN, POR LO QUE TENEMOS QUE VER Y REFLEXIONAR DE QUE ALGÚN DÍA LOS RECURSOS NATURALES QUE HAY EN EL MUNDO SE ACABARÁN Y NO HABRA QUE LOS REMPLACE.
- EL CONSUMO RESPONSABLE SURGIÓ COMO UNA FORMA DE CONTRARRESTAR EL CONSUMISMO DESATADO DURANTE EL SIGLO XX Y A LA INTERNACIONALIZACIÓN INDUSTRIAL QUE PRECEDIÓ A LA GLOBALIZACIÓN
2. ELABORA TU PROPIA DEFINICIÓN DE CONSUMO RESPONSABLE.
DEFINICIÓN PROPIA
ENTIENDO POR CONSUMO RESPONSABLE QUE ES UNA ACTITUD POR PARTE DE LAS PERSONAS CONSUMIDORAS QUE IMPLICA HACER UN CONSUMO CONSCIENTE Y CRÍTICO, QUE SE DEMUESTRA, TANTO A LA HORA DE COMPRAR UN PRODUCTO O CONTRATAR UN SERVICIO, EMPLEANDO EFICIENTEMENTE LOS RECURSOS DE LOS QUE SE DISPONE, PUES LA PERSONA CONSUMIDORA O USUARIA RESPONSABLE ES AQUELLA QUE, ADEMÁS DE CONOCER SUS DERECHOS, SE GUÍA POR CRITERIOS SOCIALES Y MEDIOAMBIENTALES CON EL OBJETO DE CONTRIBUIR A UN ENTORNO FAVORABLE PARA TODOS, Y GARANTIZAR UN CONSUMO CON EL MENOR IMPACTO POSIBLE DEL MEDIO AMBIENTE, CON EL OBJETO DE CONTRIBUIR A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS QUE HABITAN ESTE PLANETA Y DE LAS GENERACIONES FUTURAS, ESTO QUIERE DECIR QUE TIENE UN REAL COMPROMISO CON EL BIEN COMÚN.
MEDIANTE UNA ILUSTRACIÓN DEFINE EL CONSUMO RESPONSABLE
TE INVITO A LEER O ESCUCHAR EL TEXTO QUE ENCONTRARÁS EN EL RECURSO 2: “OBJETIVO 12— GARANTIZAR MODALIDADES DE CONSUMO Y PRODUCCIÓN SOSTENIBLES: UN REQUISITO ESENCIAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”.
1. ENUMERA CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE UN CONSUMO RESPONSABLE
1) PODRÍAMOS MANTENER Y AYUDAR A PRESERVAR LOS RECURSOS NATURALES, ADEMÁS DE AUMENTAR A VIDA MATERIAL DE LAS COSAS.
2) SE PURIFICARÍA MÁS RÁPIDO EL AGUA Y DEJARÍA DE HABER TANTA ESCASEZ DE ELLA EN MUCHOS LUGARES DEL MUNDO.
3) MUCHO DINERO SE AHORRARÍA ALREDEDOR DE TODO EL MUNDO.
4) SE DISMINUIRÁN CONSIDERABLEMENTE LA DEGRADACIÓN DE LA TIERRA, LA DISMINUCIÓN DE LA FERTILIDAD DEL SUELO, EL USO INSOSTENIBLE DEL AGUA, LA SOBREPESCA Y LA DEGRADACIÓN DEL MEDIO MARINO
2. ¿CUÁL ES EL ARGUMENTO PARA EXPRESAR “LA PANDEMIA DE LA COVID-19 OFRECE A LOS PAÍSES LA OPORTUNIDAD DE ELABORAR PLANES DE RECUPERACIÓN QUE REVIERTAN LAS TENDENCIAS ACTUALES Y CAMBIEN NUESTROS PATRONES DE CONSUMO Y PRODUCCIÓN HACIA UN FUTURO MÁS SOSTENIBLE”?
RPTA : LA PANDEMIA DEL CORONAVIRUS HA HECHO QUE LAS PERSONAS EMPECEMOS VER LAS CONSECUENCIAS QUE HAN ACARREADO MUCHAS DE NUESTRAS ACCIONES PERJUDICIALES AL MEDIOAMBIENTE, POR LO QUE MUCHOS PAÍSES BUSCARÁN PATRONES DE CONSUMO MÁS SALUDABLES Y SOSTENIBLES EN EL FUTURO PARA ESTAR MÁS PREPARADOS PARA AFRONTAR UNA CATÁSTROFE DE ESTA MAGNITUD.
AHORA, REÚNETE CON LAS INTEGRANTES Y LOS INTEGRANTES DE TU FAMILIA PARA DIALOGAR SOBRE LAS MEDIDAS QUE DEBEMOS TOMAR PARA INICIAR UN CONSUMO RESPONSABLE:
CONVERSEN SOBRE ¿QUÉ ES UN CONSUMO RESPONSABLE? ¿POR QUÉ ES NECESARIO CAMBIAR NUESTROS HÁBITOS DE CONSUMO? ¿CÓMO APORTAMOS COMO CIUDADANAS Y CIUDADANOS PARA LOGRAR UN CONSUMO RESPONSABLE?, ANOTA O REGISTRA LAS CONCLUSIONES QUE OBTUVISTE DEL DIÁLOGO CON TU FAMILIA Y TUS PROPIAS REFLEXIONES.
CONCLUSIÓN
EL CONSUMO RESPONSABLE AYUDARÁ A MANTENER LA ESTABILIDAD EN NUESTRO PLANETA Y COLABORARÁ PARA UN MEJOR FUTURO, UNO MÁS SOSTENIBLE Y SALUDABLE PARA LAS FUTURAS GENERACIONES
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UNA INFOGRAFÍA DONDE PRESENTES TU PUNTO DE VISTA Y EXPONGAS TUS ARGUMENTOS SOBRE LAS MEDIDAS QUE DEBEMOS TOMAR PARA LOGRAR UN CONSUMO RESPONSABLE Y UNA MEJOR CONVIVENCIA.
INFOGRAFÍA
SEMANA 23
TEMA : PRACTICAMOS EL CONSUMO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA
DELIBERAMOS SOBRE LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES Y RECONOCEMOS ARGUMENTOS QUE SE BASEN EN VALORES Y PRINCIPIOS ÉTICOS (DÍA 1)
¡INFÓRMATE Y REFLEXIONA!
TE INVITO A ESCUCHAR Y/O VER CON DETENIMIENTO LOS SIGUIENTES VIDEOS
• ¿PARA QUÉ SIRVE REALMENTE LA ÉTICA. 1.A PARTE (DEL MINUTO 8:11 AL 30:05)
• PARA QUÉ SIRVE LA ÉTICA - FERNANDO SAVATER
ES IMPORTANTE QUE DURANTE LA ESCUCHA O LA VISUALIZACIÓN IDENTIFIQUES Y ANOTES LAS IDEAS PRINCIPALES.
A PARTIR DE LO ESCUCHADO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. SEGÚN ADELA CORTINA, ¿QUÉ ES EL LENGUAJE MORAL?
RPTA : ES LO QUE SE APRENDE EN LA SOCIEDAD, SON LAS ACCIONES QUE UNO REALIZA, ES LO QUE SE DICE Y SE HACE CON RESPECTO A ALGO, ES DECIR, QUE TODOS HABLAMOS LENGUAJES MORALES DIFERENTES, LO QUE APRENDEMOS Y DE DONDE VENIMOS.
2. ¿POR QUÉ MENCIONA LOS DERECHOS HUMANOS?
RPTA : PORQUE TIENE UNA GRAN RELACIÓN CON EL LENGUAJE MORAL DE LAS PERSONAS, ES DECIR, QUE ESTOS FUERON ESTABLECIDOS EN BASE A LO QUE SE CONSIDERA QUE ES CORRECTO; HUMANOS SON UNIVERSALES, PERO A LA VES EL LENGUAJE MORAL A PESAR QUE PUEDE VARIAR DE UNA SOCIEDAD A OTRA TAMBIÉN SE DA EN TODA SOCIEDAD VERDAD.
3. ¿A QUÉ SE REFIERE CON EL ABISMO ENTRE LO QUE SE DICE Y LO QUE SE HACE?
RPTA : SE REFIERE QUE PODEMOS DECIR MUCHAS COSAS, PERO NUESTROS ACTOS DEMUESTRAN LO CONTRARIO, PUEDO DECIR QUE NO HAY COHERENCIA CON LO QUE DIJO PERO ESTO TAMBIEN TIENE QUE VER CON EL LENGUAJE MORAL DE CADA PERSONA.
ELABORA UN CUADRO PARA IDENTIFICAR TU POSICIÓN ÉTICA. COLÓCALOS EN EL ORDEN DE IMPORTANCIA PARA TI.
LUEGO DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. NO OLVIDES, A LO LARGO DE TU DESARROLLO, PREGUNTARTE: “¿CÓMO EMPLEARÉ ESTAS IDEAS PARA AFRONTAR MI RETO? ¿CÓMO DEBO IR ORGANIZANDO MIS IDEAS?”.
1. ¿QUÉ ES LA ÉTICA Y PARA QUÉ SIRVE?
RPTA : LA ÉTICA SE RELACIONA CON EL ESTUDIO DE LA MORAL Y DE LA ACCIÓN HUMANA, CUANDO ALGUIEN APLICA UNA SENTENCIA ÉTICA SOBRE UNA PERSONA, ESTÁ REALIZANDO UN JUICIO MORAL; LA ETICA PROMUEVE EL COMPORTAMIENTO MORAL DE FORMA QUE LAS PERSONAS PUEDAN CONVIVIR EN SOCIEDAD. ESTO PERMITE LA SUPERVIVENCIA DE LA ESPECIE HUMANA, EL BIENESTAR Y LA FELICIDAD A FAVOR DE LA CONVIVENCIA.
2. ELABORA TU PROPIA DEFINICIÓN DE ÉTICA.
DEFINICIÓN
LA ÉTICA ES LA CONDUCTA DE LOS HOMBRES EN RELACIÓN A LA SOCIEDAD, QUE SIRVE PARA LA CONVIVENCIA PACÍFICA ENTRE LOS SERES HUMANOS QUE INVOLUCRA LA EVALUACIÓN DE LOS PRINCIPIOS MORALES PROPIOS, DE MODO QUE SE DETERMINE SI ESTOS TIENEN FUNDAMENTOS Y SI PROMUEVEN LA SANA CONVIVENCIA ENTRE LOS MIEMBROS DE UNA SOCIEDAD.
3. EXPRESA TU POSICIÓN ÉTICA. ¿CÓMO ME AYUDA A TOMAR DECISIONES PARA UN CONSUMO RESPONSABLE?
RPTA : ME AYUDA A TENER UN CONSUMO ÉTICO DONDE SE DESTACA LA AUSTERIDAD COMO VALOR, TENIENDO LA CAPACIDAD PARA DISTINGUIR ENTRE NECESIDADES REALES Y DÁNDOLE MÁS IMPORTANCIA A OTRAS ACTIVIDADES QUE AL PROPIO HECHO DE CONSUMIR. ME REFIERO A CAMBIAR LOS HÁBITOS DE CONSUMO, Y OPTAR POR UN MODELO DE BIENESTAR NO BASADO EN LOS BIENES MATERIALES.
PROPONEMOS MEDIDAS PARA TOMAR DECISIONES RAZONADAS SOBRE LA BASE DE VALORES Y PRINCIPIOS ÉTICOS PARA LOGRAR EL BIEN COMÚN (DÍA 5)
TE INVITO A LEER O ESCUCHAR LOS TEXTOS QUE ENCONTRARÁS EN LOS SIGUIENTES ENLACES:
• HACIA UN CONSUMO SOSTENIBLE.
• EL MENSAJE DEL SECRETARIO GENERAL SOBRE EL DÍA INTERNACIONAL DE LA JUVENTUD.
TRES PRIORIDADES PARA SALVAR EL PLANETA: CONSUMO, BIODIVERSIDAD Y CAMBIO CLIMÁTICO.
A PARTIR DE LO QUE HAS LEÍDO O ESCUCHADO, ELABORA UN ORGANIZADOR VISUAL QUE RELACIONE CONSUMO RESPONSABLE CON EL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA BIODIVERSIDAD.
ORGANIZADOR
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN PERIÓDICO MURAL DONDE PRESENTES TU PUNTO DE VISTA Y EXPONGAS TUS ARGUMENTOS SOBRE LAS MEDIDAS PARA UN CONSUMO RESPONSABLE Y UNA MEJOR CONVIVENCIA.
PERIODICO MURAL
SEMANA 24
TEMA : SOLUCIONAMOS CONFLICTOS SOCIALES
IDENTIFICAMOS QUÉ ES UN CONFLICTO SOCIAL (DÍA 1)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR CON DETENIMIENTO LAS SIGUIENTES PÁGINAS DE LA FICHA 14 DEL TEXTO DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 5
• “LAS DIMENSIONES DE UN CONFLICTO SOCIAL”. PÁGINA 158.
....
• “¿POR QUÉ DEBEN IMPORTARNOS LOS CONFLICTOS SOCIALES?”. PÁGINA 159.
.....
LUEGO, CONTINÚA CON LA LECTURA DEL TEXTO CONCLUSIONES DE SERIE INFORMES ESPECIALES N.° 026-2020-DP QUE SE ENCUENTRA EN EL RECURSO 2
LUEGO DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿POR QUÉ SE AFIRMA EN EL TEXTO QUE EL CONFLICTO SE PRESENTA COMO UNA OPORTUNIDAD?
RPTA : POR QUE NOS AYUDA A CONOCER LOS INTERESES DE TODAS LAS PARTES, FORTALECER LOS VÍNCULOS PARA DIALOGAR Y PODER TOMAR ACUERDOS.
2. ¿ESTAS DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA AFIRMACIÓN, "SI DECIDIMOS SER INDIFERENTES ANTE UN CONFLICTO SOCIAL, EN VERDAD ESTAREMOS TOMANDO UNA POSICIÓN? ¿POR QUÉ?
RPTA : SI, POR QUE AL NO INVOLUCRARNOS, TOMEMOS UNA POSICIÓN DE FIRMEZA , YA QUE DECIDIMOS SI SOMOS PARTE DE ALGO O NO.
3. ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE ARGUMENTOS QUE SE RELACIONAN CON LAS DIMENSIONES DE UN CONFLICTO SOCIAL? ¿TIENEN LA MISMA IMPORTANCIA? ¿POR QUÉ?
RPTA : LOS TIPOS DE ARGUMENTOS SON POLÍTICOS, LEGALES Y ÉTICOS; TODOS TIENEN LA MISMA IMPORTANCIA DEBIDO A QUE SE COMPLEMENTAN UNOS A OTROS, POR EJEMPLO LA ÉTICA NOS PERMITE DISTINGUIR LO BUENO DE LO MALO, LA POLÍTICA NOS PERMITE PONER PRIMERO EL BIENESTAR DE TODOS Y LO LEGAL NOS PERMITE REALIZAR ARGUMENTOS BASADOS EN LEYES ASIMISMO PROTEGEMOS LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS.
4. PARA TI, ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO EN SU SERIE INFORMES ESPECIALES N.° 026-2020-DP? ¿POR QUÉ?
RPTA : LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO CONCLUYE QUE SON CINCO LOS PRINCIPALES FACTORES QUE HAN INFLUIDO EN EL MANEJO DE LA EMERGENCIA SANITARIA:
A. LA CAPACIDAD DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS DE SALUD RESULTÓ DEFICITARIA EN INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO, SEGURIDAD, SUMINISTRO DE OXÍGENO Y DE MEDICINAS, PERSONAL, GESTIÓN, ETCÉTERA.
B. EL RESPETO CIUDADANO A LAS NORMAS FUE DEFICIENTE.
C. LA POBREZA MONETARIA AFECTÓ A LOS SECTORES MÁS VULNERABLES.
D. LA INFORMALIDAD CONTRIBUYÓ A LA DESPROTECCIÓN ECONÓMICA DE LAS FAMILIAS.
E. LA ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO ESTATALES NO FUE LA ADECUADA.
REFLEXIONAMOS DESDE UNA DIMENSIÓN ÉTICA SOBRE LOS CONFLICTOS SOCIALES (DÍA 5)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LAS SIGUIENTES PÁGINAS DE LA FICHA 14 DEL TEXTO DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 5 :
• “DIMENSIÓN ÉTICA DE UN CONFLICTO SOCIAL”. PÁGINA 160 Y 161.
• “DIMENSIÓN LEGAL DE UN CONFLICTO SOCIAL”. PÁGINA 162
• “DIALOGAR PARA ABORDAR CONFLICTOS SOCIALES”. PÁGINA 164.b
A PARTIR DE LO QUE HAS LEÍDO O ESCUCHADO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿EN QUÉ CONSISTE LA DIMENSIÓN ÉTICA DE UN CONFLICTO?
RPTA : CONSISTE EN UNA EXPRESIÓN AUTÓNOMA, ARGUMENTADA PARA ACTUAR EN FUNCIÓN DE LO QUE CONSIDERAMOS CORRECTO PARA UNA MAYORÍA GARANTIZANDO ASI LOS DERECHOS DE UNA FORMA RACIONAL CRÍTICA Y AUTÓNOMA, CONSIDERANDO LOS VALORES MÁS ELEVADOS Y TENIENDO COMO FIN SUPREMO LA SOCIEDAD
2. ¿EN QUÉ CONSISTE LA DIMENSIÓN LEGAL DE UN CONFLICTO?
RPTA : CONSISTE EN RECONOCER Y DEFENDER LOS DERECHOS QUE SE HAN VISTO AFECTADOS, PARTIENDO DE LA CARTA MAGNA.
3. ¿QUÉ SENTIDO TIENE PARA TI LA AFIRMACIÓN: “… PONER A LA COMUNIDAD DE CIUDADANOS COMO FIN SUPREMO EN CADA SITUACIÓN”?
RPTA : QUE PRIMERO SE DEBE PENSAR EN EL BIEN COMÚN SOBRE CUALQUIER SITUACIÓN YA QUE ES MUY IMPORTANTE RESPETAR LOS DERECHOS Y DIGNIDAD DE CADA CIUDADANO
LUEGO, SELECCIONA TRES CONFLICTOS DE TU EXPERIENCIA QUE SEAN FAMILIARES O DE TU LOCALIDAD, Y ELABORA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA:
AHORA REÚNETE CON LAS INTEGRANTES Y LOS INTEGRANTES DE TU FAMILIA PARA DIALOGAR SOBRE LA DIMENSIÓN ÉTICA DE LOS CONFLICTOS Y DEBATAN SOBRE: ¿CÓMO APORTAMOS COMO CIUDADANAS Y CIUDADANOS A LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS?
ANOTA O REGISTRA LAS CONCLUSIONES QUE OBTUVISTE DEL DIÁLOGO CON TU FAMILIA Y TUS PROPIAS REFLEXIONES.
CONCLUSIÓN
LOS SERES HUMANOS SOMOS DIVERSOS POR NATURALEZA Y CADA PERSONA TIENE SUS PRACTICAS Y TRADICIONES ORIGINALES DE SU LUGAR DE ORIGEN O FAMILIARES, NO POR ESTO DEBEN SER RECHAZADOS, POR LO QUE ES IMPORTANTE ACTUAR EN CONTRA DE ESTAS ACCIONES PARA EVITAR CONFLICTOS.
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN TEXTO ARGUMENTATIVO DONDE PRESENTES LAS DIMENSIONES DE UN CONFLICTO, ASÍ COMO TUS PROPUESTAS PARA SU SOLUCIÓN.
TEXTO ARGUMENTATIVO
SOLUCIONES PARA UN CONFLICTO EN SUS DIFERENTES DIMENSIONES
HAY ALGUNAS POSTURAS QUE SEÑALAN QUE LA VERTIENTE MÁS POSITIVA DEL CONFLICTO ES QUE PERMITE EL CAMBIO SOCIAL.
EN ALGUN MOMENTO DE NUESTRA VIDA HEMOS PRESENCIANDO UN CONFLICTOS O HASTA QUIZÁ LO HEMOS GENERADO, PERO QUIZÁ NUNCA SUPIMOS DE QUE ESTABAN COMPUESTOS, PUES SON TRES LOS COMPONENTES, LA DIMENSIÓN POLÍTICA QUE PERMITE PONER EN PRIMER LUGAR EL BIENESTAR DE LAS DEMÁS PERSONAS, LUEGO ESTA LA DIMENSIÓN ÉTICA LA CUAL TIENE EL PODER DE DISTINGUIR LAS ACCIONES BUENAS DE LAS QUE SON MALAS PARA ACTUAR O NO ACTUAR SEGÚN LAS COSTUMBRES Y COMPORTAMIENTOS CON RELACIÓN A LA SOCIEDAD, POR ÚLTIMO ESTA LA DIMENSIÓN LEGAL QUE PERMITE TOMAR DECISIONES BASÁNDOSE EN LEYES Y EN LA LEGITIMIDAD DE LA DEFENSA DE LOS DERECHOS. ESTAS TRES DIMENSIONES TIENEN LA MISMA IMPORTANCIA POR QUE SE COMPLEMENTAN UNAS A OTRAS, CABE DECIR QUE SI HACE FALTA UNA DE ELLAS SERÁ MÁS DIFÍCIL UNA PRONTA SOLUCIÓN EN EL PROBLEMA.
PARA SOLUCIONAR UN CONFLICTO PODEMOS RECURRIR A TÉCNICAS PACÍFICAS QUE MEJORAN NUESTRO INTERÉS PORQUE SON DIFERENTES FORMAS DE SOLUCIÓN QUE IMPLICAN CONSECUENCIAS DIFERENTES. ENTRE LOS PROCEDIMIENTOS PACÍFICOS DE LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS RESULTA DE GRAN INTERÉS TRABAJAR LAS PAUTAS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LA ASERTIVIDAD QUE VA A PERMITIR QUE LA PERSONA EXPRESE SUS DESEOS, OPINIONES Y SENTIMIENTOS TANTO POSITIVOS COMO NEGATIVOS DE MODO ADECUADO.
OTRA FORMA DE SOLUCIÓN PARA ESTOS CONFLICTOS SON MEDIANTE EL DIALOGO YA QUE ESTA NOS PERMITE TOMAR CON CALMA LA SITUACIÓN Y PODER LLEGAR A UN ACUERDO DONDE SE SOLUCIONEN LAS INCONFORMIDADES DE AMBAS PARTES Y ASÍ SE RESUELVA DE UNA FORMA MÁS EFICIENTE EL PROBLEMA SIN NECESIDAD DE LLEGAR A EXTREMOS COMO LA VIOLENCIA.
Y POR ÚLTIMO, NO PODEMOS OBVIAR QUE LA MEDIACIÓN SE CONVIERTE EN UNA TÉCNICA MUY USUAL CUYOS FUNDAMENTOS SON EL PODER Y LA CONFIANZA, PUE ESTA SE PRODUCE CUANDO AMBAS PARTES DECIDEN NEGOCIAR Y SE TOMA UNA DECISIÓN, O BIEN CUANDO INTERVIENE UNA TERCERA PERSONA CON CAPACIDAD DE TOMAR UNA DECISIÓN.
EN SÍNTESIS, SE PUEDE DESTACAR LA DIMENSIÓN POSITIVA DEL CONFLICTO PORQUE SÓLO CUANDO SURGE ES CUANDO APARECE LA POSIBILIDAD DE TRANSFORMACIÓN Y DE CAMBIO, DE IGUAL MANERA SE PUEDE CONSIGUE REALIZAR UNA BUENA TOMA DE DECISIONES PARA RESOLVERLO, SOLO SI SE LOGRAN APLICAR ESTRATEGIAS PACÍFICAS Y LAS DIMENSIONES.
POR TODO ESTO LA IMPORTANCIA DE TOMAR EN CUENTA LOS CONCEPTOS MENCIONADOS ANTERIORMENTE, SON INDISPENSABLES PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS, LOGRAR EL BIEN COMÚN Y LA CONVIVENCIA ARMONIOSA, DE IGUAL FORMA ES IMPORTANTE QUE CADA INDIVIDUO REFLEXIONE SOBRE SÍ MISMO, SOBRE SU MODO DE ACTUAR Y DE APLICAR ESTRATEGIAS O TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y POR LO TANTO ASUMA LA RESPONSABILIDAD QUE LE CORRESPONDE EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN MUNDO MEJOR PORQUE CREAR UNA CONCIENCIA SOCIAL ES UN PROBLEMA DE TODOS.
SEMANA 25
TEMA : COMPRENDEMOS LOS CONFLICTOS SOCIALES Y PROPONEMOS SOLUCIONES
COMPRENDEMOS LOS CONFLICTOS SOCIALES COMO UNA EXPRESIÓN DE LAS TENSIONES ENTRE ACTORES SOCIALES FRENTE A UN ASUNTO PÚBLICO (DÍA 1)
¡INFÓRMATE Y REFLEXIONA!
DESDE TU ROL DE CIUDADANA O CIUDADANO RESPONSABLE, TU PRIMERA TAREA SERÁ INFORMARTE ACERCA DE LOS CONFLICTOS SOCIALES COMO UNA EXPRESIÓN DE TENSIONES ENTRE ACTORES SOCIALES FRENTE A UN ASUNTO PÚBLICO.
TE INVITO A ESCUCHAR O VER, CON DETENIMIENTO, LOS VIDEOS DE LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO.
• PREVENCIÓN DE CONFLICTOS SOCIALES - CAPÍTULO 1: ¿QUÉ ES UN CONFLICTO SOCIAL?
• PREVENCIÓN DE CONFLICTOS SOCIALES – CAPÍTULO 2: VIOLENCIA EN LOS CONFLICTOS SOCIALES.
TAMBIÉN LEE EL TEXTO QUE ENCONTRARÁS EN EL RECURSO 1: “¿QUÉ ES UN CONFLICTO SOCIAL?
LUEGO, DESCARGA LA REVISTA WILLAQNIKI N.° 7 (2020) DE ESTE LINK,https://bit.ly/3mlK7mZ
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿QUÉ ES UN CONFLICTO SOCIAL?
RPTA : CUANDO EXISTE UNA DISCREPANCIA ENTRE DOS PARTES EN EL CUAL ESTA PRESENTE O NO LA VIOLENCIA, PUES ESTA ES UNA SITUACIÓN VIVIDA EN DONDE HAY DESACUERDOS GENERALIZADOS ENTRE DOS O MÁS PERSONAS Y AFECTA A LA PROPIA ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD
2. ¿ES LO MISMO CONFLICTO Y VIOLENCIA? ¿POR QUÉ? ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA?
RPTA : NO, PORQUE EL CONFLICTO ES UN PROBLEMA QUE SE DA POR TENER IDEAS DISTINTAS, LA VIOLENCIA ES LO MISMO PERO EN ESTE CASOS E INCLUYE LA FUERZA PARA DEFENDER O HACER QUE ACEPTEN ESE IDEAL, ESTE ES EL LADO NEGATIVO DESTRUCTIVO DE UN CONFLICTO.
3. ¿QUIÉNES SON LOS ACTORES EN UN CONFLICTO SOCIAL?
RPTA : SON AQUELLOS CUYOS INTERESES ESTÁN DIRECTAMENTE ENFRENTADOS, TAMBIÉN LO SON QUIENES AYUDAN A BUSCAR UNA SOLUCIÓN, ES DECIR TODOS LOS IMPLICADOS EN ÉL.
4. ¿POR QUÉ SURGEN LOS CONFLICTOS SOCIALES?
RPTA : ESTAS SITUACIONES SURGEN POR LAS CONTROVERSIAS QUE TIENEN LAS PERSONAS CON OTRAS QUE SUELEN SER EN COLECTIVIDAD O INDIVIDUALIDAD POR UN PROCESO DE PROBLEMAS Y QUE DESTACAN POR LA FALTA DE VALORES A OTROS. DE IGUAL FORMA SURGE POR UNA FALLA DE FUNCIÓN DEL ESTADO, PERO DEBEMOS ASUMIRLO COMO UNA OPORTUNIDAD PARA ENTENDER LAS DIVERSAS REALIDADES Y RESOLVER PROBLEMAS COMPLEJOS.
5. ¿CUÁLES SON LAS REGIONES MÁS AFECTADAS POR ALGÚN CONFLICTO SOCIAL?
RPTA : SEGÚN LAS REGIONES MAS AFECTADAS SON APURÍMAC, ANCASH Y PUNO POR SU PRODUCTO DE ACTIVIDADES MINERAS, HIDROCARBUROS Y ENERGÍAS.
AHORA, ELABORA UN ORGANIZADOR GRÁFICO CON LOS PRINCIPALES CONCEPTOS: CONFLICTO, CONFLICTO SOCIAL, RAZONES DE LOS CONFLICTOS, PARTES INVOLUCRADAS Y LOS TÉRMINOS QUE CREAS CONVENIENTES.
ORGANIZADOR
......
PROPONEMOS SOLUCIONES A LOS CONFLICTOS EN MI REGIÓN Y PAÍS (DÍA 5)
NOS PREGUNTAMOS, ¿CÓMO CONSEGUIREMOS LA PAZ?
• TE INVITAMOS A VER O ESCUCHAR CON DETENIMIENTO EL VIDEO “LA PAZ ES UN DERECHO
HUMANO” DEL ENLACE
• LEE LA LECTURA DEL RECURSO 3: “LA PAZ ES UN DERECHO HUMANO”
• LUEGO, OBSERVA O ESCUCHA EL VIDEO DE LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO “PREVENCIÓN DE CONFLICTOS SOCIALES – CAPÍTULO 3: CINCO PASOS PARA EL DIÁLOGO” DEL ENLACE
A PARTIR DE LO QUE HAS LEÍDO O ESCUCHADO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿CUÁLES SON LOS PASOS PARA UN DIÁLOGO EFECTIVO?
RPTA :
- GENERAR CONFIANZA ENTRE TODOS
- INCLUIR A TODOS
- CONTAR CON UN FACILITADOR (MODERADOR O MEDIADOR)
- ELABORAR ACTAS DE ACUERDO
- EVALUAR LOS ACUERDOS PARA VERIFICAR SI HAY ERRORES
2. ¿POR QUÉ EL DIÁLOGO ES EL CAMINO PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS?
RPTA : PORQUE ES UNA HERRAMIENTA QUE NOS PERMITE LLEGAR A SOLUCIONES DE MANERA PACIFICA GENERANDO UN BENEFICIO PARA TODAS LAS PARTES INVOLUCRADAS EVITANDO LLEGAR A LA VIOLENCIA, GRACIAS AL DIÁLOGO SE PUEDEN CONOCER COMO HAN SIDO AFECTADAS LAS PARTES Y DAR UNA SOLUCIÓN RÁPIDA PARA EVITAR LA EXTENSIÓN DEL CONFLICTO.
AHORA REÚNETE CON LOS INTEGRANTES DE TU FAMILIA PARA DIALOGAR SOBRE LOS DIVERSOS CONFLICTOS QUE SE HAN DADO EN TU LOCALIDAD, EN TU REGIÓN O EN EL PAÍS Y DEBATAN SOBRE CÓMO LOS SOLUCIONARÍAN.
LUEGO, SELECCIONA TRES CONFLICTOS DE TU REGIÓN O PAÍS, Y ELABORA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA:
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN TEXTO ARGUMENTATIVO DONDE PRESENTES EL PROBLEMA QUE CAUSÓ EL CONFLICTO, LAS PARTES INVOLUCRADAS Y LAS PROPUESTAS PARA SU SOLUCIÓN.
TEXTO
LA DELINCUENCIA ES UN PROBLEMA DE TODOS
LA DELINCUENCIA SE DA DESDE MUCHO ANTES, A INICIOS DE LA PANDEMIA SE PODÍA DECIR QUE "SE CALMÓ" UN POCO, LO CUAL HIZO QUE MUCHOS CIUDADANOS PIENSEN QUE GRACIAS A ESTA NUEVA NORMALIDAD, PODRÍA DARSE INICIO PARA QUE SE ELIMINE LA DELINCUENCIA AL MENOS POR UN TIEMPO, EFECTIVAMENTE SE CONTUVO POR UN TANTO DE TIEMPO PERO LUEGO DE UNOS MESES VOLVIÓ AL PUNTO MÁS ALTO EN LAS NOTICIAS, LOS ROBOS SE INCREMENTARON MUCHO MÁS PORQUE LOS DELINCUENTES YA NO TENÍAN MIEDO AL CONTAGIO DEL COVID-19, HASTA SE PROTEGIAN PARA NO EXPONERSE AL ROBARLE A UNA PERSONA YA QUE ESTO IMPLICABA EL CONTACTO FÍSICO CON EL AGRAVIADO. DEBEMOS TENER EN CLARO QUE EL CRIMEN O DELINCUENCIA SE ENCUENTRA EN TODAS PARTE DESDE DÓNDE VIVIMOS, POR DÓNDE TRANSITAMOS, DÓNDE INVERTIMOS, HASTA QUÉ HACEMOS O DEJAMOS DE HACER UN FIN DE SEMANA. TODO ESTO AFECTA NUESTRA CALIDAD DE VIDA Y NUESTRO BIENESTAR.
NO TENGO DUDA, QUE EL DESARROLLO SOSTENIBLE QUE TANTO QUEREMOS NO SE PUEDE LOGRAR SIN SEGURIDAD Y VIVIENDO CON MIEDO. ESTO ME HACE RECORDAR UN CASO EN SAN MARTIN DE POBRES DONDE UN DELINCUENTE TOTALMENTE PROTEGIDO ANTE LAS MEDIDAS PROPUESTAS POR EL ESTADO, LE ROBO UN CELULAR A UNA MUCHACHA UNIVERSITARIA QUE TRANSITABA TRANQUILA Y PACÍFICAMENTE POR UNA CUADRA, NO SIN ANTES AGREDIRLA DEJANDOLE MORETONES, MARCAS EN EL CUERPO Y EN LA CARA.
SI QUEREMOS COMUNIDADES DONDE LAS PERSONAS PUEDAN VIVIR TRANQUILAS Y DONDE LOS NIÑOS VAYAN A LA ESCUELA SIN MIEDO, TENEMOS QUE ACTUAR CON RESPONSABILIDAD CIUDADANA PARA QUE EL CRIMEN DESAPAREZCA, PERO DEBEMOS TENER CLARO QUE SOLO SE PODRÁ SI PLANTEAMOS MEDIDAS PARA UNA SOLUCIÓN EN BENEFICIO DEL BIENESTAR PÚBLICO Y UNA CONVIVENCIA SALUDABLE.
UNA BUENA PRACTICA PARA PODER PREVENIR LA DELINCUENCIA ES INCULCAR A NUESTRO HIJOS LOS BUENOS VALORES DESDE PEQUEÑOS PARA EVITAR QUE SE CONVIERTAN EN CÓMPLICES DE LA DELINCUENCIA, CLARO ESTA QUE DEBEMOS TOMAR CONCIENCIA DE LO QUE ESTAMOS HACIENDO MAL, YA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SON LOS MÁS AFECTADO.
UNA BUENA PRACTICA PARA PODER PREVENIR LA DELINCUENCIA ES INCULCAR A NUESTRO HIJOS LOS BUENOS VALORES DESDE PEQUEÑOS PARA EVITAR QUE SE CONVIERTAN EN CÓMPLICES DE LA DELINCUENCIA, CLARO ESTA QUE DEBEMOS TOMAR CONCIENCIA DE LO QUE ESTAMOS HACIENDO MAL, YA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SON LOS MÁS AFECTADO.
PARA CONCLUIR, REITERO QUE EL DELITO COMÚN ESTÁ AFECTANDO EL BIENESTAR Y CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CADA VEZ MÁS. POR ESTA RAZÓN, NUESTROS ESFUERZOS PARA REDUCIR LA DELINCUENCIA QUE CONSIGO TRAE MUCHAS VECES LA VIOLENCIA O AGRESIÓN DEBEN FOCALIZARSE EN LO LOCAL, Y ESTAR CENTRADOS EN LOS CIUDADANOS, AÚN QUEDA MUCHO TRABAJO PARA QUE ESTOS GOBIERNOS LOCALES PUEDAN PROVEER Y GARANTIZAR SEGURIDAD CIUDADANA MÁS EFECTIVAMENTE. HOY EN DÍA TENEMOS EJEMPLOS PARA ASUMIER LA SEGURIDAD COMO ÁREA PRIORITARIA DE LA COMUNIDAD, DEMOSTRADO QUE, CON UN FUERTE LIDERAZGO, Y UN ENFOQUE DE GOBERNANZA COMPARTIDA ENTRE LO NACIONAL Y LO LOCAL, PUDEMOS REDUCIR NIVELES DE CRIMINALIDAD.
SEMANA 26
TEMA : REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES PARA MEJORAR
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES, ESTRATEGIAS Y LOGROS, Y LAS DIFICULTADES QUE ENFRENTAMOS (DÍA 1)
AHORA, RESPONDE A LAS PREGUNTAS EN EL CUADRO SIGUIENTE:
EXPRESAMOS NUESTRO COMPROMISO PARA MEJORAR NUESTROS APRENDIZAJES (DÍA 5)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, EL SIGUIENTE TEXTO:
RECUPERA Y TEN A LA MANO EL TEXTO ARGUMENTATIVO QUE ELABORASTE Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿QUÉ PASOS SEGUISTE PARA PODER REDACTAR TU TEXTO ARGUMENTATIVO?
RPTA : PUES ANOTÉ TODAS LAS IDEAS QUE TENIA PARA ESCRIBIR, LA ESTRUCTURA EN CÓMO IBA A SER DISTRIBUIDO MI TEXTO Y EMPECÉ A ESCRIBIR EN UN BORRADOR TODO. LUEGO, ESCRIBÍ DE NUEVO, PERO ESTA VEZ CORRIGIENDO ALGUNOS ERRORES, INCOHERENCIAS, ETC.
2. ¿CÓMO TE ORGANIZASTE PARA ELABORAR TUS ARGUMENTOS?
RPTA : PRIMERO ESCRIBÍ LO QUE QUERÍA DEFENDER Y LUEGO SUSTENTÉ LA IDEA, ASÍ NACIÓ EL ARGUMENTO.
3. ¿CÓMO ELABORASTE TUS PROPUESTAS ÉTICAS ORIENTADAS A LA SOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS?
RPTA : LAS ELABORÉ PARTIENDO DE TODO LO QUE HABÍA APRENDIDO POR MI CUENTA E INFORMANDO SIN ESTO NO HUBIERA SIDO POSIBLE.
4. ¿CÓMO TE SENTISTE AL REDACTAR TU TEXTO?
RPTA : ME SENTÍ NERVIOSA Y CONTENTA, PUES MI OBJETIVO PRINCIPAL ERA QUE LAS PERSONAS LEAN MI TEXTO Y REFLEXIONEN CON CADA ORACIÓN IMPLEMENTADA YA QUE DE ESTA FORMA SE PODRÍA LOGRAR UN CAMBIO AUNQUE SEA MÍNIMO PUES ESTARÍA CONTRIBUYENDO CON ALGO.
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿QUÉ PASOS SEGUISTE PARA TU AUTOEVALUACIÓN?
RPTA : IDENTIFICAR SI CUMPLO CON LO ESTABLECIDO PARA PODER MARCA LA CASILLA DE "SI SE OBSERVA".
• ¿LA LISTA DE COTEJO TE AYUDÓ A MEJORAR TU TEXTO ARGUMENTATIVO? ¿CÓMO?
RPTA : SÍ ME AYUDÓ MUCHO, GRACIAS A ESTA PUDE VER ASPECTOS QUE LE FALTABAN A MI TEXTO PARA PODER MEJORAR.
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO REFLEXIONADO, ELABORA TU COMPROMISO PARA EL APRENDIZAJE. REDACTA UN TEXTO POR EL CUAL TE COMPROMETES A SEGUIR MEJORANDO EN TU PROCESO DE APRENDIZAJE
TU TEXTO DEBE INCLUIR UN PÁRRAFO DONDE EXPRESES LAS REFLEXIONES SOBRE TUS LOGROS Y OTRO PÁRRAFO QUE SE REFIERA A LOS ASPECTOS QUE DEBES MEJORAR. FINALMENTE, DEBES REALIZAR UN PÁRRAFO DONDE SEÑALES CUÁLES SON LAS ACCIONES QUE LLEVARÁS A CABO PARA MEJORAR TU APRENDIZAJE.
COMPROMISO
SEMANA 27
TEMA : ¿CÓMO ENFRENTAMOS LA PROBLEMÁTICA DE LA SALUD PÚBLICA?
COMPRENDEMOS QUÉ ES LA SALUD PÚBLICA (DÍA 1)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR CON DETENIMIENTO LOS TEXTOS EXTRAÍDOS DE LOS SIGUIENTES ENLACES
• ¿QUÉ ES SALUD PÚBLICA?
“SALUD PÚBLICA, ES LA RESPONSABILIDAD ESTATAL Y CIUDADANA DE PROTECCIÓN DE LA SALUD COMO UN DERECHO ESENCIAL, INDIVIDUAL, COLECTIVO Y COMUNITARIO LOGRADO EN FUNCIÓN DE LAS CONDICIONES DE BIENESTAR Y CALIDAD DE VIDA”.
• PREVENCIÓN, PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD2
• LOS DIFERENTES CONCEPTOS DE CALIDAD EN SALUD3
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿CUÁL ES TU DEFINICIÓN DE SALUD PÚBLICA?
RPTA : ES UNA DISCIPLINA ENCARGADA DEL ESTUDIO DE LA SALUD Y ENFERMEDADES, ES UNA ESPECIALIDAD NO CLÍNICA DE LA MEDICINA ENFOCADA EN LA PROMOCIÓN, PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN DE LA SALUD YA SEA A NIVEL COMUNITARIO, REGIONAL, NACIONAL, ES DECIR QUE NO ESTA CENTRADA EN EL INDIVIDUO, SINO EN EL COLECTIVO.
2. ¿QUÉ ARGUMENTOS AGREGARÍAS AL TEXTO SOBRE PREVENCIÓN, PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD?
RPTA : AGREGARIA QUE EDUCAR A TODOS PARA QUE TENGAN CONOCIMIENTOS SOBRE UNA VIDA SALUDABLE, PUEDE EVITAR O PREVENIR TODO FACTOR QUE PUEDE DESENCADENAR UNA ENFERMEDAD.
3. EN TU LOCALIDAD Y REGIÓN, ¿CÓMO APLICARÍAS EL CONCEPTO DE CALIDAD EN LA SALUD PÚBLICA? ¿POR QUÉ?
RPTA : REALIZANDO CAMPAÑAS DE SALUD GRATUITAS, PORQUE DE ESTA FORMA INCENTIVARIA A UNA BUENA SALUD PÚBLICA ADEMÁS TENDRÍA DE PRIORIDAD CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LA SALUD DE AQUELLAS PERSONAS QUE NO CUENTAN CON RECURSOS PARA ASISTIR A UNA CLÍNICA DONDE COBRAM MUCHO POR LOS SERVICIOS QUE BRINDAN YA QUE ES PARTICULAR.
IDENTIFICAMOS LOS PROBLEMAS DE SALUD PÚBLICA (DÍA 5)
PARA CONTINUAR APRENDIENDO SOBRE LA SALUD PÚBLICA, TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, EL SIGUIENTE MATERIAL
• NORMAS MUNDIALES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN DE SALUD DE LOS ADOLESCENTES5
• RECURSOS HUMANOS PARA LA SALUD UNIVERSAL (OPS, 2018)6
• CAMPAÑAS MINSA FRENTE A COVID-19:
- PROTÉGETE DEL CORONAVIRUS. USA MASCARILLA SIEMPRE. https://bit.ly/2HyPmQt
• #PRIMEROMISALUD NO BAJEMOS LA GUARDIA ANTE EL #COVID19 (MINSA, 2020)
A PARTIR DE LO QUE HAS LEÍDO O ESCUCHADO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. COMO ADOLESCENTE, ¿QUÉ DERECHOS TIENES RELACIONADOS A LA SALUD?
RPTA :
- A RECIBIR UNA ATENCIÓN EFICAZ CUANDO ME DIRIJA A UN ESTABLECIMIENTO DE SALUD
- A RECIBIR TRATAMIENTO POR LAS ENFERMEDADES QUE PUEDA DESARROLLAR EN EL FUTURO
- A NO SER DISCRIMINADO EN UN ESTABLECIMIENTO DE SALUD
2. SI ALGUNA VEZ HAS USADO LOS SERVICIOS DE SALUD PÚBLICA, ¿SE HA APLICADO ALGUNOS DE LOS TÉRMINOS MENCIONADOS?
RPTA : SÍ, CUANDO HE IDO A UN ESTABLECIMIENTO DE SALUD HE RECIBIDO UNA BUENA ATENCIÓN DE PARTE DEL PERSONAL, ME ATENDIERON CON LA MEJOR DISPOSICIÓN Y EN TODO MOMENTO ESTUVIERON PENDIENTES.
3. CUÁL ES TU OPINIÓN SOBRE EL SIGUIENTE ENUNCIADO:
“UNA ATENCIÓN QUE SEA RESPETUOSA CON LA NECESIDAD DE PRIVACIDAD DEL ADOLESCENTE DURANTE LAS CONSULTAS, LOS EXÁMENES Y LOS TRATAMIENTOS… LOS PROFESIONALES QUE ATIENDEN A LOS ADOLESCENTES TIENEN QUE APRENDER A CONOCER LAS NECESIDADES DE PRIVACIDAD DE SUS USUARIOS Y RESPETARLAS”.
OPINIÓN
ESTOY TOTALMENTE DE ACUERDO CON ESTE ENUNCIADO, PUES LOS ADOLESCENTE NECESITAMOS PRIVACIDAD EN LAS CONSULTAS QUE SE NOS REALIZAN Y NO PORQUE EL TRATO SEA GRATUITO PUEDEN DIVULGAR O ATENDER COMO LES CONVIENE SOLO POR TERMINAR RÁPIDO.
4. ¿QUÉ ELEMENTOS AGREGARÍAS A LAS CAMPAÑAS DEL MINSA PARA QUE MÁS ADOLESCENTES Y JÓVENES NO SEAN CONTAGIADOS POR EL CORONAVIRUS?
RPTA : LE AGREGARÍA MÁS IMÁGENES Y VIDEOS QUE INCENTIVEN Y DEMUESTREN COSAS CON SOLO VERLAS, DE ESTA FORMA ENTRARÍAN MÁS EN LA CONCIENCIA DE LOS LECTORES O ESPECTADORES PARA CAUSAR UN MAYOR IMPACTO FAVORABLE.
LUEGO, FORMULA CINCO PREGUNTAS PARA APLICAR UNA ENCUESTA A TUS FAMILIARES CERCANOS SOBRE SUS EXPERIENCIAS EN ALGÚN SERVICIO DE SALUD, DE MANERA PRESENCIAL SI VIVEN JUNTOS; SI NO POR TELÉFONO O REDES SOCIALES. SUGERIMOS ALGUNAS PREGUNTAS COMO: ¿HAS ASISTIDO A UN CENTRO DE SALUD PÚBLICO O PRIVADO? ¿POR QUÉ ASISTISTE? ¿CÓMO EVALUARÍAS EL SERVICIO?
LUEGO, SELECCIONA TRES DE LAS ENTREVISTAS Y CONSOLIDA LA INFORMACIÓN OBTENIDA EN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA:
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UNA INFOGRAFÍA QUE PRESENTE LOS RETOS QUE SE LE PRESENTAN A LA SALUD PÚBLICA PARA ENFRENTAR LAS ENFERMEDADES MÁS COMUNES QUE SE DAN EN TU LOCALIDAD.
INFOGRAFÍA
SEMANA 28
TEMA : ENFRENTAMOS LOS RETOS DE LA SALUD PÚBLICA
RECONOCEMOS LOS RETOS DE LA SALUD PÚBLICA (DÍA 1)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS TEXTOS DE LOS SIGUIENTES ENLACES
• PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN SALUD PÚBLICA DIRIGIDO A PERSONAL DEL SERVICIO MILITAR VOLUNTARIO2. EL DOCUMENTO FUE REALIZADO POR EL MINSA EN EL AÑO 2017 Y ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3cZHL9f. LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- ASEGURAMIENTO EN SALUD, PÁGINA 16 (ANTES DE 1.3)
- PÁGINA 19, NUMERAL 1.4, HASTA PÁGINA 21 (ANTES DE NUMERAL 1.4.2)
- PÁGINA 24; NUMERAL 2.1, 2.2 Y 2.3; HASTA PÁG. 26 (ANTES DE NUMERAL 2.4)
- PÁGINA 29, NUMERAL 31 Y PÁGINA 30, HASTA MEDIO AMBIENTE
- PÁGINA 31, NUMERAL 3.1.2, HASTA ANTES DE PERÍODO PREPATOGÉNICO DE LA ENFERMEDAD
• PLAN NACIONAL DE ACCIÓN POR LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 2012-20213. EL DOCUMENTO FUE REALIZADO POR EL MINISTERIO DE LA MUJER Y POBLACIONES VULNERABLES EN EL AÑO 2012 Y ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3cZHL9f. LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- PÁGINAS 15 Y 16
- PÁGINAS 45 Y 46
• INFORME NACIONAL SOBRE LA SITUACIÓN DE LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA. RESULTADOS DE LOS TALLERES DE CONSULTA EN REGIONES4. EL DOCUMENTO FUE REALIZADO POR LA MESA DE CONCERTACIÓN PARA LA LUCHA CONTRA LA POBREZA EN EL AÑO 2019 Y ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/36neu6U.. LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- PÁGINA 5 Y 6
- PÁGINA 11
- PÁGINA 17
- PÁGINA 22
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. A PARTIR DE TU EXPERIENCIA Y LAS LECTURAS PROPUESTAS, ¿CUÁLES SON LOS RETOS QUE EXISTEN PARA LA SALUD PÚBLICA EN TU REGIÓN?
RPTA :
-IMPLEMENTAR MÁS PERSONAL MÉDICO.
-DISMINUIR LAS DESIGUALDADES EN SALUD.
-INCREMENTAR LA COBERTURA DE ATENCIÓN A MÁS PERUANOS.
-MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LOS CENTROS DE SALUD.
2. COMO ADOLESCENTE, ¿QUÉ AGREGARÍAS A LOS TEXTOS QUE TRATAN SOBRE SALUD EN ADOLESCENTES? ¿POR QUÉ?
RPTA : AGREGARÍA QUE TENGAN MÁS CONCIENCIA SOBRE LAS ETS, PORQUE SE SABE QUE LOS ADOLESCENTE SE ADELANTA A SU EDAD Y EXPERIMENTAN COSAS EN UN TIEMPO INADECUADO (SEXO) LO CUAL PUEDE ATRAER UNA SERIE DE ENFERMEDADES
ELABORAMOS PROPUESTAS PARA LOGRAR UNA SALUD PÚBLICA DE CALIDAD (DÍA 5)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, EL TEXTO DEL SIGUIENTE ENLACE:
• NORMAS MUNDIALES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN DE SALUD DE LOS ADOLESCENTES5. EL DOCUMENTO FUE REALIZADO POR LA OPS EN EL AÑO 2016 Y ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/2Gw6Rjx. LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- PÁGINA 18 DEL ARCHIVO EN FORMATO PDF.
A PARTIR DE LO QUE HAS LEÍDO O ESCUCHADO, ELABORA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
LUEGO, EN EL SIGUIENTE CUADRO, PLANTEA LOS RETOS DE LA SALUD PÚBLICA EN TU REGIÓN Y LAS POSIBLES FORMAS DE MEJORARLA.
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN ARTÍCULO DE OPINIÓN DIRIGIDO A ADOLESCENTES QUE PRESENTE LOS RETOS DE LA SALUD PÚBLICA A SUPERAR EN TU REGIÓN.
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN ARTÍCULO DE OPINIÓN DIRIGIDO A ADOLESCENTES QUE PRESENTE LOS RETOS DE LA SALUD PÚBLICA A SUPERAR EN TU REGIÓN.
ARTICULO DE OPINIÓN
SALUD PÚBLICA EN MI COMUNIDAD
HOY EN DÍA ES INDISPENSABLE UNA BUENA ATENCIÓN EN LA SALUD YA QUE LA CALIDAD ES FUNDAMENTAL, PERO QUE ESTA PASANDO EN MI LOCALIDAD?? PUES PRINCIPALMENTE LA SALUD PÚBLICA EN MI COMUNIDAD NO ES EFICIENTE Y ESTO SE DEBE A QUE A LA FALTA DE PERSONAL MÉDICO, LO QUE HACE QUE SURGAN QUEJAS RESPECTO A LA INFRAESTRUCTURA DE LOS ESTABLECIMIENTOS Y NEGLIGENCIAS MÉDICAS, FALTA DE COMPETENCIAS, MALA DISTRIBUCIÓN DE ESPECIALISTAS, FALTA DE MEDICAMENTOS E INSUMOS, MALAS CONDICIONES DE LOS ESTABLECIMIENTOS, EQUIPOS MALOGRADOS, FALTA DE PROTOCOLOS MÉDICOS, CORRUPCIÓN, ETC. SE QUE ES POSIBLE MEJORAR ESTOS ASPECTOS SI SE TOMAN INICIATIVAS NECESARIAS PARA GOZAR DE UNA BUENA CALIDAD EN SALUD.
RESULTA OBVIO QUE NO SE PUEDEN SOLUCIONAR TODOS A LA VEZ POR LO QUE ES IMPORTANTE PRIORIZAR. PARA ELLO SE DEBE ELEGIR AQUELLO QUE SEA LO MÁS GRAVE Y AQUELLO CUYAS ACCIONES TENGAN MAYOR IMPACTO EN EL CORTO PLAZO, DESPUÉS SE PUEDE SEGUIR CON OTROS PROBLEMAS Y ACCIONES A MEDIANO Y LARGO PLAZO.
EN ESTE ARTÍCULO DE OPINIÓN QUIERO PROPONER ACCIONES QUE SE PODRÍAN REALIZAR PARA MEJOR LA CALIDAD DE ATENCIÓN POR PARTE DEL SECTOR PÚBLICO, PUES ES LO QUE LE FALTA POR CUMPLIR.
DEBEMOS TENER EN COSTO QUE PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS QUE EL SECTOR SALUD AFRONTA EN EL PERÚ ES USUAL QUE UNO SE PREGUNTE QUÉ ES LO QUE HACE FALTA PARA MEJORAR. SI BIEN EN LA ÚLTIMA DÉCADA EL PRESUPUESTO DE SALUD HA INCREMENTADO, LAS CONDICIONES Y LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS NO HAN MEJORADO DE MANERA SUSTANCIAL, AL CONTRARIO, EN ALGUNOS INDICADORES SE HA RETROCEDIDO. ENTONCES, ¿QUÉ ES LO QUE FALTA?
AUNQUE LOS RECURSOS NO SEAN INFINITOS AHORA HAY MÁS DINERO DISPONIBLE. UNA Y OTRA VEZ SE ESCUCHA REPETIR A ESPECIALISTAS QUE EL PROBLEMA ES LA CORRUPCIÓN, PERO HASTA LA FECHA NO HAY ACCIONES CONCRETAS. OTRO PROBLEMA QUE SE AFRONTA ES LA FALTA DE GESTIÓN, PERO ESTO OCURRE PORQUE NO TENEMOS A LOS MEJORES. HAY EN EL PERÚ PROFESIONALES CON LA EXPERIENCIA Y CAPACIDAD SUFICIENTE, PERO EL SECTOR PÚBLICO NO LE BRINDA LAS CONDICIONES QUE LO HAGAN LO SUFICIENTEMENTE ATRACTIVO. AL CONTRARIO, MUCHAS VECES ESTE SECTOR DIFICULTA LA PARTICIPACIÓN DEL PROFESIONAL Y POR ENDE EVITA QUE ESTE PONGA EN MARCHA LOS CAMBIOS QUE SE NECESITAN CON URGENCIA.
EXISTEN MEDIDAS QUE SE PODRÍAN REALIZAR PARA MEJORAR LA EFICIENCIA DE LA SALUD PÚBLICA ALGUNA DE ESTAS SON:
PARA CONCLUIR, TENER UN BUEN SERVICIO A SALUD PÚBLICA NO VA A SER FÁCIL PERO SE PUEDE LOGRAR SI ELLOS TOMAN INICIATIVAS PARA MEJORAR PORQUE LA COMUNIDAD NECESITA DE ESTE SERVICIO; ASÍ QUE QUE ESPERAN?? QUE LOS ADOLESCENTES QUIÉNES SON LOS MÁS PROPENSOS A TENER ENFERMEDADES COMO "ETS" NO GOZEN DE UNA BUENA ATENCIÓN Y CORRAN RIESGOS DE MORIR??? PUES NO, DEBEN ACTUAR YA PARA QUE NO SEAMOS VÍCTIMAS UN DEFICIENTE SERVICIO Y EXPONGAMOS NUESTRA VIDA POR NO TENER UNA BUENA CALIDAD DE ATENCIÓN POR PARTE DEL SECTOR DE SALUD PÚBLICA.
RESULTA OBVIO QUE NO SE PUEDEN SOLUCIONAR TODOS A LA VEZ POR LO QUE ES IMPORTANTE PRIORIZAR. PARA ELLO SE DEBE ELEGIR AQUELLO QUE SEA LO MÁS GRAVE Y AQUELLO CUYAS ACCIONES TENGAN MAYOR IMPACTO EN EL CORTO PLAZO, DESPUÉS SE PUEDE SEGUIR CON OTROS PROBLEMAS Y ACCIONES A MEDIANO Y LARGO PLAZO.
EN ESTE ARTÍCULO DE OPINIÓN QUIERO PROPONER ACCIONES QUE SE PODRÍAN REALIZAR PARA MEJOR LA CALIDAD DE ATENCIÓN POR PARTE DEL SECTOR PÚBLICO, PUES ES LO QUE LE FALTA POR CUMPLIR.
DEBEMOS TENER EN COSTO QUE PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS QUE EL SECTOR SALUD AFRONTA EN EL PERÚ ES USUAL QUE UNO SE PREGUNTE QUÉ ES LO QUE HACE FALTA PARA MEJORAR. SI BIEN EN LA ÚLTIMA DÉCADA EL PRESUPUESTO DE SALUD HA INCREMENTADO, LAS CONDICIONES Y LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS NO HAN MEJORADO DE MANERA SUSTANCIAL, AL CONTRARIO, EN ALGUNOS INDICADORES SE HA RETROCEDIDO. ENTONCES, ¿QUÉ ES LO QUE FALTA?
AUNQUE LOS RECURSOS NO SEAN INFINITOS AHORA HAY MÁS DINERO DISPONIBLE. UNA Y OTRA VEZ SE ESCUCHA REPETIR A ESPECIALISTAS QUE EL PROBLEMA ES LA CORRUPCIÓN, PERO HASTA LA FECHA NO HAY ACCIONES CONCRETAS. OTRO PROBLEMA QUE SE AFRONTA ES LA FALTA DE GESTIÓN, PERO ESTO OCURRE PORQUE NO TENEMOS A LOS MEJORES. HAY EN EL PERÚ PROFESIONALES CON LA EXPERIENCIA Y CAPACIDAD SUFICIENTE, PERO EL SECTOR PÚBLICO NO LE BRINDA LAS CONDICIONES QUE LO HAGAN LO SUFICIENTEMENTE ATRACTIVO. AL CONTRARIO, MUCHAS VECES ESTE SECTOR DIFICULTA LA PARTICIPACIÓN DEL PROFESIONAL Y POR ENDE EVITA QUE ESTE PONGA EN MARCHA LOS CAMBIOS QUE SE NECESITAN CON URGENCIA.
EXISTEN MEDIDAS QUE SE PODRÍAN REALIZAR PARA MEJORAR LA EFICIENCIA DE LA SALUD PÚBLICA ALGUNA DE ESTAS SON:
1. MEJORAMIENTO DE LAS INFRAESTRUCTURAS.
2. DISMINUIR LAS DESIGUALDADES O PREFERENCIAS POR PARTE DEL PERSONAL.
3. MEJORAR ORGANIZACIÓN EN LOS HOSPITALES
4. HACER MÁS FACTIBLE EL ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD.
5. IMPLEMENTAR EL EQUIPAMIENTO A LOS CENTROS DE SALUD
6. MEJORAR LA ATENCIÓN AL PÚBLICO.
7. IMPLEMENTAR EQUIPOS DE TECNOLOGÍA AVANZADA
8. MEJOR LA COMUNICACIÓN CON LOS PACIENTES
PARA CONCLUIR, TENER UN BUEN SERVICIO A SALUD PÚBLICA NO VA A SER FÁCIL PERO SE PUEDE LOGRAR SI ELLOS TOMAN INICIATIVAS PARA MEJORAR PORQUE LA COMUNIDAD NECESITA DE ESTE SERVICIO; ASÍ QUE QUE ESPERAN?? QUE LOS ADOLESCENTES QUIÉNES SON LOS MÁS PROPENSOS A TENER ENFERMEDADES COMO "ETS" NO GOZEN DE UNA BUENA ATENCIÓN Y CORRAN RIESGOS DE MORIR??? PUES NO, DEBEN ACTUAR YA PARA QUE NO SEAMOS VÍCTIMAS UN DEFICIENTE SERVICIO Y EXPONGAMOS NUESTRA VIDA POR NO TENER UNA BUENA CALIDAD DE ATENCIÓN POR PARTE DEL SECTOR DE SALUD PÚBLICA.
SEMANA 29
TEMA : ¿EN QUÉ CONSISTE NUESTRA SALUD INTEGRAL?
COMPRENDEMOS QUÉ ES LA SALUD INTEGRAL (DÍA 1)
¡INFÓRMATE Y REFLEXIONA!
DESDE TU ROL DE CIUDADANO O CIUDADANA RESPONSABLE, TU PRIMERA TAREA SERÁ INFORMARTE ACERCA DE LA SALUD INTEGRAL Y COMPRENDER SU SENTIDO E IMPORTANCIA.
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS TEXTOS EXTRAÍDOS DE LOS SIGUIENTES ENLACES:
1. LA SALUD, DESDE UNA PERSPECTIVA INTEGRAL. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/34BtNWX. LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- PÁGINAS ENTRE LA 50 Y 59
2. SALUD Y BIENESTAR DE LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES: UNA MIRADA INTEGRAL. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3d8y5sR. LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- PÁGINAS ENTRE LA 110 Y 114
- EL CUADRO DE FACTORES DE RIESGO UBICADO EN LA PÁGINA 115
- LAS CONCLUSIONES DE LA PÁGINA 116
- DEFINICIONES SOBRE ADOLESCENCIA Y SALUD INTEGRAL EN LA PÁGINA 131
LUEGO DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿COINCIDEN LOS AUTORES EN LA DEFINICIÓN DE SALUD INTEGRAL? ARGUMENTA.
RPTA : SI COINCIDEN, PUES AMBOS HABLAN QUE LA SALUD INTEGRAL ES EL BIENESTAR FÍSICO, PSICOLÓGICO Y SOCIAL QUE ABARCA EL COMPORTAMIENTO DEL SER HUMANO Y QUE DEBE ALBERGAR EN LOS ADOLESCENTES DESDE UNA PERSPECTIVA INTEGRAL.
2. ¿POR QUÉ A LA DEFINICIÓN DE SALUD SE INCORPORAN OTROS ELEMENTOS COMO LA AFECTIVIDAD, LA EMOCIÓN, EL ENTORNO, ENTRE OTROS?
RPTA : PORQUE ESTOS SON PIEZA CLAVE A LAS DIVERSAS ENFERMEDADES QUE PERJIDICAN A LA SALUD, ES POR TODO ESTO QUE ES DE SUMA IMPORTANCIA INCORPORARLAS EN LA DEFINICIÓN
3. ELABORA TU PROPIA DEFINICIÓN DE SALUD INTEGRAL.
DEFINICIÓN PROPIA
LA SALUD INTEGRAL ES LA PRINCIPAL CONDICIÓN DEL DESARROLLO HUMANO, ES EL ESTADO DEL BIENESTAR IDEAL Y SOLAMENTE LO ALCANZAMOS CUANDO EXISTE UN EQUILIBRIO ENTRE LOS FACTORES FÍSICOS, BIOLÓGICOS, EMOCIONALES, MENTALES, ESPIRITUALES Y SOCIALES, QUE PERMITEN UN ADECUADO CRECIMIENTO Y DESARROLLO EN TODOS LOS ÁMBITOS DE LA VIDA.
IDENTIFICAMOS EN QUÉ CONSISTE NUESTRA SALUD INTEGRAL (DÍA 5)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS TEXTOS EXTRAÍDOS DEL SIGUIENTE ENLACE
EL MUNDO NO ESTÁ OFRECIENDO A LOS NIÑOS UNA VIDA SALUDABLE NI UN CLIMA ADECUADO PARA SU FUTURO. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://uni.cf/34uhlZc .
LEE EL SIGUIENTE PÁRRAFO EXTRAÍDO DE LA LECTURA Y RESPONDE LAS PREGUNTAS.
• ¿QUÉ COMENTARIOS PUEDES HACER?
RPTA : QUE ME PARECE INTERESANTE Y QUE SE INVOLUCRE NIÑOS PARA MEJORAR ASPECTOS PARA SU FUTURO LO CUAL ES UN TEMA QUE LE CONCIERNE A ELLOS.
• SI PUDIERAS PARTICIPAR, ¿LO HARÍAS? ¿CÓMO SERÍA TU PARTICIPACIÓN?
RPTA : CLARO QUE SI, PUES PARTICIPARÍA APOYANDO COMO UN AUTOR INDEPENDIENTE PARA QUE LOS NIÑOS DEL HOY TENGAN UN BUEN FUTURO MAÑANA.
• ¿CUÁLES SERÍAN TUS PROPUESTAS PARA LOGRAR UNA SALUD INTEGRAL?
RPTA : MIS PROPUESTAS SERIAN = MANTENER Y TENER UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE, ESTADO FÍSICO ÓPTIMO Y DORMIR 8 HORAS AL DÍA, DE ESTA FORMA SE EVITARÍA POSIBLES ENFERMEDADES A CORTO O LARGO PLAZO.
ELABORA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA PARA QUE REGISTRES LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RELACIONADA A TU SALUD INTEGRAL.
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN ORGANIZADOR GRÁFICO QUE CONTENGA LOS PRINCIPALES CONCEPTOS RELACIONADOS A SALUD INTEGRAL, ASÍ COMO SU RELACIÓN CONTIGO.
ORGANIZADOR GRÁFICO
SEMANA 30
TENA : CUIDAMOS NUESTRA SALUD INTEGRAL
INDAGAMOS SOBRE LAS OPORTUNIDADES Y LOS RIESGOS PARA LA SALUD INTEGRAL EN MI LOCALIDAD Y REGIÓN (DÍA 1)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS TEXTOS EXTRAÍDOS DE LOS SIGUIENTES ENLACES
• EL MUNDO NO ESTÁ OFRECIENDO A LOS NIÑOS UNA VIDA SALUDABLE NI UN CLIMA ADECUADO PARA SU FUTURO2. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE:
A PARTIR DE LO QUE HAS LEÍDO O ESCUCHADO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. EN EL INFORME QUE SE PRESENTA EN EL DOCUMENTO, SE REVELA QUE LOS PELIGROS PARA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES SON LA DEGRADACIÓN ECOLÓGICA, EL CAMBIO CLIMÁTICO Y LAS PRÁCTICAS DE COMERCIALIZACIÓN EXPLOTADORAS QUE EMPUJAN A LOS NIÑOS A CONSUMIR COMIDA RÁPIDA MUY PROCESADA, BEBIDAS AZUCARADAS, ALCOHOL Y TABACO.
¿ESTÁS DE ACUERDO CON ESTA AFIRMACIÓN?
RPTA : CLARO QUE SI ESTOY DE ACUERDO TODO LO DICHO ES CIERTO PUES LA DEGRADACIÓN ECOLÓGICA GENERA GRAVES CAMBIOS QUE RESULTA DESFAVORABLES Y PERJUDICIALES EN CUANTO A SALUD PARA LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES.
¿CUÁLES SON TUS ARGUMENTOS PARA ESTAR DE ACUERDO O EN DESACUERDO?
RPTA : PUES PORQUE HOY EN DÍA LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y PERSONAS EN GENERAL NO CUIDAN SU CORRECTO DESARROLLO TANTO MENTAL COMO FÍSICO, LO CUAL GENERA UN ESTILO DE VIDA POCO SOLUBLE POR NO DECIR CERO SALUDABLE, LOS NIÑOS Y PERSONAS EN GENER NO ESTÁN ACOSTUMBRADAS A LLEVAR UNA VIDA SALUDABLE ADEMÁS NO SE PREOCUPAN POR TENER UN ENTORNO LIMPIO DE CONTAMINACIÓN, ESTA DE MÁS ACLARAR QUE ESTA CONDICIÓN LES PODRÍA TRAER CONSECUENCIAS A CORTO O LARGO PLAZO.
¿CÓMO SE PRESENTAN EN TU EXPERIENCIA Y EN TU LOCALIDAD?
RPTA : PUES LOS VENDEDORES DE TIENDAS DE MI LOCALIDAD DESPACHAN A TODOS COMO SI FUERAN DE LA MISMA EDAD, ME REFIERO A QUE ENCUENTRO A NIÑOS MENORES DE EDAD COMPRANDO BEBIDAS ALCOHÓLICAS O TABACOS YA QUE AL COMPRAR VAN CON LA EXCUSA QUE UN TÍO LOS MANDO, COSA QUE CLARAMENTE ES FALSA, POR OTRA PARTE LA MAYOR PARTE DE MIS VECINOS EN SU MAYORÍA NIÑOS VAN A COMPRAR COMIDA CHATARRA COMO SNACKS O DULCES DE FORMA CONTINUA Y LOS VENDEDORES LOS DESPACHAN CAMPANTEMENTE SIN ALERTAR ALGÚN PELIGRO.
¿CÓMO SE MANIFIESTAN ESTOS PELIGROS EN TU LOCALIDAD?
RPTA : DE FORMA DESASTROSA YA QUE PERJUDICA A LA SALUD DEL CONSUMIDOR Y DEL ENTORNO EN EL QUE VIVE OSEA A LAS DEMÁS PERSONAS QUE NO LO SON (CONSUMIDORES), YA QUE PUEDEN LLEGAR A INCENTIVAR A LOS DEMÁS A SUS MISMAS PRACTICAS.
¿IDENTIFICAS OTROS PELIGROS ALREDEDOR TUYO? ¿CUÁLES?
RPTA : SI, EL CONSUMO DE DROGAS, TABACO, ALCOHOL, Y ACUMULACIÓN DE BASURA EN SITIOS INADECUADOS Y FUERA DE HORARIO.
ELABORA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA PARA QUE REGISTRES LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
• NORMA TÉCNICA DE SALUD PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD DE ADOLESCENTES. MINISTERIO DE SALUD3. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://uni.cf/3iXkTrY.. LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- DESDE LA PÁGINA 20, DESDE ESTRATEGIAS DE SALUD, HASTA LA 22, AL COMPLETAR EL PUNTO 5.3
- PÁGINA 23, TODO EL PUNTO 5.5
- PÁGINAS 25 Y 26, TODO EL PUNTO 6.1.1
- PÁGINAS 29 Y 30, DESDE EL PÁRRAFO LOCALIZADO DEBAJO DEL CUADRO, HASTA ANTES DEL PUNTO 6.1.4
- PÁGINA 42, PUNTOS 7.2 Y 7.3
LUEGO DE LA LECTURA, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES:
A. ¿CUÁLES SON LOS FACTORES DE RIESGO MÁS COMUNES EN TU LOCALIDAD Y REGIÓN?
RPTA :
- EXCESO DE PRODUCTOS ILEGALES
- FALTA DE SUPERVISIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
- ABUSO DE SUSTANCIAS ILICITAS
- DISPONIBILIDAD DE DROGAS EN VENTA
B. ¿CUÁLES SON LOS FACTORES PROTECTORES QUE SE PRESENTAN EN TU LOCALIDAD Y REGIÓN?
RPTA :
- ORIENTACIÓN DE DOCENTES
- RECORRIDO NOCTURNO DE PATRULLEROS
- PARROQUIAS COMO CENTRO DE CONCIENCIA
- PRESENCIA DE CIERTAS AUTORIDADES
C. ¿QUÉ AÑADIRÍAS O QUÉ ELIMINARÍAS DE LOS PAQUETES DE SALUD INTEGRAL QUE SE OFRECEN PARA ADOLESCENTES? ¿POR QUÉ?
RPTA : AGREGARÍA PRESTACIONES DE SALUD ORIENTADAS AL DESARROLLO DE LA SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE ACORDE A SU PERSPECTIVA SOBRE SU ENTORNO .
D. A LAS ESTRATEGIAS MENCIONADAS EN EL TEXTO, ¿CUÁLES AÑADIRÍAS? ¿POR QUÉ?
RPTA : INTERVENCIONES CON EL MEDIO SOCIAL (VIRTUAL) DE LOS ADOLESCENTES, YA QUE ESTE CONFORMA UNA PARTE BASTANTE INFLUYENTE EN ESTA ETAPA
E. ¿RESPONDEN A LA DIVERSIDAD CULTURAL DE TU LOCALIDAD Y REGIÓN? ¿CÓMO?
RPTA : RESPONDEN CASI EN SU TOTALIDAD, YA QUE ABARCAN LOS ASPECTOS FAMILIARES, PERSONALES Y DEL ENTORNO DE CADA ADOLESCENTE, LO QUE PERMITE QUE TODAS LAS CULTURAS PUEDAN ACCEDER A LA ATENCIÓN INTEGRAL.
FORMULAMOS PROPUESTAS PARA MEJORAR NUESTRA SALUD INTEGRAL (DÍA 5)
EN EL MEDIO QUE TE RODEA PUEDES ENCONTRAR FACTORES PROTECTORES QUE TE AYUDAN A MANTENER TU SALUD INTEGRAL, COMO LOS SIGUIENTES:
CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA Y TU REFLEXIÓN SOBRE ELLA, ELABORA EL SIGUIENTE CUADRO DE DOBLE ENTRADA:
ASÍ COMO EXISTEN FACTORES PROTECTORES, ES NECESARIO TOMAR EN CUENTA A QUÉ RIESGOS NOS EXPONEMOS. EN EL SIGUIENTE CUADRO PUEDES OBSERVAR ALGUNOS FACTORES DE RIESGO:
CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA Y TU REFLEXIÓN SOBRE ELLA, ELABORA EL SIGUIENTE CUADRO DE DOBLE ENTRADA:
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN TEXTO ARGUMENTATIVO CONSIDERANDO LOS FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO, ASÍ COMO TUS PROPUESTAS PARA LOGRAR UNA SALUD INTEGRAL.
TEXTO
TEXTO
FACTORES DE PROTECCIÓN Y DE RIESGO EN LA SALUD INTEGRAL
PARA DAR INICIO DEBEMOS SABER QUE LA ADOLESCENCIA CONSTITUYE UNA ETAPA DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO, EN LA QUE SE EVIDENCIAN IMPORTANTES CAMBIOS PSICOLÓGICOS, BIOLÓGICOS Y SOCIALES; GENERALMENTE CAMBIOS BRUSCOS, RÁPIDOS, REPENTINOS O DEMORADOS. CON UN RITMO ACELERADO CREA ANSIEDAD Y CON RITMO DEMORADO CREA ZOZOBRA E INQUIETUD. EN ESTE PERIODO SON PARTICULARMENTE INTENSAS LAS CONDUCTAS DE RIESGO EN LOS ADOLESCENTES; QUE SON AQUELLAS ACCIONES VOLUNTARIAS O INVOLUNTARIAS, REALIZADAS POR EL INDIVIDUO O COMUNIDAD, QUE PUEDEN LLEVAR A CONSECUENCIAS NOCIVAS. ESTAS CONDUCTAS SON MÚLTIPLES Y PUEDEN SER BIOPSICOSOCIALES. EN SU DESARROLLO CONTRIBUYEN DIFERENTES CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA EDAD, ENTRE LAS QUE SE DESTACAN LA "SENSACIÓN DE INVULNERABILIDAD" O MORTALIDAD NEGADA, LA NECESIDAD Y ALTO GRADO DE EXPERIMENTACIÓN EMERGENTE, LA IDENTIFICACIÓN CON IDEAS OPUESTAS A LOS PADRES Y NECESIDAD DE TRANSGRESIÓN EN EL PROCESO DE AUTONOMÍA Y REAFIRMACIÓN DE LA IDENTIDAD, EL DÉFICIT PARA POSTERGAR, PLANIFICAR Y CONSIDERAR CONSECUENCIAS FUTURAS Y OTROS COMO LA INFLUENCIA DE LA TESTOSTERONA EN HOMBRES, LA ASINCRONÍA DE DESARROLLO TANTO EN MUJERES (PUBERTAD PRECOZ Y RIESGOS EN SEXUALIDAD), COMO EN HOMBRES (RETRASO PUBERAL Y CONDUCTAS PARA VALIDACIÓN DE PARES).
EN PRIMER LUGAR LAS Y LOS ADOLESCENTES HAN SIDO CONSIDERADOS POR MUCHO TIEMPO UN GRUPO POBLACIONAL QUE SE ENFERMA POCO Y QUE ACUDEN MUY ESPORÁDICAMENTE A LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD, PRETENDIENDO INDICAR CON ELLO SUS POCAS NECESIDADES DE ATENCIÓN EN SALUD. SIN EMBARGO EL PERFIL DE LA POBLACIÓN ADOLESCENTE HA CAMBIADO DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS Y HOY EN DÍA SOMOS TESTIGOS DE EXCEPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA QUE EL GRUPO ADOLESCENTE ENFRENTA: LA POSIBILIDAD DE INFECTARSE DE VIH/SIDA, TENER UN EMBARAZO NO DESEADO, EL SOMETERSE A UN ABORTO EN CONDICIONES INSEGURAS, LA VIOLENCIA CALLEJERA Y LA VIOLENCIA DOMÉSTICA, ASÍ COMO PROBLEMAS DE ADICCIÓN A DROGAS, ALCOHOL Y TABACO, ENTRE OTROS PROBLEMAS, MUCHOS DE LOS CUALES TIENEN RAÍCES COMUNES MULTIFACTORIALES Y REQUIEREN ATENCIÓN DE DIVERSA ÍNDOLE EN PARTICULAR DE SALUD.
DEL MISMO MODO, LA ADOLESCENCIA ES ADEMÁS, LA ETAPA EN LA QUE SE ADOPTAN VALORES Y CONSOLIDAN HÁBITOS Y CONDUCTAS QUE PUEDEN AFECTAR POSITIVA O NEGATIVAMENTE SU SALUD PARA TODA LA VIDA. EN TAL SENTIDO, LA INFORMACIÓN Y FORMACIÓN QUE LAS Y LOS ADOLESCENTES RECIBAN PARA EL AUTOCUIDADO Y CUIDADO COMPARTIDO DE SU SALUD A TRAVÉS DE LOS SERVICIOS QUE OFRECE EL MINISTERIO DE SALUD Y OTRAS INSTITUCIONES, ASÍ COMO LAS OPORTUNIDADES DE DESARROLLO QUE SE LES BRINDEN DESDE LOS DIFERENTES SECTORES, SON DE PRIMORDIAL IMPORTANCIA PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
ESTO NOS LLEVA A LA NECESIDAD DE ATENDER LA SALUD DE LOS Y LAS ADOLESCENTES BAJO UN NUEVO ENFOQUE PARA LOGRAR EL BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO, SIENDO NECESARIO ACTUAR SOBRE LOS DETERMINANTES QUE AFECTAN SU SALUD, ABRIENDO ESPACIOS DE INTERVENCIÓN PROMOCIONAL, PREVENTIVA, DE ATENCIÓN CLÍNICA Y RECUPERATIVA DE CALIDAD, QUE ATIENDAN SUS NECESIDADES INDIVIDUALES Y LAS DEL ENTORNO EN EL QUE VIVE, INCLUYENDO SU FAMILIA Y COMUNIDAD, DESDE UNA PERSPECTIVA DE DERECHO, GÉNERO, INTERCULTURALIDAD Y DESARROLLO.
EN SÍNTESIS, REITERO QUE LA ADOLESCENCIA ES UNA ETAPA DE DESARROLLO DONDE SE CONTRAEN Y SE EVIDENCIAN CAMBIOS PSICOLÓGICOS, BIOLÓGICOS Y SOCIALES POR LO QUE INVERTIR EN LA SALUD DE LAS Y LOS ADOLESCENTES, NO ES SOLO DETECTAR DAÑOS Y CURAR LAS ENFERMEDADES QUE ESTA POBLACIÓN TIENE, ES DESARROLLAR CAPACIDADES, PROMOVER EL CAPITAL HUMANO Y SOCIAL QUE HEMOS CUIDADO Y PROTEGIDO EN LA INFANCIA Y CONSTRUIR AGENTES DE CAMBIO CULTURAL EN SALUD. ES CIERTO QUE LA ADOLESCENCIA ES UN PERIODO DE RIESGOS PERO TAMBIÉN LO ES DE MÚLTIPLES POSIBILIDADES PARA LA CREATIVIDAD, LA PRODUCTIVIDAD, LA CAPACIDAD DE PROPUESTA Y DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA, CUANDO A LAS Y LOS ADOLESCENTES SE LES BRINDA OPORTUNIDADES DE DESARROLLO PERSONAL Y COLECTIVO Y SE ATIENDEN SUS NECESIDADES BÁSICAS DE EDUCACIÓN, SALUD, RECREACIÓN Y PARTICIPACIÓN. ASI QUE COMO ADOLESCENTES TAMBIEN DEBEMOS CUIDARNOS CONSTANTEMENTE Y TOMAR LAS RIENDAS DE NUESTRA SALUD PARA QUE EN UN FUTURO NO SE VEA TOTALMENTE PERFORADO Y NOS RESULTE TEDIOSO TENER QUE SOPORTAR TODO LO QUE CONTRAIGA.
EN PRIMER LUGAR LAS Y LOS ADOLESCENTES HAN SIDO CONSIDERADOS POR MUCHO TIEMPO UN GRUPO POBLACIONAL QUE SE ENFERMA POCO Y QUE ACUDEN MUY ESPORÁDICAMENTE A LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD, PRETENDIENDO INDICAR CON ELLO SUS POCAS NECESIDADES DE ATENCIÓN EN SALUD. SIN EMBARGO EL PERFIL DE LA POBLACIÓN ADOLESCENTE HA CAMBIADO DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS Y HOY EN DÍA SOMOS TESTIGOS DE EXCEPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA QUE EL GRUPO ADOLESCENTE ENFRENTA: LA POSIBILIDAD DE INFECTARSE DE VIH/SIDA, TENER UN EMBARAZO NO DESEADO, EL SOMETERSE A UN ABORTO EN CONDICIONES INSEGURAS, LA VIOLENCIA CALLEJERA Y LA VIOLENCIA DOMÉSTICA, ASÍ COMO PROBLEMAS DE ADICCIÓN A DROGAS, ALCOHOL Y TABACO, ENTRE OTROS PROBLEMAS, MUCHOS DE LOS CUALES TIENEN RAÍCES COMUNES MULTIFACTORIALES Y REQUIEREN ATENCIÓN DE DIVERSA ÍNDOLE EN PARTICULAR DE SALUD.
DEL MISMO MODO, LA ADOLESCENCIA ES ADEMÁS, LA ETAPA EN LA QUE SE ADOPTAN VALORES Y CONSOLIDAN HÁBITOS Y CONDUCTAS QUE PUEDEN AFECTAR POSITIVA O NEGATIVAMENTE SU SALUD PARA TODA LA VIDA. EN TAL SENTIDO, LA INFORMACIÓN Y FORMACIÓN QUE LAS Y LOS ADOLESCENTES RECIBAN PARA EL AUTOCUIDADO Y CUIDADO COMPARTIDO DE SU SALUD A TRAVÉS DE LOS SERVICIOS QUE OFRECE EL MINISTERIO DE SALUD Y OTRAS INSTITUCIONES, ASÍ COMO LAS OPORTUNIDADES DE DESARROLLO QUE SE LES BRINDEN DESDE LOS DIFERENTES SECTORES, SON DE PRIMORDIAL IMPORTANCIA PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
ESTO NOS LLEVA A LA NECESIDAD DE ATENDER LA SALUD DE LOS Y LAS ADOLESCENTES BAJO UN NUEVO ENFOQUE PARA LOGRAR EL BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO, SIENDO NECESARIO ACTUAR SOBRE LOS DETERMINANTES QUE AFECTAN SU SALUD, ABRIENDO ESPACIOS DE INTERVENCIÓN PROMOCIONAL, PREVENTIVA, DE ATENCIÓN CLÍNICA Y RECUPERATIVA DE CALIDAD, QUE ATIENDAN SUS NECESIDADES INDIVIDUALES Y LAS DEL ENTORNO EN EL QUE VIVE, INCLUYENDO SU FAMILIA Y COMUNIDAD, DESDE UNA PERSPECTIVA DE DERECHO, GÉNERO, INTERCULTURALIDAD Y DESARROLLO.
EN SÍNTESIS, REITERO QUE LA ADOLESCENCIA ES UNA ETAPA DE DESARROLLO DONDE SE CONTRAEN Y SE EVIDENCIAN CAMBIOS PSICOLÓGICOS, BIOLÓGICOS Y SOCIALES POR LO QUE INVERTIR EN LA SALUD DE LAS Y LOS ADOLESCENTES, NO ES SOLO DETECTAR DAÑOS Y CURAR LAS ENFERMEDADES QUE ESTA POBLACIÓN TIENE, ES DESARROLLAR CAPACIDADES, PROMOVER EL CAPITAL HUMANO Y SOCIAL QUE HEMOS CUIDADO Y PROTEGIDO EN LA INFANCIA Y CONSTRUIR AGENTES DE CAMBIO CULTURAL EN SALUD. ES CIERTO QUE LA ADOLESCENCIA ES UN PERIODO DE RIESGOS PERO TAMBIÉN LO ES DE MÚLTIPLES POSIBILIDADES PARA LA CREATIVIDAD, LA PRODUCTIVIDAD, LA CAPACIDAD DE PROPUESTA Y DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA, CUANDO A LAS Y LOS ADOLESCENTES SE LES BRINDA OPORTUNIDADES DE DESARROLLO PERSONAL Y COLECTIVO Y SE ATIENDEN SUS NECESIDADES BÁSICAS DE EDUCACIÓN, SALUD, RECREACIÓN Y PARTICIPACIÓN. ASI QUE COMO ADOLESCENTES TAMBIEN DEBEMOS CUIDARNOS CONSTANTEMENTE Y TOMAR LAS RIENDAS DE NUESTRA SALUD PARA QUE EN UN FUTURO NO SE VEA TOTALMENTE PERFORADO Y NOS RESULTE TEDIOSO TENER QUE SOPORTAR TODO LO QUE CONTRAIGA.
SEMANA 31
TENA : MI PROYECTO
AVANZAMOS CON EL DESARROLLO DE NUESTRA IDENTIDAD Y COMPRENDEMOS EL CONCEPTO DE TIEMPO LIBRE Y EL DE GESTIÓN DE RIESGO (DÍA 1)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS TEXTOS EXTRAÍDOS DE LOS SIGUIENTES ENLACES
• EL USO DEL TIEMPO LIBRE EN LA ADOLESCENCIA3. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3dQA45v. LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- PÁGINAS DE LA 4 A LA 9.
• CÓMO ENTENDER LOS DESASTRES NATURALES4. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/35y1bhM. LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- LA PRESENTACIÓN DE LA PÁGINA 6.
- LA PÁGINA 7, DESDE: ¿QUÉ ES Y CÓMO SE PRODUCE UN DESASTRE NATURAL?; HASTA LA PÁGINA 10.
- LA CONCLUSIÓN DEL TEXTO "LA VULNERABILIDAD GLOBAL" (DE GUSTAVO WILCHES CHAUX), UBICADA EN LA PÁGINA 39.
- EL MARCO CONCEPTUAL DEL TEXTO "EVALUACIÓN DE LA AMENAZA, LA VULNERABILIDAD Y EL RIESGO" (DE OMAR DARÍO CARDONA A.), UBICADO ENTRE LAS PÁGINAS 48 Y 50).
• LA GOBERNANZA DEL RIESGO DE DESASTRE5. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3jqusAe. LEE TODO EL ARTÍCULO.
• FINALMENTE, OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:
"PREPARARNOS PARA LOS DESASTRES NATURALES SALVA VIDAS"
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
TIEMPO LIBRE
A. ¿CUÁL ES EL SENTIDO DEL ESPARCIMIENTO?
RPTA : EL DERECHO DE TODA PERSONA A PODER DESCANSAR, DIVERTIRSE Y DESARROLLAR SU FORMACIÓN INTELECTUAL Y PERSONAL. ES DECIR, TIENE UN SENTIDO DE LIBERACIÓN Y RELAJACIÓN PARA UNA BUENA SALUD INTEGRAL.
B. ¿CÓMO SE RELACIONA CON EL CRECIMIENTO PERSONAL?
RPTA : SE RELACIONA CON EL CRECIMIENTO PERSONAL DE FORMA QUE AL TOMARNOS NUESTRO TIEMPO, MEDITAR, HACER LAS COSAS QUE NOS GUSTAN O SIMPLEMENTE DESCANSAR PODEMOS ANALIZAR, DESCUBRIR E IDENTIFICAR GUSTOS, PASIONES O TALENTOS QUE A LA HORA DE TRABAJAR O DEDICARNOS A NUESTROS DEBERES NO NOTAMOS. ESTO NOS AYUDA A DESARROLLARNOS COMO PERSONAS, A MEDIR NUESTRAS CAPACIDADES Y DEBILIDADES DE TAL FORMA QUE AMBOS ASPECTOS TIENEN MUCHA RELACIÓN.
C. ¿CUÁLES SON LOS DESAFÍOS PARA QUE CADA ADOLESCENTE EJERZA SU DERECHO AL TIEMPO LIBRE? ¿QUÉ OTROS DESAFÍOS AÑADIRÍAS? ARGUMENTA.
RPTA 1.1 : LOS DESAFÍOS PUEDEN SER MUCHOS ENTRE GRANDES E INSIGNIFICANTES, POR EJEMPLO LAS TAREAS, OBLIGACIONES EN SU HOGAR, O UNA AGENDA MUY OCUPADA. CONSTA DECIR QUE HOY EN DÍA HAY MUCHOS ADOLESCENTES QUE NO TIENEN UNA VIDA MUY DESPREOCUPADA O LIBRE COMO NOS GUSTARÍA. LAS SITUACIONES O CIRCUNSTANCIAS DE LA VIDA NO NOS LO PERMITE. EL TIEMPO LIBRE ES ALGO MUY VARIABLES Y CAMBIANTE, YO CREO QUE LOS DESAFÍOS SE PRESENTAN DE DISTINTAS FORMAS CADA DÍA Y PARA CADA PERSONA.
RPTA 2.2 : AÑADIRÍA DESAFÍOS TALES CÓMO LA FALTA DE COMPRENSIÓN EN EL HOGAR O LA DIFERENCIA DE GÉNERO. YA QUE SI SOMOS REALISTAS Y COMPARATIVOS UNA NIÑA O ADOLESCENTE MUJER TIENE MENOS DISPONIBILIDAD DE TIEMPO LIBRE QUE UN JÓVEN VARÓN.
GESTIÓN DE RIESGO
D. ¿A QUÉ SE REFIEREN LOS AUTORES AL EXPRESAR: “ES NECESARIO DESPRENDERSE DE UNA SERIE DE MALINTERPRETACIONES...”? EXPLÍCALO EN 2 PÁRRAFOS.
RPTA : A QUE ES NECESARIO OLVIDAR LAS IDEAS ERRÓNEAS QUE MUCHAS VECES POR EL MISMO CONTEXTO EN QUE SE VIVE SE PUEDEN FOMENTAR, Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN CUMPLEN UN PAPEL IMPORTANTE EN LA CREACIÓN Y CONSERVACIÓN DE ESTAS IDEAS.
E. ¿A QUÉ SE DENOMINA UNA SITUACIÓN VULNERABLE? DE TU EXPERIENCIA: ¿CUÁN VULNERABLE ES EL LUGAR DONDE VIVES Y TU LOCALIDAD FRENTE A LOS SISMOS?
RPTA 1.1 : SIGNIFICA QUE SE ESTÁ EN CONSTANTE PELIGRO A SUFRIR UN DAÑO Y QUE SU PROCESO DE RECUPERACIÓN PUEDE SER MUY LENTO POR LAS DIVERSAS DIFICULTADES.
RPTA 2.2 : ES MEDIADAMENTE VULNERABLE YA QUE VIVO COMO EN UNA PARTE ALTA QUE PARECE UNA ESPECIE DE CERRO, PERO EN MI LOCALIDAD TENEMOS UN PLAN DE ACCIÓN FRENTE A SISMOS.
F. ¿CUÁL ES NUESTRA RESPONSABILIDAD COMO PERSONAS Y COMO SOCIEDAD PARA PREVENIR UN DESASTRE?
RPTA : SWR CONSCIENTES DE NUESTRA EXTREMADAMENTE VULNERABILIDAD, ESTAR PREPARADOS ANTE LOS DESASTRES NATURALES QUE PUEDAN OCURRIR, PARA QUE LOS DAÑOS SEAN DISMINUIDOS Y LA CAPACIDAD DE RESILIENCIA SE FORTALEZCA EN CADA PERSONA.
G. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE AMENAZA Y RIESGO? ¿POR QUÉ?
HACE QUE LA PERSONA SE PUEDA ENCONTRAR EN RIESGO, MIENTRAS QUE EL RIESGO ES LA PROBABILIDAD DE QUE LA PERSONA SEA AFECTADA POR UNA SITUACIÓN ADVERSA.
EXPRESAMOS NUESTRA IDENTIDAD EN CASO DE EMERGENCIAS Y DESASTRES: NIVELES DE COMPROMISO Y EXPLORACIÓN (DÍA 5)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LAS FICHAS DEL TEXTO 5TO GRADO DPCC SU CONTENIDO ES EL SIGUIENTE:
• EL DESARROLLO DE MI IDENTIDAD Y MI SENTIDO DE VIDA, PÁG. 14.
• EXPRESANDO NUESTRA IDENTIDAD: NIVELES DE COMPROMISO Y EXPLORACIÓN, PÁG. 16.
• IDENTIDADES DE TODOS LOS TIEMPOS EN EL SIGLO XXI, PÁG. 18.
LUEGO DE LA LECTURA, PASA A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿A QUÉ SE REFIERE CUANDO SE MENCIONA EL SENTIDO DE TRASCENDENCIA? ¿CÓMO SE DARÍA EN TU CASO?
EXPRESAMOS NUESTRA IDENTIDAD EN CASO DE EMERGENCIAS Y DESASTRES: NIVELES DE COMPROMISO Y EXPLORACIÓN (DÍA 5)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LAS FICHAS DEL TEXTO 5TO GRADO DPCC SU CONTENIDO ES EL SIGUIENTE:
• EL DESARROLLO DE MI IDENTIDAD Y MI SENTIDO DE VIDA, PÁG. 14.
• EXPRESANDO NUESTRA IDENTIDAD: NIVELES DE COMPROMISO Y EXPLORACIÓN, PÁG. 16.
• IDENTIDADES DE TODOS LOS TIEMPOS EN EL SIGLO XXI, PÁG. 18.
LUEGO DE LA LECTURA, PASA A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿A QUÉ SE REFIERE CUANDO SE MENCIONA EL SENTIDO DE TRASCENDENCIA? ¿CÓMO SE DARÍA EN TU CASO?
RPTA 1.1 : AL QUERER DAR ALGO MÁS O MEJOR DE NOSOTROS SIN QUE SE NOS LO PIDA Y TIENE QUE VER CON EL RECONOCIMIENTO DEL SENTIDO DE NUESTRAS VIDAS.
RPTA 2.2 : EN MI CASO PODRÍA SER CON UNA MASCOTA, A LA CUAL LE DOY DE COMER, BAÑO Y SACO A PASEAR SIN ESPERAR NADA A CAMBIO.
• ¿CUÁLES SON LOS DOS MECANISMOS QUE PROPONE ERICKSON? EN TU EXPERIENCIA, ¿CÓMO SE EXPRESAN?
RPTA 1.1 : LA MORATORIA O EXPLORACIÓN (ETAPA DE CRISIS EN LAS QUE NOS ARRIESGAMOS A PROBAR NUEVAS IDEAS O ACTIVIDADES PARA AMPLIAR NUESTRA PERSPECTIVA).
RPTA 2.2 : DENTRO MÍO LA MORATORIA O EXPLORACIÓN SE EXPRESA CUANDO ESTABLEZCO NUEVAS RELACIONES INTERPERSONALES O CAMBIO EL TIPO DE RELACIÓN QUE TENÍA CON ALGUIEN.
• ¿CUÁLES SON LOS CUATRO ESTADIOS QUE MENCIONA EL TEXTO? ¿EN CUÁL DE ESTAS CUATRO SITUACIONES CONSIDERAS QUE SE ENCUENTRA TU IDENTIDAD? ¿QUÉ CREES QUE PODRÍA ESTAR INFLUYENDO PARA QUE TE ENCUENTRES EN DICHA SITUACIÓN Y NO EN OTRA?
RPTA 1.3 :
-IDENTIDAD DIFUSA (CUANDO ACTUAMOS DE FORMA SUMISA, LO QUE NOS IMPIDE PROBAR COSAS NUEVAS Y NO HEMOS TOMADO UNA DECISIÓN PARA EL FUTURO)
- IDENTIDAD HIPOTECADA (CREEMOS FIRMEMENTE EN UNA FORMA QUE SATISFAGA A LAS AUTORIDADES, COMO SEGUIR LAS EXPECTATIVAS DE TUS PADRES Y PROFESORES)
- IDENTIDAD MORATORIA (PROCESO DE PRUEBA INCONSCIENTE, TANTO PSICOLÓGICO COMO ACTITUDINAL)
- IDENTIDAD LOGRADA (ESTAMOS COMPROMETIDOS CON IDEAS / ACCIONES DESPUÉS DE LA EXPLORACIÓN)
RPTA 2.3 : SIENTO QUE ME ENCUENTRO EN LA IDENTIDAD LOGRADA
RPTA 3.3 : PUES HE LLEGADO A ADQUIRIR UN COMPROMISO TRAS ATRAVESAR UN PROBLEMA O CRISIS, LO CUAL ME HIZO FIRME Y MÁS DECIDIDA.
LUEGO, DIALOGA CON CINCO PERSONAS MAYORES SOBRE QUÉ FENÓMENOS NATURALES SE DAN EN TU LOCALIDAD, UNA VEZ QUE HAYAS CONVERSADO, ELABORA EL SIGUIENTE CUADRO DE DOBLE ENTRADA.
RPTA 2.2 : EN MI CASO PODRÍA SER CON UNA MASCOTA, A LA CUAL LE DOY DE COMER, BAÑO Y SACO A PASEAR SIN ESPERAR NADA A CAMBIO.
• ¿CUÁLES SON LOS DOS MECANISMOS QUE PROPONE ERICKSON? EN TU EXPERIENCIA, ¿CÓMO SE EXPRESAN?
RPTA 1.1 : LA MORATORIA O EXPLORACIÓN (ETAPA DE CRISIS EN LAS QUE NOS ARRIESGAMOS A PROBAR NUEVAS IDEAS O ACTIVIDADES PARA AMPLIAR NUESTRA PERSPECTIVA).
RPTA 2.2 : DENTRO MÍO LA MORATORIA O EXPLORACIÓN SE EXPRESA CUANDO ESTABLEZCO NUEVAS RELACIONES INTERPERSONALES O CAMBIO EL TIPO DE RELACIÓN QUE TENÍA CON ALGUIEN.
• ¿CUÁLES SON LOS CUATRO ESTADIOS QUE MENCIONA EL TEXTO? ¿EN CUÁL DE ESTAS CUATRO SITUACIONES CONSIDERAS QUE SE ENCUENTRA TU IDENTIDAD? ¿QUÉ CREES QUE PODRÍA ESTAR INFLUYENDO PARA QUE TE ENCUENTRES EN DICHA SITUACIÓN Y NO EN OTRA?
RPTA 1.3 :
-IDENTIDAD DIFUSA (CUANDO ACTUAMOS DE FORMA SUMISA, LO QUE NOS IMPIDE PROBAR COSAS NUEVAS Y NO HEMOS TOMADO UNA DECISIÓN PARA EL FUTURO)
- IDENTIDAD HIPOTECADA (CREEMOS FIRMEMENTE EN UNA FORMA QUE SATISFAGA A LAS AUTORIDADES, COMO SEGUIR LAS EXPECTATIVAS DE TUS PADRES Y PROFESORES)
- IDENTIDAD MORATORIA (PROCESO DE PRUEBA INCONSCIENTE, TANTO PSICOLÓGICO COMO ACTITUDINAL)
- IDENTIDAD LOGRADA (ESTAMOS COMPROMETIDOS CON IDEAS / ACCIONES DESPUÉS DE LA EXPLORACIÓN)
RPTA 2.3 : SIENTO QUE ME ENCUENTRO EN LA IDENTIDAD LOGRADA
RPTA 3.3 : PUES HE LLEGADO A ADQUIRIR UN COMPROMISO TRAS ATRAVESAR UN PROBLEMA O CRISIS, LO CUAL ME HIZO FIRME Y MÁS DECIDIDA.
LUEGO, DIALOGA CON CINCO PERSONAS MAYORES SOBRE QUÉ FENÓMENOS NATURALES SE DAN EN TU LOCALIDAD, UNA VEZ QUE HAYAS CONVERSADO, ELABORA EL SIGUIENTE CUADRO DE DOBLE ENTRADA.
LUEGO, ELABORA UNA PIRÁMIDE DE ACCIONES EN LA QUE PLANTEES ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA PREVENCIÓN DE DESASTRES EN TU VIVIENDA Y EN TU LOCALIDAD.
PROPUESTAS DE ACCIÓN A TOMAR EN FAMILIA
PROPUESTAS DE ACCIÓN A TOMAR EN COMUNIDAD
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN TEXTO ARGUMENTATIVO QUE EXPRESE TU DISPOSICIÓN PARA UTILIZAR TUS POTENCIALIDADES EN PLANIFICAR TU ACCIONAR EN SITUACIONES DE RIESGO, ES DECIR, QUE EXPLIQUE POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER CUÁNDO UN FENÓMENO ES UNA AMENAZA Y CÓMO PREVENIR EL DESASTRE.
TEXTO
PERCATARSE DE UN FENOMENO PARA PREVER POSIBLES CATÁSTROFES
PARA EMPEZAR DIRE QUE EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS HAN AUMENTADO LA FRECUENCIA DE LAS CATÁSTROFES NATURALES, EN PARTE MOTIVADAS POR LA EMERGENCIA CLIMÁTICA. Y, DE LA MANO, HAN CRECIDO LAS PÉRDIDAS ASOCIADAS A ESTOS EVENTOS GEOLÓGICOS. NO SOLO POR LA FUERZA DE LAS CATÁSTROFES SINO TAMBIÉN POR LOS NUEVOS MODELOS CONSTRUCTIVOS. LOS SECTORES MÁS AFECTADOS SE RELACIONAN CON LA INFRAESTRUCTURA DE TRANSPORTE (AEROPUERTOS, CARRETERAS, PUERTOS), LA ENERGÍA Y LAS COMUNICACIONES, ENTRE OTROS. SECTORES PRIMORDIALES PARA LA PRONTA RECUPERACIÓN TRAS EL FENÓMENO. POR TODO ESTO ES IMPORTANTE QUE NOS INFORMEMOS ACERCA DEL PELIGRO QUE CORREMOS TRAS UN EVENTO DE AMENAZA POR PARTE DE LOS FENÓMENOS DE ESTA MANERA PODER TOMAR MEDIDAS CORRESPONDIENTES Y PERTINENTES PARA EVITAR TODO TIPO DE DAÑO.
INICIALMENTE EN EL AÑO 2000 Y 2005, 240 MILLONES DE PERSONAS SE VIERON AFECTADAS POR LOS EFECTOS CLIMÁTICOS, COBRÁNDOSE ALREDEDOR DE 80.000 VIDAS Y UNOS DAÑOS ESTIMADOS DE 80 MIL MILLONES DE DÓLARES. PERO LAS PÉRDIDAS HAN CONTINUADO AUMENTANDO Y SON AÑO TRAS AÑO MAYORES. SEGÚN EL BANCO MUNDIAL, EN LA ACTUALIDAD ASCIENDEN A 300.000 MILLONES DE DÓLARES AL AÑO, Y EMPUJAN A LA POBREZA EXTREMA A 26 MILLONES DE PERSONAS AL AÑO. LAS PÉRDIDAS PRODUCIDAS POR LOS DESASTRES CONTINÚAN AUMENTANDO, AÑO A AÑO, DEBIDO A DIVERSOS FACTORES, ENTRE LOS QUE DESTACAN LA MAYOR FRECUENCIA DE EVENTOS CLIMÁTICOS; EL IMPACTO DE ESTOS SOBRE LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGRÍCOLA QUE AUMENTAN EL RIESGO DE HAMBRUNAS (SIN ESTABLECERSE AÚN EL IMPACTO EN LOS NUEVOS BIOCOMBUSTIBLES); VARIACIONES EN EL CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO COMBINADO CON LA FALTA DE PLANIFICACIÓN URBANA QUE ESTABLECE ZONAS DE DIFÍCIL ACCESO O SIN INFRAESTRUCTURAS BÁSICAS; Y UNA CRECIENTE DEMANDA DE ALIMENTOS, BIENES Y SERVICIOS INDUSTRIALES QUE EJERCE PRESIÓN SOBRE LOS RECURSOS NATURALES. Y QUE, DE FACTO, INCIDEN EN LOS ESTRAGOS PRODUCIDOS POR LAS CATÁSTROFES NATURALES.
JUNTO A ESTO, UN EVENTO NATURAL COMO UN SISMO, LA CAÍDA DE LLUVIAS O EL AUMENTO DE LA TEMPERATURA SON GENERADOS POR PROCESOS NATURALES YA CONOCIDOS. PERO NO SON SOLO ESTOS EVENTOS LOS QUE OCASIONAN LOS DESASTRES, SINO TAMBIÉN NUESTRA FALTA DE PREVENCIÓN ANTE UN FENÓMENTO NATURAL. POR ESO ES IMPORTANTE QUE ACTUEMOS, EN ESPECIAL EN EL MARCO DEL LA GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES.
PERO QUE SE PUEDE HACER PARA ACTUAR DE ESTA MANERA Y PREVENIR UN DESASTRE?? LO ESENCIAL SERÍA:
PARA CONCLUIR, ESTÁ CLARO QUE LA MAYORÍA DE FENÓMENOS NATURALES NO PUEDEN IMPEDIRSE; SIN EMBARGO LO QUE SÍ SE PUEDE ES REDUCIR LOS DAÑOS OCASIONADOS SI ES QUE SITUAMOS NUESTRAS VIVIENDAS EN LUGARES CORRECTOS Y NOS INFORMAMOS PARA TOMAR LAS MEDIDAS CORRESPONDIENTES.
ASÍ QUE ¿¿QUE ESPERAMOS?? ACASO QUE SIGAN FALLECIENDO MÁS PERSONAS Y QUE ALGUNA DE ESAS SEA UN FAMILIAR , CONOCIDO O DEL ENTORNO, ESTOY SEGURA QUE LA RESPUESTA ES UN ROTUNDO NO!!, PUES EMPEZAMOS TOMANDO MEDIDAS, INFORMÁNDONOS CONSTANTEMENTE SOBRE PLANES QUE SE PUEDEN REALIZAR CON LAS PERSONAS DEL HOGAR O CON LA COMUNIDAD DONDE VIVIMOS; SALVARNOS Y SALVAR A LOS QUE QUEREMOS ES EL PRINCIPAL OBJETIVO.
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN TEXTO ARGUMENTATIVO QUE EXPRESE TU DISPOSICIÓN PARA UTILIZAR TUS POTENCIALIDADES EN PLANIFICAR TU ACCIONAR EN SITUACIONES DE RIESGO, ES DECIR, QUE EXPLIQUE POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER CUÁNDO UN FENÓMENO ES UNA AMENAZA Y CÓMO PREVENIR EL DESASTRE.
TEXTO
PERCATARSE DE UN FENOMENO PARA PREVER POSIBLES CATÁSTROFES
PARA EMPEZAR DIRE QUE EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS HAN AUMENTADO LA FRECUENCIA DE LAS CATÁSTROFES NATURALES, EN PARTE MOTIVADAS POR LA EMERGENCIA CLIMÁTICA. Y, DE LA MANO, HAN CRECIDO LAS PÉRDIDAS ASOCIADAS A ESTOS EVENTOS GEOLÓGICOS. NO SOLO POR LA FUERZA DE LAS CATÁSTROFES SINO TAMBIÉN POR LOS NUEVOS MODELOS CONSTRUCTIVOS. LOS SECTORES MÁS AFECTADOS SE RELACIONAN CON LA INFRAESTRUCTURA DE TRANSPORTE (AEROPUERTOS, CARRETERAS, PUERTOS), LA ENERGÍA Y LAS COMUNICACIONES, ENTRE OTROS. SECTORES PRIMORDIALES PARA LA PRONTA RECUPERACIÓN TRAS EL FENÓMENO. POR TODO ESTO ES IMPORTANTE QUE NOS INFORMEMOS ACERCA DEL PELIGRO QUE CORREMOS TRAS UN EVENTO DE AMENAZA POR PARTE DE LOS FENÓMENOS DE ESTA MANERA PODER TOMAR MEDIDAS CORRESPONDIENTES Y PERTINENTES PARA EVITAR TODO TIPO DE DAÑO.
INICIALMENTE EN EL AÑO 2000 Y 2005, 240 MILLONES DE PERSONAS SE VIERON AFECTADAS POR LOS EFECTOS CLIMÁTICOS, COBRÁNDOSE ALREDEDOR DE 80.000 VIDAS Y UNOS DAÑOS ESTIMADOS DE 80 MIL MILLONES DE DÓLARES. PERO LAS PÉRDIDAS HAN CONTINUADO AUMENTANDO Y SON AÑO TRAS AÑO MAYORES. SEGÚN EL BANCO MUNDIAL, EN LA ACTUALIDAD ASCIENDEN A 300.000 MILLONES DE DÓLARES AL AÑO, Y EMPUJAN A LA POBREZA EXTREMA A 26 MILLONES DE PERSONAS AL AÑO. LAS PÉRDIDAS PRODUCIDAS POR LOS DESASTRES CONTINÚAN AUMENTANDO, AÑO A AÑO, DEBIDO A DIVERSOS FACTORES, ENTRE LOS QUE DESTACAN LA MAYOR FRECUENCIA DE EVENTOS CLIMÁTICOS; EL IMPACTO DE ESTOS SOBRE LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGRÍCOLA QUE AUMENTAN EL RIESGO DE HAMBRUNAS (SIN ESTABLECERSE AÚN EL IMPACTO EN LOS NUEVOS BIOCOMBUSTIBLES); VARIACIONES EN EL CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO COMBINADO CON LA FALTA DE PLANIFICACIÓN URBANA QUE ESTABLECE ZONAS DE DIFÍCIL ACCESO O SIN INFRAESTRUCTURAS BÁSICAS; Y UNA CRECIENTE DEMANDA DE ALIMENTOS, BIENES Y SERVICIOS INDUSTRIALES QUE EJERCE PRESIÓN SOBRE LOS RECURSOS NATURALES. Y QUE, DE FACTO, INCIDEN EN LOS ESTRAGOS PRODUCIDOS POR LAS CATÁSTROFES NATURALES.
JUNTO A ESTO, UN EVENTO NATURAL COMO UN SISMO, LA CAÍDA DE LLUVIAS O EL AUMENTO DE LA TEMPERATURA SON GENERADOS POR PROCESOS NATURALES YA CONOCIDOS. PERO NO SON SOLO ESTOS EVENTOS LOS QUE OCASIONAN LOS DESASTRES, SINO TAMBIÉN NUESTRA FALTA DE PREVENCIÓN ANTE UN FENÓMENTO NATURAL. POR ESO ES IMPORTANTE QUE ACTUEMOS, EN ESPECIAL EN EL MARCO DEL LA GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES.
PERO QUE SE PUEDE HACER PARA ACTUAR DE ESTA MANERA Y PREVENIR UN DESASTRE?? LO ESENCIAL SERÍA:
• INFÓRMARSE DE LOS RIESGOS DE DESASTRES DE LA ZONA.
• ANTES DE CONSTRUIR, ENCARGAR LA REALIZACIÓN DE UN ESTUDIO GEOLÓGICO-GEOTÉCNICO O SOLICITAR APOYO TÉCNICO A LA SUBALCALDÍA.
• UBICAR EN EL BARRIO CUÁLES SON LUGARES DE RIESGO Y CUÁLES LOS LUGARES SEGUROS.
• EVITAR CONSTRUIR VIVIENDAS EN ZONAS DE ALTO RIESGO.
• ORGANIZAR REUNIONES DE BARRIO PARA MEDIANTE TOMAR ACCIONES DE PREVENCIÓN Y CONTROL.
• REALIZAR EL MANTENIMIENTO PERMANENTE DE TECHOS, CANALETAS, SUMIDEROS,INSTALACIONES DE AGUA Y LUZ DE LA CASA, EN CASO DE FUGAS REPÁRELAS INMEDIATAMENTE.
• REVISAR Y HACER LIMPIEZA CONSTANTE DE BOCAS DE TORMENTA Y ALCANTARILLAS,ASEGURARSE QUE NO ESTÉN OBSTRUIDAS CON BASURA.
• PREPARAR UN PLAN DE SEGURIDAD FAMILIAR,ESCOLAR Y VECINAL.
• EXPLICAR A LOS VECINOS LA IMPORTANCIA DE IDENTIFICAR LOS LUGARES DE MAYOR RIESGO Y DE MAYOR SEGURIDAD, ESPECIALMENTE A LOS NIÑOS.
PARA CONCLUIR, ESTÁ CLARO QUE LA MAYORÍA DE FENÓMENOS NATURALES NO PUEDEN IMPEDIRSE; SIN EMBARGO LO QUE SÍ SE PUEDE ES REDUCIR LOS DAÑOS OCASIONADOS SI ES QUE SITUAMOS NUESTRAS VIVIENDAS EN LUGARES CORRECTOS Y NOS INFORMAMOS PARA TOMAR LAS MEDIDAS CORRESPONDIENTES.
ASÍ QUE ¿¿QUE ESPERAMOS?? ACASO QUE SIGAN FALLECIENDO MÁS PERSONAS Y QUE ALGUNA DE ESAS SEA UN FAMILIAR , CONOCIDO O DEL ENTORNO, ESTOY SEGURA QUE LA RESPUESTA ES UN ROTUNDO NO!!, PUES EMPEZAMOS TOMANDO MEDIDAS, INFORMÁNDONOS CONSTANTEMENTE SOBRE PLANES QUE SE PUEDEN REALIZAR CON LAS PERSONAS DEL HOGAR O CON LA COMUNIDAD DONDE VIVIMOS; SALVARNOS Y SALVAR A LOS QUE QUEREMOS ES EL PRINCIPAL OBJETIVO.
SEMANA 32
TEMA : LA IDENTIDAD DESDE NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL
COMPRENDEMOS LO QUE SIGNIFICAN LAS REACCIONES SOCIOEMOCIONALES EN SITUACIONES DE EMERGENCIA O DESASTRE (DÍA 1)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS MATERIALES EXTRAÍDOS DE LOS SIGUIENTES ENLACES:
• HABILIDADES DURAS VS HABILIDADES BLANDAS1. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3oHkUEu
• GUÍA METODOLÓGICA PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA
POR DESASTRES. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/2HLMwb7
LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- EN EL CAPÍTULO 1 LAS PÁGINAS 14 A LA 19 Y LA PÁGINA 25.
• GUÍA PARA DOCENTES EN ATENCIÓN DE SALUD MENTAL EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA O
DESASTRE. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/34F1bgZ
LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- PÁGINA 7, LOS TRES PRIMEROS PÁRRAFOS DE LA INTRODUCCIÓN.
- PÁGINAS DE LA 24 A LA 27.
- PÁGINA 48, LO REFERENTE A REDES DE APOYO.
- PÁGINAS DE LA 155 A LA 157.
- PÁGINAS 160-163, EL GLOSARIO.
• RECONSTRUIR SIN LADRILLOS. GUÍAS DE APOYO PARA EL SECTOR EDUCATIVO EN CONTEXTOS DE EMERGENCIA. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3mzUhzM
LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- PÁGINAS DE LA 23 A LA 25.
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
A. SEGÚN EL VIDEO, ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LAS LLAMADAS HABILIDADES DURAS Y LAS BLANDAS?
RPTA : LAS HABILIDADES DURAS SON NECESARIAS, OBJETIVAS Y CONCRETAS PARA EL DESARROLLO DE TU LABOR, MIENTRAS QUE LAS HABILIDADES BLANDAS SON LAS COMPETENCIAS INTERPERSONALES QUE PUEDEN SER APLICADAS EN LAS RELACIONES SOCIALES Y TIENEN UN MAYOR GRADO DE DIFICULTAD DE DESARROLLARLAS.
B. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL APOYO SOCIOEMOCIONAL DESPUÉS DE UN DESASTRE?
RPTA : PORQUE EN LOS MOMENTOS DE UN DESASTRE NATURAL, LAS PERSONAS AFECTADAS SUFREN DAÑOS EN SU SALUD Y BIENESTAR QUE MUCHAS VECES NO SON MOSTRADOS EN EL MOMENTO, PERO LAS CONSECUENCIAS SON NOTORIAS A LARGO PLAZO.
C. ANALIZA LA SIGUIENTE AFIRMACIÓN DEL SEGUNDO TEXTO:
“EL IMPACTO DE UN DESASTRE ES RESULTADO DE VARIOS FACTORES QUE NECESITAN SER CONSIDERADOS APROPIADAMENTE: LA CAUSA Y CARACTERÍSTICAS DEL EVENTO, CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD E IMPLICANCIA DEL INDIVIDUO, EL TIPO DE PÉRDIDAS, EL ENTORNO Y SUS CIRCUNSTANCIAS”.
ANÁLISIS
LA REACCIÓN DE CADA PERSONA ANTE UN DESASTRE ES MUY DIFERENTE Y ÚNICA, SIN EMBARGO EXISTEN CIERTAS EMOCIONES QUE PUEDEN SER PREDECIBLES ANTE UN DESASTRE NATURAL COMO EL AUMENTO DE LA TENSIÓN Y LA PREOCUPACIÓN.
D. ¿CUÁLES SON LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES QUE RECONOCES EN TU IDENTIDAD?
RPTA :
- COMUNICACIÓN ASERTIVA
- LA EMPATÍA
- LA PERSEVERANCIA
- AUTOCONOCIMIENTO
- CONCIENCIA SOCIAL
- AUTOESTIMA
IDENTIFICO LAS ESTRATEGIAS PARA LA CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL ANTE SITUACIONES DE EMERGENCIA O DESASTRE (DÍA 5)
ESTRATEGIAS DE CONTENCIÓN
• TALLER NACIONAL DE RESPUESTA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL FRENTE A EMERGENCIAS Y DESASTRES. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/2HDReI5
- DEBERÁS LEER TODA LA PRESENTACIÓN.
• PLANIFICANDO UNA ESTRATEGIA PARA LA CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA6. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/2GgJjQc
LEE LAS SIGUIENTES PARTES DE ESTE MATERIAL:
- PÁGINA 8, ¿QUÉ ES LA CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL?
- PÁGINA 9, DERRIBANDO ALGUNOS MITOS.
- PÁGINAS DE LA 11 A LA 15, ESTRATEGIAS PARA LA CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL: PROMOVER LO QUE ES BUENO PARA TODAS Y TODOS.
LUEGO DE LA LECTURA, PASA A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿A QUÉ LLAMAN ESTRATEGIAS DE CONTENCIÓN? DA ALGUNOS EJEMPLOS.
RPTA : A LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS SOCIOEMOCIONALES QUE PERMITEN RESTABLECER EL EQUILIBRIO EMOCIONAL DE QUIENES SE ENCUENTRAN ENFRENTANDO UNA CRISIS EMOCIONAL, EL DISEÑO Y COORDINACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS ESTÁ A CARGO DE UN GRUPO Y REQUIERE UNA NOTABLE PARTICIPACIÓN DE TODOS Y TODAS.
• DE LAS ESTRATEGIAS, ¿HAS IDENTIFICADO ALGUNAS QUE RESPONDEN MEJOR A TU FORMA DE SER? ¿CUÁLES?
RPTA : SI, CANTAR, DISEÑAR, ESCUCHAR A LOS DEMÁS Y BAILAR.
INSTITUCIONES PÚBLICAS
INDECI ORGANISMO PÚBLICO EJECUTOR, INTEGRANTE DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES, ADSCRITO AL MINISTERIO DE DEFENSA.
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS MATERIALES EXTRAÍDOS DE LOS SIGUIENTES ENLACES
• ¿QUÉ HACEMOS?EL TEXTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/34CJRJw
- DEBERÁS LEER TODO EL TEXTO.
• PREPARADOS ANTE EMERGENCIAS EN TIEMPOS DE COVID-198. EL TEXTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3ebjm0E
- DEBERÁS LEER TODO EL TEXTO.
• RECOMENDACIONES ANTE UN SISMO EN TIEMPOS DE COVID-199. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3kJC560
• ¿CUÁL ES LA RESPONSABILIDAD DEL INDECI?
RPTA : ORIENTAR A LA POBLACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE LOS DAÑOS QUE PUEDA OCASIONAR UN DESASTRE NATURAL Y BRINDAR UNA AYUDA ADECUADA EN CASO DE DESASTRES.
• ¿QUÉ NOS PROPONEN COMO ACCIONES DE PROTECCIÓN ANTES, DURANTE Y DESPUÉS SI HUBIERA UN SISMO DURANTE LA EMERGENCIA SANITARIA DEL COVID-19?
RPTA :
• TENER LISTO UN PLAN FAMILIAR DE EMERGENCIA.
• NO OLVIDAR COLOCAR EN LA MOCHILA PARA EMERGENCIA: MASCARILLA Y GUANTES PARA TODOS, ALCOHOL DEN GEL, JABÓN, MEDICAMENTOS Y GUARDAR EN UN ENVASE LEJÍA BIEN CERRADO E IDENTIFICADO.
• UBICARSE EN ZONAS SEGURAS.
• DIRIGIRSE HACÍA LAS RUTAS DE EVACUACIÓN USANDO MASCARILLAS Y MANTENIENDO LA DISTANCIA SOCIAL.
• EN CASO, UNA PERSONA REQUIERA DE APOYO DEBER SER AYUDADA POR LOS FAMILIARES O VECINOS.
• SI LA PERSONA TIENE COVID-19 Y ES ASINTOMÁTICA DEBE COLOCARSE UNA MASCARILLA Y GUANTES.
• SI LA PERSONA TIENE COVID-19 Y ES SINTOMÁTICA DEBE COLOCARSE DOBLE MASCARILLA Y GUANTES.
• EN CASO, UNA PERSONA CON COVID-19 PRESENTA DIFICULTADES PARA RESPIRAR, SE DEBEN COMUNICAR CON EL 113.
¿QUÉ INSTITUCIONES CONOCES A NIVEL DE LA LOCALIDAD O REGIÓN QUE TIENEN LA RESPONSABILIDAD DE PARTICIPAR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN DESASTRE?
RPTA : NIVEL DE MI COMUNIDAD CONOZCO LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ, INDECI, SINAGERD, BOMBEROS.
ELABORA EL SIGUIENTE CUADRO DE DOBLE ENTRADA:
TE INVITAMOS A VER LOS MAPAS SOBRE RIESGOS EN EL PERÚ EXTRAÍDOS DE LOS SIGUIENTES
ENLACES (LA VISUALIZACIÓN O DESCARGA DE ESTE MATERIAL PUEDE CONSUMIR TUS DATOS):
• LEE EL MAPA: ESCENARIOS DE VULNERABILIDAD ANTE EL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL TERRITORIO PERUANO. UBICADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/37RklC7
- UBICA EL LUGAR EN DONDE VIVES Y RESPONDE: ¿CUÁN VULNERABLE ES MI REGIÓN FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO?
RPTA : ES VULNERABLE A SUFRIR UN EFECTO DEL CAMBIO CLIMÁTICO COMO : EL CALOR EXTREMO, LAS SEQUÍAS, LAS FUERTES LLUVIAS Y DESLIZAMIENTOS.
• AHORA, LEE EL SIGUIENTE MAPA:
MAPA DE PELIGROS MÚLTIPLES11. UBICADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/2TDEROy
- UBICA EL LUGAR EN DONDE VIVES Y RESPONDE: ¿QUÉ OTROS FENÓMENOS NATURALES SE PRESENTAN COMO RIESGOS?
RPTA : ZONAS CON PELIGRO POTENCIAL DE DESLIZAMIENTOS, DERRUMBES Y DESPRENDIMIENTO DE ROCAS; ZONAS CON PELIGRO POTENCIAL DEL FENÓMENO DEL NIÑO Y ZONAS CON PELIGRO POTENCIAL DE HUAYCOS.
• FINALMENTE, LEE EL SIGUIENTE MAPA:
PERÚ: MAPA DE PELIGROS12. UBICADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3mEu9Up
RPTA : ZONAS CON PELIGRO POTENCIAL DE DESLIZAMIENTOS, DERRUMBES Y DESPRENDIMIENTO DE ROCAS; ZONAS CON PELIGRO POTENCIAL DEL FENÓMENO DEL NIÑO Y ZONAS CON PELIGRO POTENCIAL DE HUAYCOS.
• FINALMENTE, LEE EL SIGUIENTE MAPA:
PERÚ: MAPA DE PELIGROS12. UBICADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3mEu9Up
- UBICA EL LUGAR EN DONDE VIVES Y RESPONDE: ¿QUÉ OTROS FENÓMENOS NATURALES SE PRESENTAN COMO RIESGOS?
RPTA : ZONAS AFECTADAS POR INUNDACIONES Y LLUVIAS DURANTE EL FENÓMENO EL NIÑO 1997/98, ZONAS AFECTADAS POR ACTIVIDAD SÍSMICA; ZONAS DE INUNDACIONES EN LA COSTA Y ZONAS DE DESLIZAMIENTOS Y HUAYCOS.
DE ACUERDO AL DIÁLOGO CON TU FAMILIA, EN EL CUADRO DE DOBLE ENTRADA ESTABLECE LA FRECUENCIA Y LA INTENSIDAD DE CADA FENÓMENO QUE PRESENTA UN RIESGO:
LUEGO, ELABORA EL SIGUIENTE CUADRO QUE TE SERVIRÁ DE INSUMO PARA FORMULAR TU PLAN:
AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN PLAN FAMILIAR DE GESTIÓN EMOCIONAL ANTE RIESGOS DE DESASTRE, EL CUAL TE PERMITIRÁ ESTAR PREPARADA O PREPARADO PARA LAS SITUACIONES DE RIESGO PERSONAL, FAMILIAR Y DE LA COMUNIDAD; ES DECIR, SALVAR LA VIDA DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA Y, DESPUÉS, RESTABLECER EN FORMA PROGRESIVA LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS.
PLAN FAMILIAR
EL MEJOR PLAN FAMILIAR QUE TODOS DEBEN SEGUIR
UN EVENTO NATURAL COMO UN SISMO, LA CAÍDA DE LLUVIAS, EL AUMENTO DE LA TEMPERATURA O DESASTRES, SON GENERADOS POR PROCESOS NATURALES YA CONOCIDOS. PERO NO SON SOLO ESTOS EVENTOS LOS QUE OCASIONAN LOS DESASTRES, SINO TAMBIÉN NUESTRA FALTA DE PREVENCIÓN ANTE UN FENÓMENTO NATURAL. POR ESO ES IMPORTANTE QUE ACTUEMOS, EN ESPECIAL NUESTRAS INSTITUCIONES, EN EL MARCO DEL LA GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES. PERO ¿CÓMO EVITAR QUE ESTOS DESASTRES OCURRAN?, PUES INCORPORAR LA GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES EN LA PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO PUEDE REVERTIR LA TENDENCIA DEL AUMENTO DE LOS IMPACTOS NEGATIVOS.
EL OBJETIVO DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES ES REDUCIR LOS FACTORES DE RIESGO Y PREPARARSE PARA PODER INICIAR UNA RESPUESTA INMEDIATA EN CUANTO SE PRODUCE LA CATÁSTROFE. EL MARCO DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES (MGRD) HABLA DE ACCIONES Y FASES DIFERENTES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA: PRE-DESASTRE, RESPUESTA Y POST-DESASTRE.
ANTE ESTO NOS PREGUNTAMOS ¿QUE MEDIDAS DE PROTECCIÓN TENDRÍA QUE TOMAR SI OCURRIRÍA UN DESASTRE O EMERGENCIA?LA RESPUESTA ES ESTA :
ANTES
DURANTE
DESPUÉS
ANALIZAMOS LAS SITUACIONES DE VIOLENCIA ENTRE MUJERES Y HOMBRES JÓVENES (DÍA 1)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES TEXTOS:
• RECURSO 1 “VÍNCULOS AFECTIVOS Y RELACIONES SALUDABLES”
- LEE DESDE LA PÁGINA 82 A LA 87, LOS SIGUIENTES CONTENIDOS:
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, EL MATERIAL EXTRAÍDO DEL SIGUIENTE ENLACE
• LEY DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES. LEY N.° 289832. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/34ZIzIv
- DEBERÁS LEER TODO EL CONTENIDO DE LA LEY.
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
A. ¿CONSIDERAS QUE ES FÁCIL O ES DIFÍCIL CUESTIONAR O ENFRENTAR ACTITUDES O GESTOS VIOLENTOS EN LAS RELACIONES DE PAREJA?ARGUMENTA TU RESPUESTA.
RPTA : CONSIDERO QUE ES DIFÍCIL ENFRENTAR ESTAS ACTITUDES PUES LA MAYORÍA TIENE UN LAZO MUY FUERTES CON LA PAREJA, ME REFIERO A QUE PIENSAN QUE ESO LES OBSTRUYE VER LA REALIDAD DE LAS COSAS YA QUE LA MAYORÍA DE LAS MUJERES MINORISA LOS GOLPES DEL HOMBRE COMO ACTOS DE CORRECCIÓN MÁS NO DE VIOLENCIA.
B. ¿QUÉ ES UN ESTEREOTIPO DE GÉNERO? ¿CÓMO SE MANIFIESTA EN TU REGIÓN? DA ALGUNOS EJEMPLOS.
RPTA 1.1 : ES EL COMPORTAMIENTO ERRÓNEO QUE LA SOCIEDAD O PERSONAS LE DAN TANTO AL HOMBRES COMO A LA MUJERE, EN ESTAS REGLAS QUE IMPONE LA SOCIEDAD DECIDEN CÓMO SE DEBEN COMPORTAR Y LOS PAPELES QUE DEBEN DESEMPEÑAR EN EL TRABAJO, LA FAMILIA Y EL ESPACIO PÚBLICO, ADEMÁS DE CÓMO DEBEN RELACIONARSE ENTRE SÍ.
RPTA 2.2 : UN EJEMPLO DE MANIFESTACIÓN ES CUANDO PIENSAN ERRÓNEAMENTE QUE LA MUJER DEBE SER DÉBIL, FRÁGIL Y DELICADA, TAMBIÉN PIENSAN QUE UN HOMBRE ES HOMOSEXUAL O GATO CUANDO LE GUSTA LAS COSAS DE NIÑAS O UTILIZAN EL COLOR ROSA COMO PRENDA DE VESTIR DE IGUAL FORMA EN VICEVERSA CON LAS MUJERES QUE USAN EL AZUL Y LES GUSTA COSAS DE HOMBRES, EXISTEN MUCHOS EJEMPLOS EN LOS QUE SE MANIFIESTA LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO.
C. ¿QUÉ ES LA EMPATÍA Y POR QUÉ ES IMPORTANTE?
RPTA : LA EMPATÍA ES LA CAPACIDAD QUE POSEE UNA PERSONA PARA PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO Y ENTENDER SUS EMOCIONES. ESTA HABILIDAD RESULTA ESENCIAL PARA EL DESARROLLO DE UNA VIDA PLENA PUES OFRECE GRANDES BENEFICIOS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO Y SOCIAL.
D. ¿EN QUÉ CONSISTE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA?
RPTA : LA COMUNICACIÓN ASERTIVA ES UNA HABILIDAD SOCIAL DE GRAN VALOR, QUE ESTÁ ASOCIADA A LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y A LA CAPACIDAD PARA COMUNICARSE DE MANERA ARMONIOSA Y EFICAZ CON LOS DEMÁS. ES UNA FORMA DE COMUNICARSE DE MANERA EQUILIBRADA EN LA QUE SE COMPARTE EL PUNTO DE VISTA Y SE DEFIENDE LOS DERECHOS, AL MISMO TIEMPO SE TIENE EN CUENTA LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS Y SE RESPETA SUS CREENCIAS Y DERECHOS.
E. EN LA LEY N.° 28983, ¿CÓMO SE DEFINE DISCRIMINACIÓN? ¿QUÉ LE AÑADIRÍAS?
RPTA : SE ENTIENDE POR DISCRIMINACIÓN CUALQUIER TIPO DE DISTINCIÓN, EXCLUSIÓN O RESTRICCIÓN, BASADA EN EL SEXO, QUE TENGA POR OBJETO O POR RESULTADO MENOSCABAR O ANULAR EL RECONOCIMIENTO, GOCE O EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS, INDEPENDIENTEMENTE DE SU ESTADO CIVIL, SOBRE LA BASE DE LA IGUALDAD ENTRE LA MUJER Y EL HOMBRE,
RPTA 2.2 : LA VERDAD QUE NO LE AÑADIRÍA NADA YA QUE VA DIRECTO AL PUNTO VERÍDICO.
F. EN EL ART. 4 DE LA LEY N.° 28983, ¿CÓMO SE ESTABLECE LA IGUALDAD DE GÉNERO?
RPTA : SE ESTABLECE EN PROMOVER LA IGUALDADDE GÉNERO,ADOPTAR MEDIDAS DE ACCIONES POSITIVAS E INCORPORAREL USO DEL LENGUAJE INCLUSIVO.
INDAGAMOS SOBRE ESTRATEGIAS PARA RECHAZAR Y EVITAR LA VIOLENCIA ENTRE MUJERES Y HOMBRES JÓVENES (DÍA 5)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, EL MATERIAL EXTRAÍDO DEL SIGUIENTE ENLACE
• PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN ADOLESCENTES3. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/36b3ebV
- DEBERÁS LEER TODO EL ARTÍCULO.
LUEGO DE LA LECTURA, PASA A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿POR QUÉ UNO DE LOS SUBTÍTULOS ES “NORMALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA”?
RPTA : PORQUE CADA VEZ ES MÁS COMÚN ESCUCHAR, PERCIBIR O RECIBIR VIOLENCIA, ES POR ESO QUE SE APLICA ESE TÉRMINO DE NORMALIZACIÓN PUES YA SE NOTA COMO LA VIOLENCIA ABARCA GRANDES CANTIDADES DE VÍCTIMAS.
• ¿CUÁLES SON LAS CREENCIAS QUE SE DAN EN LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y QUÉ ANALIZA LA AUTORA?
RPTA 1.1 : LO PRINCIPAL Y MÁS COMÚN QUE SE ESCUCHA ES QUE LA MUJER SOLO SIRVE PARA ESTAR EN LA CASA ATENDIENDO A LOS HIJOS Y AL ESPOSO
RPTA 2.2 : LA AUTORA MENCIONA QUE EXISTEN MÁS TIPOS DE VIOLENCIA Y QUE ESTOS SE EMPIEZAN A NOTAR DESDE LA ADOLESCENCIA, TAMBIEN LA AUTORA ANALIZA COMO EL HOMBRE NO QUIERE Y NO PUEDE PERMITIR SER INFERIOR A LA MUJER PUES ELLAS SON LAS QUE DEBEN INFERIORES Y MEDIOCRES.
• SEGÚN TU EXPERIENCIA, ¿AÑADIRÍAS ALGUNAS MÁS?
RPTA : AÑADIRÍA QUE TAMBIÉN SE CREE EQUIVOCADAMENTE QUE LA MUJER NO PUEDE VER A UN PERSONA DEL SEXO OPUESTO PUES ES COMO SI LE FUERAN INFIEL A UN HOMBRE, LO QUE ME RESULTA TOTALMENTE ESTÚPIDO Y DESACERTADO.
DESPUÉS, PASA A ELABORAR UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA DONDE REGISTRES LOS CASOS QUE MENCIONA LA AUTORA
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS MATERIALES EXTRAÍDOS DE LOS SIGUIENTES ENLACES
• CAMPAÑA "LA VIOLENCIA SE DISFRAZA DE AMOR"4. EL ARTÍCULO DE PRESENTACIÓN ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3l1iBu0
• VIOLENCIA DISFRAZADA DE AMOR. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3etwHBG
• PREVENIR LA VIOLENCIA DE GÉNERO10. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3k3KTT6
- LEE LO CONCERNIENTE AL CAPÍTULO “FALSAS IDEAS SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN ADOLESCENTES Y JÓVENES”, UBICADO EN LA PÁGINA 11.
LUEGO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿CUÁLES SON LAS ALERTAS DE VIOLENCIA QUE SE DAN EN UNA RELACIÓN AFECTIVA?
RPTA : LAS MÁS COMUNES SON = CONTROL DEL TIEMPO, REVISAR EL CELULAR PARA CONTROLAR CON QUIEN CHATEA, CONTROL DE LAS AMISTADES, CONTROL DE LA VESTIMENTA QUE SE USA, CHANTAJES.
• DE ACUERDO A TU EXPERIENCIA, SEA DIRECTA O POR TESTIMONIOS, DA ALGUNOS EJEMPLOS DE VIOLENCIA EN LAS RELACIONES ENTRE MUJERES Y HOMBRES JÓVENES.
EJEMPLOS
1. LLAMADAS CONSTANTES, MUCHAS VECES LA PERSONA QUE RECIBE CONSTANTES LLAMADAS PIENSA QUE SU PAREJA LA ESTÁ CUIDANDO, CUANDO EN REALIDAD ESTA ES UNA SEÑAL DE VIOLENCIA QUE DEMUESTRA LA INSEGURIDAD QUE SIENTE LA OTRA PERSONA Y EL PODER QUE QUIERE EJERCER SOBRE LA PERSONA QUE LLAMA CONSTANTEMENTE.
2. EN EL CONTROL DE LAS AMISTADES, MUCHOS JÓVENES PROHÍBEN A QUE SU PAREJA SE JUNTE CON UN AMISTAD DEL SEXO OPUESTO.
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN ORGANIZADOR GRÁFICO EN EL QUE PRESENTES LAS ALERTAS DE VIOLENCIA Y, AL LADO, RESPONDE, ¿QUÉ HARÍAS PARA EVITARLAS O RECHAZARLAS?
ORGANIZADOR GRÁFICO
COMPRENDEMOS EL ENFOQUE DE EQUIDAD DE GÉNERO (DÍA 1)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS
• IGUALDAD DE GÉNERO - VIDEO INTRODUCTORIO1
. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/lQlGuesI9rE
• IGUALDAD DE GÉNERO PRESENTADO POR PUROS CUENTOS SALUDABLES. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE https://youtu.be/2d7K7nP
• EL ENFOQUE DE GÉNERO3. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE https://bit.ly/3lvuoAW
• ARTÍCULO 7: EL DERECHO A LA IGUALDAD ANTE LA LEY4. EL ARTÍCULO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/35r3CUL
- DEBERÁS LEER TODO EL ARTÍCULO.
• VIOLENCIA BASADA EN GÉNERO. MARCO CONCEPTUAL PARA LAS POLÍTICAS PÚBLICAS Y LA
ACCIÓN DEL ESTADO5. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3no8oIC
- DEBERÁS LEER EL PUNTO “1.1. EL TRIÁNGULO DEL A VIOLENCIA Y LA VIOLENCIA SIMBÓLICA EN LA DOMINACIÓN MASCULINA”, LO PUEDES UBICAR DE LA PÁGINA 11 A LA 15.
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
A. ¿CÓMO DEFINIRÍAS, CON TUS PALABRAS, GÉNERO, ENFOQUE DE GÉNERO E IGUALDAD DE GÉNERO?
RPTA :
GÉNERO: SON LAS CARACTERÍSTICAS O LOS COMPORTAMIENTOS QUE ATRIBUYE LA SOCIEDAD A UN INDIVIDUO EN BASE A SU SEXO.
ENFOQUE DE GÉNERO: LAS OPORTUNIDADES QUE TIENEN HOMBRE Y MUJERES
IGUALDAD DE GÉNERO:PRINCIPIO CONSTITUCIONAL QUE IMPLICA DE DERECHOS, TRATOS Y OPORTUNIDADES
B. ¿CÓMO SE MANIFIESTA EN TU LOCALIDAD Y REGIÓN LA DISCRIMINACIÓN POR GÉNERO? DA EJEMPLOS.
RPTA : SE PRESENTA CUANDO SE LIMITAN ALGUNAS DECISIONES, SUEÑOS Y OPORTUNIDADES A LAS MUJERES DEBIDO A LOS ESTEREOTIPOS QUE PERSISTEN EN LA REGIÓN, COMO A LAS MUJERES NO SE LE DA TRABAJO DE OBRERO O EN OTRAS PALABRAS TRABAJOS PESADOS; CUANDO EL SALARIO O LOS BENEFICIOS ADICIONALES SON DIFERENTES EN FUNCIÓN DEL GÉNERO.
C. ANALIZA LA SIGUIENTE AFIRMACIÓN: “A NIVEL GLOBAL, MUCHAS LEYES NO SON SUFICIENTES PARA DESINCENTIVAR LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES…”. ARGUMENTA POR QUÉ MUCHAS LEYES NO SON SUFICIENTES.
ANÁLISIS
MUCHAS LEYES NO SON SUFICIENTES PORQUE NO SE REALIZA UNA CORRECTA EJECUCIÓN DE ELLAS O SE LAS OMITE, Y NO SE CUMPLE CON EL OBJETIVO EN EL PROCESO DE ERRADICAR LA VIOLENCIA FÍSICA, PSICOLÓGICA Y/O SEXUAL CONTRA LA MUJER.
PROPONEMOS ESTRATEGIAS PARA RECHAZAR LA VIOLENCIA POR RAZONES DE GÉNERO (DÍA 5)
• TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS
• 16 MEDIDAS PARA PONER FIN A LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES8. EL ARTÍCULO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/36BOhQn
- DEBERÁS LEER TODO EL ARTÍCULO.
• PONER FIN A LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER. DE LAS PALABRAS A LOS HECHOS. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/2Iyz8Hm
- DEBERÁS LEER DESDE EL COMIENZO HASTA LA PÁGINA VII.
• SAU - SERVICIO DE ATENCIÓN URGENTE11. EL ARTÍCULO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3eYDlQX
- DEBERÁS LEER TODO EL ARTÍCULO
• VIVAMOS LA NUEVA CONVIVENCIA CON IGUALDAD12. LA CARTILLA ESTÁ LOCALIZADA EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3eXXRkn
- DEBERÁS LEER TODA LA CARTILLA
LUEGO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿HAY ESTRATEGIAS PARA EVITAR LA VIOLENCIA DE GÉNERO? SI LAS HAY, SEGÚN TU CRITERIO,
RPTA : EXISTEN ESTRATEGIAS PLANTEADAS POR LAS INSTITUCIONES NACIONALES E INTERNACIONALES, COMO LAS QUE PROMUEVEN AUMENTAR LA CONCIENCIA PÚBLICA PARA PONER FIN A LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LA MUJER.
¿CUÁLES SERÍAN LAS MÁS EFICIENTES? ¿POR QUÉ? ARGUMENTA.
RPTA : LA IGUALDAD ENTRE LOS GÉNEROS Y LA ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES, PORQUE DE ESTA FORMA SE EVITARÍA LAS FUERTES AGRESIONES GRACIAS A LA CONCIENTIZACION.
• ¿QUÉ PROPUESTAS HARÍAS PARA EVITAR LA VIOLENCIA HACIA MUJERES Y NIÑAS EN TU LOCALIDAD, EN TU REGIÓN Y EN TU PAÍS?
RPTA : REALIZAR CONTENIDO EDUCATIVO QUE SE DIFUNDA POR LAS REDES SOCIALES Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, PARA QUE LOS PADRES ENSEÑEN A SUS HIJOS Y/O HIJAS QUE TIENEN LOS MISMOS DERECHOS, DEBERES Y OPORTUNIDADES PARA DESARROLLARSE EN LA SOCIEDAD Y QUE CADA MIEMBRO DE LA SOCIEDAD MERECE RESPETO.
AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN TEXTO ARGUMENTATIVO DONDE EXPONGAS TU CONCEPTO DE VIOLENCIA DE GÉNERO Y PRESENTES PROPUESTAS PARA ELIMINAR LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS Y MUJERES EN TODO ESPACIO PÚBLICO Y PRIVADO.
TEXTO
COMO ELIMINAR LA VIOLENCIA DE GÉNERO
EXPLICAMOS LO QUE ES LA GESTIÓN DE CUENCA DESDE EL ENFOQUE DE DESARROLLO SOSTENIBLE (DÍA 1)
SITÚATE Y CUESTIÓNATE
LAS CUENCAS SON IMPORTANTES PUES EN ELLAS SE ENCUENTRA EL AGUA QUE TODOS LOS SERES VIVOS –LAS PERSONAS, LA FAUNA Y LA FLORA– NECESITAMOS PARA VIVIR. SIN EMBARGO:
¡INFÓRMATE Y REFLEXIONA!
DESDE TU ROL DE CIUDADANA O CIUDADANO RESPONSABLE, TU PRIMERA TAREA SERÁ INFORMARTE ACERCA DE QUÉ SIGNIFICA LA GESTIÓN DE CUENCA DESDE UN ENFOQUE DE DESARROLLO SOSTENIBLE.
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS:
• EL DESARROLLO SOSTENIBLE: CONCEPTOS BÁSICOS, ALCANCE Y CRITERIOS PARA SU EVALUACIÓN. EL ARCHIVO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3pNSglS
- DEBERÁS LEER DESDE LA PÁGINA 91 A LA 94; Y DESDE LA PÁGINA 99 A LA 103.
• OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE. PUEDES VER LOS 17 OBJETIVOS EN EL SIGUIENTE LINK: https://bit.ly/3fh7uuT
• EL FUTURO QUE QUEREMOS. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/O_HotntIr_Q
• OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/gQBJfYlDOvA
• GESTIÓN DE RECURSOS HÍDRICOS POR CUENCAS. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/0jSeL1n8qSc
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
A. DEFINE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE SIGNIFICA EL CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y CUÁL ES SU FUNCIÓN.
DEFINICIÓN
DESARROLLO SOSTENIBLE ES HACER USO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS NATURALES PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DEL PRESENTE SIN AFECTAR LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LAS GENERACIONES FUTURAS.
B. ARGUMENTA SI CONSIDERAS NECESARIO O NO COMPROMETERSE CON EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN CADA LOCALIDAD DE NUESTRO PAÍS.
ARGUMENTO
SI SE QUIERE UN FUTURO LIBRE DE DESIGUALDADES, DONDE TODOS Y TODAS PUEDAN GOZAR DE SUS DERECHOS Y HAYAN MÁS OPORTUNIDADES, ES NECESARIO COMPROMETERSE CON EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN CADA LOCALIDAD DE NUESTRO PAÍS.
C. DE LA LECTURA DE LOS 17 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE 2030, ¿CUÁLES SON LOS MÁS URGENTES PARA TU LOCALIDAD Y PARA LA POBLACIÓN QUE HABITA EN TU CUENCA?
RPTA : IGUALDAD DE GÉNERO, AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO, ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE, CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES, PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE, TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO, ACCIÓN POR EL CLIMA, VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES, PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS.
ANALIZAMOS EL MARCO JURÍDICO PARA LA GESTIÓN DE CUENCA (DÍA 5)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS:
• MARCO LEGAL8. EN EL SIGUIENTE ENLACE PODRÁS ENCONTRAR EL MARCO LEGAL PARA LA GESTIÓN DE CUENCAS EN EL PERÚ https://bit.ly/2UNp6VO
- ESCOGE UNA DE LAS SIGUIENTES LEYES PARA SU LECTURA Y ANÁLISIS:
• LEY 28611 - LEY GENERAL DEL AMBIENTE
• LEY 28245 - LEY MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL
• LEY DE RECURSOS HÍDRICOS 29338 Y SU REGLAMENTO
DESPUÉS, UBICA TU LOCALIDAD E IDENTIFICA A QUÉ CUENCA PERTENECE Y CUÁL ES LA DISPONIBILIDAD DE AGUA EN LOS SIGUIENTES MAPAS:
• MAPA DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS DEL PERÚ. PUEDES VER ESTE MAPA CON MÁS DETALLE EN ESTE LINK https://bit.ly/39fwRwf
• REGIONES HIDROGRÁFICAS DEL PERÚ. PUEDES VER ESTE MAPA CON MÁS DETALLE EN ESTE LINK https://bit.ly/36TkdjD
• GESTIÓN DE CUENCAS: UN COMPROMISO ESTATAL, PRIVADO Y CIUDADANO11. EL TEXTO SE ENCUENTRA EN EL SIGUIENTE ENLACE https://bit.ly/3341elo
- TENDRÁS QUE LEER DE LA PÁGINA 113 A LA 115.
• UN NUEVO ENFOQUE DE GESTIÓN DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS. EL TEXTO SE ENCUENTRA EN EL SIGUIENTE ENLACE https://bit.ly/36VB84X
- TENDRÁS QUE LEER LA PREGUNTA Y LA RESPUESTA DE: “¿QUÉ SIGNIFICA DE VERDAD GESTIÓN 'INTEGRADA' DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS?”, QUE SE UBICAN ENTRE LAS PÁGINAS
46 A LA 52.
LECTURA DE LA LEY O LEYES QUE HAS LEÍDO:
• ¿QUÉ NORMAS SON LAS MÁS IMPORTANTES PARA TI? ARGUMENTA POR QUÉ.
RPTA : LA LEY GENERAL DEL AMBIENTE, PORQUE ESTABLECE PRINCIPIOS Y NORMAS BÁSICAS PARA ASEGURAR EL EFECTIVO EJERCICIO DEL DERECHO A UN AMBIENTE SALUDABLE, EQUILIBRADO Y ADECUADO PARA EL PLENO DESARROLLO DE LA VIDA, DEL MISMO MODO EL CUMPLIMIENTO DEL DEBER DE CONTRIBUIR A UNA EFECTIVA GESTIÓN AMBIENTAL Y DE PROTEGERLA.
• SOBRE LA LEY QUE HAS LEÍDO:
- ¿QUÉ IMPACTO DEBERÍA TENER EN LA GESTIÓN DE TU CUENCA?
RPTA : DEBE SER POSITIVO PARA FAVORECER EL CUIDADO DEL RECURSO HÍDRICO, DEL AMBIENTE Y DE TODAS LAS PERSONAS.
- ¿QUÉ PROPUESTAS HARÍAS PARA MEJORAR EL MARCO JURÍDICO?
RPTA :
• LEYES QUE DEN RESPUESTA A LA REALIDAD.
• FISCALIZAR EL CUMPLIMIENTO ESTRICTO DE LA LEY.
• ¿QUÉ PROPUESTAS HARÍAS PARA QUE LA POBLACIÓN EN TU LOCALIDAD Y DE TU CUENCA PARTICIPE EN EL ORDENAMIENTO LEGAL Y CUMPLA CON LAS LEYES?
RPTA :
• SANCIONES SEVERAS PARA LAS PERSONAS QUE NO CUMPLE CON LAS LEYES.
• FISCALIZAR PARA LA EJECUCIÓN CORRECTA DE LA LEY.
• FORTALECER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN TEXTO ARGUMENTATIVO DONDE EXPONGAS TU CONCEPTO DE GESTIÓN DE CUENCA Y PRESENTES PROPUESTAS PARA QUE LA POBLACIÓN PARTICIPE Y CUMPLA CON LAS LEYES.
TEXTO
PROPUESTAS PARA UN BUEN DESARROLLO DE LAS CUENCAS
INDAGAMOS SOBRE LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS QUE ABORDAN LA GESTIÓN DE CUENCAS EN NUESTRA REGIÓN Y EN EL PAÍS (DÍA 1)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS:
• GUÍA DE LA GESTIÓN INTEGRADA DE RECURSOS HÍDRICOS PARA GOBIERNOS LOCALES. DESCARGA EL DOCUMENTO PDF QUE SE ENCUENTRA EN LA SIGUIENTE PÁGINA WEB https://bit.ly/3qgZAqz
• DEBERÁS LEER LAS SIGUIENTES PÁGINAS DEL CAPÍTULO 4. ACTORES ESTRATÉGICOS EN LA GESTIÓN INTEGRADA DE LOS RECURSOS HÍDRICOS:
- ACTOR ESTRATÉGICO PÁG. 42
- IDENTIFICANDO A LOS ACTORES ESTRATÉGICOS PÁG. 44
- INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON ACTORES ESTRATÉGICOS PÁG. 46
• INSTITUCIONES INVOLUCRADAS EN LAS CUENCAS Y DRENAJE. EL ARTÍCULO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/36bEUrF
- DEBERÁS LEER LAS DOS PÁGINAS DEL ARTÍCULO.
• HACIA UN BALANCE DE LA GESTIÓN DEL AGUA: ¿EXPLOTACIÓN DE UN RECURSO NATURAL O GESTIÓN SOSTENIBLE DE UN BIEN COMÚN?EL ARTÍCULO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3nYZ0vx
- DEBERÁS LEER TODO EL ARTÍCULO.
LUEGO DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿CUÁLES SON LOS ACTORES ESTRATÉGICOS PARA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DE MI CUENCA?
RPTA : LOS ALCALDES, REPRESENTANTE DE LAS AUTORIDADES ADMINISTRATIVAS DEL AGUA (AAA), EL ESTADO, INSTITUTOS TECNOLÓGICOS Y ORGANIZACIONES PARA LA DEFENSA AMBIENTAL.
• SI UNA GESTIÓN INTEGRADA DE LOS RECURSOS HÍDRICOS SE BASA EN LA CONCERTACIÓN, ¿QUÉ CONDICIONES SE DAN EN TU CUENCA PARA LOGRARLA?
RPTA : LA CONCERTACIÓN IMPLICA LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ACTORES SOCIALES PARA EL LOGRO DE UNA ADECUADA GESTIÓN DE LAS CUENCAS.
• ¿CUÁL SERÍA TU PROPUESTA PARA GENERAR UN PROCESO PARTICIPATIVO PARA EL USO Y CONSERVACIÓN DEL AGUA EN TU LOCALIDAD Y EN TU CUENCA?
RPTA : CAMPAÑAS DE CONCIENTIZACIÓN DEL CUIDADO DE LA CUENCA HIDROGRÁFICA, PARTICIPACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS PARA LA LIMPIEZA DE LA CUENCA HIDROGRÁFICA, LAS AUTORIDADES JUNTO CON LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS DEBEN TRABAJAR JUNTOS PARE EL LOGRO DE UNA CORRECTA GESTIÓN DE LA CUENCA HIDROGRÁFICA.
- EN EL ARTÍCULO SE SEÑALAN CUATRO (4) PROBLEMAS RELEVANTES EN LA GESTIÓN DEL AGUA. DE LAS CONDICIONES QUE SE DAN EN TU CUENCA, ARGUMENTA SI ESTÁS DE ACUERDO O NO CON LOS PROBLEMAS QUE ESTABLECE.
ARGUMENTO
SÍ, ESTOY DE ACURDO CON LOS PROBLEMAS QUE ESTABLECE, PORQUE SMUCHA DE LAS PERSONAS QUE VIVEN A LOS ALREDEDORES DE LAS CUENCAS SON POBRES, ADEMÁS SON LAS QUE OCASIONAN MAYOR CONTAMINACIÓN YA QUE LAVAN SU ROPA EN LOS RÍOS Y LOS QUÍMICOS DE LOS DETERGENTES QUE USAN CONTAMINAN, LO QUE OCASIONA LA BAJA CALIDAD DE AGUA POTABLE PARA SU USO DIARIO.
- ¿CUÁLES SON LAS TENSIONES ENTRE LA GESTIÓN DEL AGUA COMO RECURSO NATURAL Y EL AGUA COMO BIEN COMÚN?
RPTA : LAS TENSIONES ENTRE LA GESTIÓN DEL AGUA COMO RECURSO NATURAL Y EL AGUA COMO BIEN COMÚN SON PRODUCIDAS PORQUE NO SE GESTIONA DE UNA MANERA DESCENTRALIZADA EL RECURSO HÍDRICO, SINO QUE EL USO DE ESTE RECURSO SE CENTRALIZA, YA QUE UNOS OPINAN POR OTROS Y NO SE FOMENTA LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ACTORES SOCIALES EN LAS DIFERENTES REGIONES QUE POR CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS DEL PERÚ SE ENCUENTRAN EN UNA SITUACIÓN DIFERENTE CADA UNA DE ELLAS.
FORMULAMOS PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN NUESTRA CUENCA (DÍA 5)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS
• OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE5. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/MCKH5xk8X
• APRENDER A PROTEGER LA BIODIVERSIDAD6. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/RVnkkJaCuRo
LUEGO DE OBSERVAR Y/O ESCUCHAR CADA VIDEO E INFOGRAFÍA, RESPONDE:
• ¿CUÁLES SON LAS ALERTAS DE RIESGO QUE ENCUENTRAS EN TU LOCALIDAD Y EN TU CUENCA?
RPTA : CAMBIO CLIMÁTICO, CALENTAMIENTO GLOBAL, INUNDACIONES, ACUMULACIÓN DE BASURA
ELABORA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA PARA QUE REGISTRES LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN PLAN DE ACCIÓN PARA MEJORAR LA GESTIÓN DE LA CUENCA DE TU COMUNIDAD, EN EL CUAL EXPRESES TUS PROPUESTAS PARA UNA GESTIÓN ADECUADA DE TU CUENCA CON LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN.
PLAN DE ACCIÓN
ANALIZAMOS CÓMO IMPACTARON EN NUESTRA VIDA LAS NORMAS Y LAS LEYES QUE SE DIERON DURANTE LA PANDEMIA EN EL 2020 (DÍA 1)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS
• CONSTITUCIÓN PERUANA: ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE?2. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/dy4On_Q2cyI.
• ESTADO DE DERECHO: ¿POR QUÉ LO NECESITAMOS?3. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/Cl1267_n5MQ.
• ¿QUÉ ES UNA LEY Y CÓMO SE APRUEBA? (PERÚ)4. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/wVn-jls4VRU.
• CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ5. PUEDES ENCONTRAR LA CONSTITUCIÓN EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/37H47K2.
- DEBERÁS LEER EL TÍTULO I DE LA PERSONA Y DE LA SOCIEDAD, UBICADO ENTRE LAS PÁGINAS 40 Y 56.
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
• ¿POR QUÉ ES NECESARIA UNA CONSTITUCIÓN? ARGUMENTA.
RPTA : PORQUE PERMITE EL FUNCIONAMIENTO DE LA SOCIEDAD PERUANA Y ES LA BASE PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LAS DISTINTAS NORMAS.
• ELABORA LA RELACIÓN ENTRE DEMOCRACIA, ESTADO DE DERECHO Y BIEN COMÚN.
RELACIÓN
EL ESTADO DE DERECHO GARANTIZA EL CUMPLIMENTO DE LAS LEYES Y LA IGUALDAD EN UN ESTADO DEMOCRÁTICO QUE BUSCA QUE TODAS Y TODOS PARTICIPEN PARA EL LOGRO DEL BIEN COMÚN.
• ARGUMENTA: ¿POR QUÉ DEBEMOS CUMPLIR LAS NORMAS Y LAS LEYES?
RPTA : SI SE QUIERE VIVIR EN UN ESTADO DEMOCRÁTICO, DONDE TODOS Y TODAS SE BENEFICIEN, SE DEBEN CUMPLIR CON LAS NORMAS Y LAS LEYES ESTABLECIDAS.
• CRONOLOGÍA DEL CORONAVIRUS EN EL PERÚ6. ENCONTRARÁS LA CRONOLOGÍA INTERACTIVA, QUE TE PERMITIRÁ ACCEDER A LOS HITOS DESDE QUE SE INICIÓ LA EMERGENCIA SANITARIA HASTA LA ACTUALIDAD, EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/2VJHKOC.
• RECURSO 1: LÍNEA DE TIEMPO
FORMULAMOS PROPUESTAS PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL BIEN COMÚN EN LA FAMILIA, EN LA COMUNIDAD Y EN EL PAÍS (DÍA 5)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES TEXTOS
• JÓVENES Y CIUDADANÍA. RETOS QUE ENFRENTAR AL BICENTENARIO7. PUEDES ENCONTRAR LA PRESENTACIÓN DE LA ENCUESTA EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3op9fJK.
LUEGO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿QUÉ OTRA PREGUNTA HUBIERAS INCLUIDO EN LA ENCUESTA? ¿POR QUÉ?
RPTA : HUVUERA INCLUIDO ¿SIENTES QUE EL ESTADO SE PREOCUPA POR BRINDAR OPORTUNIDADES EDUCATIVAS?
• EN LA SECCIÓN “¿QUÉ CAMINO NOS PLANTEAN?” (PÁGS. 45 Y SIGUIENTES), ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LO QUE PLANTEAN? ¿CUÁL SERÍA TU PLANTEAMIENTO?
RPTA : SI ESTOY DE ACUERDO, PUES LA MAYORÍA DE NOSOTROS BUSCA SOLO EL BENEFICIO PROPIO Y NO EL DEL RESTO, LA UNIÓN QUE SE SIENTE ES SOLO POR UN MOMENTO LUEGO TODO VUELVE A LA NORMALIDAD LA DESUNIÓN DEL PAÍS.
¡LISTO!, AHORA ELABORA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA, QUE TAMBIÉN SERÁ INSUMO PARA TU RETO FINAL, REGISTRANDO LOS RETOS QUE CONSIDERES IMPORTANTES PARA TI, TU FAMILIA, TU COMUNIDAD LOCAL Y PARA TU PAÍS.
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UNA “CRÓNICA DEL 2020” (SIGUIENDO LAS PAUTAS DADAS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN)
CRONOLOGÍA 2020
EL OBJETIVO DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES ES REDUCIR LOS FACTORES DE RIESGO Y PREPARARSE PARA PODER INICIAR UNA RESPUESTA INMEDIATA EN CUANTO SE PRODUCE LA CATÁSTROFE. EL MARCO DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES (MGRD) HABLA DE ACCIONES Y FASES DIFERENTES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA: PRE-DESASTRE, RESPUESTA Y POST-DESASTRE.
ANTE ESTO NOS PREGUNTAMOS ¿QUE MEDIDAS DE PROTECCIÓN TENDRÍA QUE TOMAR SI OCURRIRÍA UN DESASTRE O EMERGENCIA?LA RESPUESTA ES ESTA :
ANTES
• ANTE LA EVIDENCIA DE QUE SE MATERIALICE ALGUNOS DE LOS RIESGOS DESCRITOS, COMUNÍQUESE A LOS TELÉFONOS DE EMERGENCIA.
• TENGA A MANO LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE EMERGENCIA:
- AGUA POTABLE.
- ALIMENTOS EN LATA.
- LINTERNA Y RADIO PORTÁTIL (CON PILAS NUEVAS).
- DOCUMENTOS DE IDENTIFICACIÓN.
- BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS.
• EVITE LOS RUMORES, SOLO CREAN PÁNICO.
• UBIQUE EN SU BARRIO CUÁLES SON LUGARES SEGUROS.
• ASEGURESÉ QUE LOS NIÑOS NO JUEGUEN EN QUEBRADAS O CANALES.
• ACTÚE DE MANERA ORGANIZADA CON LOS MIEMBROS DE SU BARRIO
DURANTE
• MANTENGA LA CALMA Y EVITE EL PÁNICO.
• MANTÉNGASE DESPIERTO Y ALERTA DURANTE UNA TORMENTA.
• ALÉJESE DE LA ZONA DE DESASTRE.
• NO OLVIDE QUE PRIMERO ESTÁ LA SEGURIDAD DE SU FAMILIA Y LUEGO LA DE SUS EFECTOS PERSONALES.
• APOYE LAS LABORES DE BÚSQUEDA, SALVAMENTO Y RESCATE DEL PERSONAL ESPECIALIZADO, SI ESTÁ CAPACITADO.
DESPUÉS
• ORGANICE SUS RESERVAS DE AGUA Y ALIMENTOS.
• ESPERE LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN TÉCNICA DE DAÑOS DE LAS VIVIENDAS POR LAS AUTORIDADES TÉCNICAS DETERMINANDO CUALES SON LAS QUE PUEDEN SER HABITADAS NUEVAMENTE.
• ALÉJESE DE CASAS Y EDIFICIOS EN RIESGO DE DESPLOMARSE.
• SI NO HAY RIESGO DE DERRUMBE RECUPERE SUS ENSERES Y MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN QUE AÚN SEAN ÚTILES PARA LA RECONSTRUCCIÓN DE SU VIVIENDA.
• SI PERDIÓ SU VIVIENDA, ACUDA A CENTROS DE EMERGENCIA (ESCUELAS, IGLESIAS, CENTROS DEPORTIVOS) DONDE JUNTO A SU FAMILIA RECIBIRÁ ALBERGUE Y ALIMENTOS.
• LIMPIE INMEDIATAMENTE LAS SUSTANCIAS TÓXICAS E INFLAMABLES, COMO GASOLINA, MEDICAMENTOS, GARRAFAS, QUE SE HAYAN DERRAMADO O VOLCADO.
SEMANA 33
TEMA : AYUDAMOS A ELIMINAR LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS Y MUJERES
ANALIZAMOS LAS SITUACIONES DE VIOLENCIA ENTRE MUJERES Y HOMBRES JÓVENES (DÍA 1)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES TEXTOS:
• RECURSO 1 “VÍNCULOS AFECTIVOS Y RELACIONES SALUDABLES”
- LEE DESDE LA PÁGINA 82 A LA 87, LOS SIGUIENTES CONTENIDOS:
• EVITANDO LA VIOLENCIA EN LAS RELACIONES AFECTIVAS
• ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LAS RELACIONES DE PAREJA
• DIÁLOGO Y EMPATÍA
• COMUNICACIÓN ASERTIVA EN LA PAREJA
• LEY DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES. LEY N.° 289832. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/34ZIzIv
- DEBERÁS LEER TODO EL CONTENIDO DE LA LEY.
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
A. ¿CONSIDERAS QUE ES FÁCIL O ES DIFÍCIL CUESTIONAR O ENFRENTAR ACTITUDES O GESTOS VIOLENTOS EN LAS RELACIONES DE PAREJA?ARGUMENTA TU RESPUESTA.
RPTA : CONSIDERO QUE ES DIFÍCIL ENFRENTAR ESTAS ACTITUDES PUES LA MAYORÍA TIENE UN LAZO MUY FUERTES CON LA PAREJA, ME REFIERO A QUE PIENSAN QUE ESO LES OBSTRUYE VER LA REALIDAD DE LAS COSAS YA QUE LA MAYORÍA DE LAS MUJERES MINORISA LOS GOLPES DEL HOMBRE COMO ACTOS DE CORRECCIÓN MÁS NO DE VIOLENCIA.
B. ¿QUÉ ES UN ESTEREOTIPO DE GÉNERO? ¿CÓMO SE MANIFIESTA EN TU REGIÓN? DA ALGUNOS EJEMPLOS.
RPTA 1.1 : ES EL COMPORTAMIENTO ERRÓNEO QUE LA SOCIEDAD O PERSONAS LE DAN TANTO AL HOMBRES COMO A LA MUJERE, EN ESTAS REGLAS QUE IMPONE LA SOCIEDAD DECIDEN CÓMO SE DEBEN COMPORTAR Y LOS PAPELES QUE DEBEN DESEMPEÑAR EN EL TRABAJO, LA FAMILIA Y EL ESPACIO PÚBLICO, ADEMÁS DE CÓMO DEBEN RELACIONARSE ENTRE SÍ.
RPTA 2.2 : UN EJEMPLO DE MANIFESTACIÓN ES CUANDO PIENSAN ERRÓNEAMENTE QUE LA MUJER DEBE SER DÉBIL, FRÁGIL Y DELICADA, TAMBIÉN PIENSAN QUE UN HOMBRE ES HOMOSEXUAL O GATO CUANDO LE GUSTA LAS COSAS DE NIÑAS O UTILIZAN EL COLOR ROSA COMO PRENDA DE VESTIR DE IGUAL FORMA EN VICEVERSA CON LAS MUJERES QUE USAN EL AZUL Y LES GUSTA COSAS DE HOMBRES, EXISTEN MUCHOS EJEMPLOS EN LOS QUE SE MANIFIESTA LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO.
C. ¿QUÉ ES LA EMPATÍA Y POR QUÉ ES IMPORTANTE?
RPTA : LA EMPATÍA ES LA CAPACIDAD QUE POSEE UNA PERSONA PARA PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO Y ENTENDER SUS EMOCIONES. ESTA HABILIDAD RESULTA ESENCIAL PARA EL DESARROLLO DE UNA VIDA PLENA PUES OFRECE GRANDES BENEFICIOS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO Y SOCIAL.
D. ¿EN QUÉ CONSISTE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA?
RPTA : LA COMUNICACIÓN ASERTIVA ES UNA HABILIDAD SOCIAL DE GRAN VALOR, QUE ESTÁ ASOCIADA A LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y A LA CAPACIDAD PARA COMUNICARSE DE MANERA ARMONIOSA Y EFICAZ CON LOS DEMÁS. ES UNA FORMA DE COMUNICARSE DE MANERA EQUILIBRADA EN LA QUE SE COMPARTE EL PUNTO DE VISTA Y SE DEFIENDE LOS DERECHOS, AL MISMO TIEMPO SE TIENE EN CUENTA LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS Y SE RESPETA SUS CREENCIAS Y DERECHOS.
E. EN LA LEY N.° 28983, ¿CÓMO SE DEFINE DISCRIMINACIÓN? ¿QUÉ LE AÑADIRÍAS?
RPTA : SE ENTIENDE POR DISCRIMINACIÓN CUALQUIER TIPO DE DISTINCIÓN, EXCLUSIÓN O RESTRICCIÓN, BASADA EN EL SEXO, QUE TENGA POR OBJETO O POR RESULTADO MENOSCABAR O ANULAR EL RECONOCIMIENTO, GOCE O EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS, INDEPENDIENTEMENTE DE SU ESTADO CIVIL, SOBRE LA BASE DE LA IGUALDAD ENTRE LA MUJER Y EL HOMBRE,
RPTA 2.2 : LA VERDAD QUE NO LE AÑADIRÍA NADA YA QUE VA DIRECTO AL PUNTO VERÍDICO.
F. EN EL ART. 4 DE LA LEY N.° 28983, ¿CÓMO SE ESTABLECE LA IGUALDAD DE GÉNERO?
RPTA : SE ESTABLECE EN PROMOVER LA IGUALDADDE GÉNERO,ADOPTAR MEDIDAS DE ACCIONES POSITIVAS E INCORPORAREL USO DEL LENGUAJE INCLUSIVO.
INDAGAMOS SOBRE ESTRATEGIAS PARA RECHAZAR Y EVITAR LA VIOLENCIA ENTRE MUJERES Y HOMBRES JÓVENES (DÍA 5)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, EL MATERIAL EXTRAÍDO DEL SIGUIENTE ENLACE
• PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN ADOLESCENTES3. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/36b3ebV
- DEBERÁS LEER TODO EL ARTÍCULO.
LUEGO DE LA LECTURA, PASA A RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿POR QUÉ UNO DE LOS SUBTÍTULOS ES “NORMALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA”?
RPTA : PORQUE CADA VEZ ES MÁS COMÚN ESCUCHAR, PERCIBIR O RECIBIR VIOLENCIA, ES POR ESO QUE SE APLICA ESE TÉRMINO DE NORMALIZACIÓN PUES YA SE NOTA COMO LA VIOLENCIA ABARCA GRANDES CANTIDADES DE VÍCTIMAS.
• ¿CUÁLES SON LAS CREENCIAS QUE SE DAN EN LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y QUÉ ANALIZA LA AUTORA?
RPTA 1.1 : LO PRINCIPAL Y MÁS COMÚN QUE SE ESCUCHA ES QUE LA MUJER SOLO SIRVE PARA ESTAR EN LA CASA ATENDIENDO A LOS HIJOS Y AL ESPOSO
RPTA 2.2 : LA AUTORA MENCIONA QUE EXISTEN MÁS TIPOS DE VIOLENCIA Y QUE ESTOS SE EMPIEZAN A NOTAR DESDE LA ADOLESCENCIA, TAMBIEN LA AUTORA ANALIZA COMO EL HOMBRE NO QUIERE Y NO PUEDE PERMITIR SER INFERIOR A LA MUJER PUES ELLAS SON LAS QUE DEBEN INFERIORES Y MEDIOCRES.
• SEGÚN TU EXPERIENCIA, ¿AÑADIRÍAS ALGUNAS MÁS?
RPTA : AÑADIRÍA QUE TAMBIÉN SE CREE EQUIVOCADAMENTE QUE LA MUJER NO PUEDE VER A UN PERSONA DEL SEXO OPUESTO PUES ES COMO SI LE FUERAN INFIEL A UN HOMBRE, LO QUE ME RESULTA TOTALMENTE ESTÚPIDO Y DESACERTADO.
DESPUÉS, PASA A ELABORAR UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA DONDE REGISTRES LOS CASOS QUE MENCIONA LA AUTORA
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS MATERIALES EXTRAÍDOS DE LOS SIGUIENTES ENLACES
• CAMPAÑA "LA VIOLENCIA SE DISFRAZA DE AMOR"4. EL ARTÍCULO DE PRESENTACIÓN ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3l1iBu0
- LEE SOBRE QUÉ TRATA LA CAMPAÑA.
• #VIOLENCIADISFRAZADADEAMOR. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/38e7B8O
• #VIOLENCIADISFRAZADADEAMOR. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/38e7B8O
• VIOLENCIA DISFRAZADA DE AMOR. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3mOFIsa
• VIOLENCIA DISFRAZADA DE AMOR. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/2U1Do4s
• EQUIDAD DE GÉNERO Y RELACIONES DE PODER9. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/2GCEhxC
LUEGO DE HABER VISTO TODOS LOS VIDEOS, PROSIGUE CON LA SIGUIENTE LECTURA:
• PREVENIR LA VIOLENCIA DE GÉNERO10. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3k3KTT6
- LEE LO CONCERNIENTE AL CAPÍTULO “FALSAS IDEAS SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN ADOLESCENTES Y JÓVENES”, UBICADO EN LA PÁGINA 11.
LUEGO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿CUÁLES SON LAS ALERTAS DE VIOLENCIA QUE SE DAN EN UNA RELACIÓN AFECTIVA?
RPTA : LAS MÁS COMUNES SON = CONTROL DEL TIEMPO, REVISAR EL CELULAR PARA CONTROLAR CON QUIEN CHATEA, CONTROL DE LAS AMISTADES, CONTROL DE LA VESTIMENTA QUE SE USA, CHANTAJES.
• DE ACUERDO A TU EXPERIENCIA, SEA DIRECTA O POR TESTIMONIOS, DA ALGUNOS EJEMPLOS DE VIOLENCIA EN LAS RELACIONES ENTRE MUJERES Y HOMBRES JÓVENES.
EJEMPLOS
1. LLAMADAS CONSTANTES, MUCHAS VECES LA PERSONA QUE RECIBE CONSTANTES LLAMADAS PIENSA QUE SU PAREJA LA ESTÁ CUIDANDO, CUANDO EN REALIDAD ESTA ES UNA SEÑAL DE VIOLENCIA QUE DEMUESTRA LA INSEGURIDAD QUE SIENTE LA OTRA PERSONA Y EL PODER QUE QUIERE EJERCER SOBRE LA PERSONA QUE LLAMA CONSTANTEMENTE.
2. EN EL CONTROL DE LAS AMISTADES, MUCHOS JÓVENES PROHÍBEN A QUE SU PAREJA SE JUNTE CON UN AMISTAD DEL SEXO OPUESTO.
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN ORGANIZADOR GRÁFICO EN EL QUE PRESENTES LAS ALERTAS DE VIOLENCIA Y, AL LADO, RESPONDE, ¿QUÉ HARÍAS PARA EVITARLAS O RECHAZARLAS?
ORGANIZADOR GRÁFICO
SEMANA 34
TENA : RECHAZAMOS LA VIOLENCIA POR RAZONES DE GÉNERO
COMPRENDEMOS EL ENFOQUE DE EQUIDAD DE GÉNERO (DÍA 1)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS
• IGUALDAD DE GÉNERO - VIDEO INTRODUCTORIO1
. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/lQlGuesI9rE
• IGUALDAD DE GÉNERO PRESENTADO POR PUROS CUENTOS SALUDABLES. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE https://youtu.be/2d7K7nP
• EL ENFOQUE DE GÉNERO3. EL VIDEO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE https://bit.ly/3lvuoAW
• ARTÍCULO 7: EL DERECHO A LA IGUALDAD ANTE LA LEY4. EL ARTÍCULO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/35r3CUL
- DEBERÁS LEER TODO EL ARTÍCULO.
• VIOLENCIA BASADA EN GÉNERO. MARCO CONCEPTUAL PARA LAS POLÍTICAS PÚBLICAS Y LA
ACCIÓN DEL ESTADO5. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3no8oIC
- DEBERÁS LEER EL PUNTO “1.1. EL TRIÁNGULO DEL A VIOLENCIA Y LA VIOLENCIA SIMBÓLICA EN LA DOMINACIÓN MASCULINA”, LO PUEDES UBICAR DE LA PÁGINA 11 A LA 15.
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
A. ¿CÓMO DEFINIRÍAS, CON TUS PALABRAS, GÉNERO, ENFOQUE DE GÉNERO E IGUALDAD DE GÉNERO?
RPTA :
GÉNERO: SON LAS CARACTERÍSTICAS O LOS COMPORTAMIENTOS QUE ATRIBUYE LA SOCIEDAD A UN INDIVIDUO EN BASE A SU SEXO.
ENFOQUE DE GÉNERO: LAS OPORTUNIDADES QUE TIENEN HOMBRE Y MUJERES
IGUALDAD DE GÉNERO:PRINCIPIO CONSTITUCIONAL QUE IMPLICA DE DERECHOS, TRATOS Y OPORTUNIDADES
B. ¿CÓMO SE MANIFIESTA EN TU LOCALIDAD Y REGIÓN LA DISCRIMINACIÓN POR GÉNERO? DA EJEMPLOS.
RPTA : SE PRESENTA CUANDO SE LIMITAN ALGUNAS DECISIONES, SUEÑOS Y OPORTUNIDADES A LAS MUJERES DEBIDO A LOS ESTEREOTIPOS QUE PERSISTEN EN LA REGIÓN, COMO A LAS MUJERES NO SE LE DA TRABAJO DE OBRERO O EN OTRAS PALABRAS TRABAJOS PESADOS; CUANDO EL SALARIO O LOS BENEFICIOS ADICIONALES SON DIFERENTES EN FUNCIÓN DEL GÉNERO.
C. ANALIZA LA SIGUIENTE AFIRMACIÓN: “A NIVEL GLOBAL, MUCHAS LEYES NO SON SUFICIENTES PARA DESINCENTIVAR LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES…”. ARGUMENTA POR QUÉ MUCHAS LEYES NO SON SUFICIENTES.
ANÁLISIS
MUCHAS LEYES NO SON SUFICIENTES PORQUE NO SE REALIZA UNA CORRECTA EJECUCIÓN DE ELLAS O SE LAS OMITE, Y NO SE CUMPLE CON EL OBJETIVO EN EL PROCESO DE ERRADICAR LA VIOLENCIA FÍSICA, PSICOLÓGICA Y/O SEXUAL CONTRA LA MUJER.
PROPONEMOS ESTRATEGIAS PARA RECHAZAR LA VIOLENCIA POR RAZONES DE GÉNERO (DÍA 5)
• TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS
• 16 MEDIDAS PARA PONER FIN A LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES8. EL ARTÍCULO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/36BOhQn
- DEBERÁS LEER TODO EL ARTÍCULO.
• PONER FIN A LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER. DE LAS PALABRAS A LOS HECHOS. EL DOCUMENTO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/2Iyz8Hm
- DEBERÁS LEER DESDE EL COMIENZO HASTA LA PÁGINA VII.
• SAU - SERVICIO DE ATENCIÓN URGENTE11. EL ARTÍCULO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3eYDlQX
- DEBERÁS LEER TODO EL ARTÍCULO
• VIVAMOS LA NUEVA CONVIVENCIA CON IGUALDAD12. LA CARTILLA ESTÁ LOCALIZADA EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3eXXRkn
- DEBERÁS LEER TODA LA CARTILLA
LUEGO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿HAY ESTRATEGIAS PARA EVITAR LA VIOLENCIA DE GÉNERO? SI LAS HAY, SEGÚN TU CRITERIO,
RPTA : EXISTEN ESTRATEGIAS PLANTEADAS POR LAS INSTITUCIONES NACIONALES E INTERNACIONALES, COMO LAS QUE PROMUEVEN AUMENTAR LA CONCIENCIA PÚBLICA PARA PONER FIN A LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LA MUJER.
¿CUÁLES SERÍAN LAS MÁS EFICIENTES? ¿POR QUÉ? ARGUMENTA.
RPTA : LA IGUALDAD ENTRE LOS GÉNEROS Y LA ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES, PORQUE DE ESTA FORMA SE EVITARÍA LAS FUERTES AGRESIONES GRACIAS A LA CONCIENTIZACION.
• ¿QUÉ PROPUESTAS HARÍAS PARA EVITAR LA VIOLENCIA HACIA MUJERES Y NIÑAS EN TU LOCALIDAD, EN TU REGIÓN Y EN TU PAÍS?
RPTA : REALIZAR CONTENIDO EDUCATIVO QUE SE DIFUNDA POR LAS REDES SOCIALES Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, PARA QUE LOS PADRES ENSEÑEN A SUS HIJOS Y/O HIJAS QUE TIENEN LOS MISMOS DERECHOS, DEBERES Y OPORTUNIDADES PARA DESARROLLARSE EN LA SOCIEDAD Y QUE CADA MIEMBRO DE LA SOCIEDAD MERECE RESPETO.
AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN TEXTO ARGUMENTATIVO DONDE EXPONGAS TU CONCEPTO DE VIOLENCIA DE GÉNERO Y PRESENTES PROPUESTAS PARA ELIMINAR LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS Y MUJERES EN TODO ESPACIO PÚBLICO Y PRIVADO.
TEXTO
COMO ELIMINAR LA VIOLENCIA DE GÉNERO
EL ACOSO SEXUAL Y OTRAS FORMAS DE VIOLENCIA EN LOS ESPACIOS PÚBLICOS, TANTO EN ENTORNOS URBANOS COMO RURALES, SON UN PROBLEMA COTIDIANO AL QUE SE ENFRENTAN LAS MUJERES Y NIÑAS EN TODOS LOS PAÍSES DEL MUNDO.
LAS MUJERES Y NIÑAS SUFREN Y TEMEN DIFERENTES TIPOS DE VIOLENCIA SEXUAL EN ESPACIOS PÚBLICOS, DESDE COMENTARIOS Y GESTOS DESAGRADABLES DE ÍNDOLE SEXUAL HASTA LA VIOLACIÓN Y EL FEMINICIDIO. SUCEDE EN LAS CALLES, EN EL TRANSPORTE PÚBLICO, LAS ESCUELAS, LOS LUGARES DE TRABAJO, LOS ASEOS PÚBLICOS, LOS PUNTOS DE DISTRIBUCIÓN DE AGUA Y ALIMENTOS Y LOS PARQUES, ASÍ COMO EN LAS INMEDIACIONES DE TODOS ESTOS LUGARES. ESTA REALIDAD REDUCE LA LIBERTAD DE CIRCULACIÓN DE LAS MUJERES Y NIÑAS. LIMITA SU CAPACIDAD DE PARTICIPAR EN LA EDUCACIÓN, EL TRABAJO Y LA VIDA PÚBLICA. DIFICULTA SU ACCESO A SERVICIOS ESENCIALES Y EL DISFRUTE DE ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS, AFECTANDO NEGATIVAMENTE A SU SALUD Y SU BIENESTAR.
PESE A QUE HOY EN DÍA EXISTE UN AMPLIO RECONOCIMIENTO DE QUE LA VIOLENCIA CONTRA MUJERES Y NIÑAS EN EL ÁMBITO PRIVADO Y EN EL LUGAR DE TRABAJO SUPONE UNA VIOLACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS, A MENUDO SE PASA POR ALTO EL ACOSO SEXUAL Y OTRAS FORMAS DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y LAS NIÑAS EN LOS ESPACIOS PÚBLICOS; DE HECHO, EXISTEN ESCASAS LEYES Y POLÍTICAS PARA PREVENIR Y ABORDAR ESTE TIPO DE VIOLENCIA. ANTE ESTA SITUACIÓN, Y COINCIDIENDO CON EL DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER, EXISTEN MEDIDAS QUE PUEDEN CONTRIBUIR A ERRADICAR ESTE MAL QUE AFECTA A LAS SOCIEDADES LATINOAMERICANAS DESDE HACE DEMASIADO TIEMPO.
EN PRIMER LUGAR ESTA LA INICIATIVA MUNDIAL, CIUDADES SEGURAS Y ESPACIOS PÚBLICOS SEGUROS PARA LAS MUJERES Y LAS NIÑAS DE ONU MUJERES HA TRABAJADO CON LAS PRINCIPALES ORGANIZACIONES DE MUJERES, GOBIERNOS LOCALES Y NACIONALES, ORGANISMOS DE LAS NACIONES UNIDAS Y OTROS SOCIOS EN EL DESARROLLO, LA APLICACIÓN Y LA EVALUACIÓN DE ENFOQUES INTEGRALES PARA PREVENIR Y RESPONDER AL ACOSO SEXUAL CONTRA MUJERES Y NIÑAS EN LOS ESPACIOS PÚBLICOS EN ENTORNOS DIVERSOS.
EN SEGUNDO LUGAR ESTA LA CREACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DE LEYES: UN TOTAL DE 20 PAÍSES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE CUENTAN ACTUALMENTE CON LEYES DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES, AUNQUE SÓLO EN OCHO SE ASIGNAN RECURSOS ESPECÍFICOS EN SU PRESUPUESTO NACIONAL. 14 PAÍSES HAN TIPIFICADO EL DELITO DE FEMINICIDIO Y DOS LO HAN ESTABLECIDO COMO UN HOMICIDIO AGRAVADO POR RAZONES DE GÉNERO. CASI TODOS LOS PAÍSES DE LA REGIÓN TIENEN LEYES CONTRA LA VIOLENCIA DOMÉSTICA, AUNQUE EN LOS PRÓXIMOS AÑOS LOS ESFUERZOS DEBERÁN ORIENTARSE EN APLICARLAS. EN ESTE SENTIDO, ES IMPRESCINDIBLE AVANZAR EN ESTOS DESARROLLOS QUE CONTRIBUYEN A CONCIENCIAR A LA CIUDADANÍA ACERCA DE LA MAGNITUD DEL PROBLEMA.
EN TERCE LUGAR ESTA EL EMPODERAMIENTO ECONÓMICO DE LAS MUJERES: LA DEPENDENCIA ECONÓMICA Y LA INSUFICIENCIA DE INGRESOS CONSTITUYE UN FACTOR QUE INCIDE EN LA PERMANENCIA DE LAS MUJERES EN SITUACIONES DE VIOLENCIA, POR ESO CAF -BANCO DE DESARROLLO DE AMÉRICA LATINA-, PROMUEVE ACCIONES PARA QUE LAS MUJERES MEJOREN SU AUTONOMÍA ECONÓMICA. ESTAMOS IMPULSANDO INICIATIVAS QUE GENEREN CAMBIOS EN LA VIDA DE LAS MUJERES Y POTENCIEN SUS CAPACIDADES DE LIDERAZGO COMO AGENTES DE CAMBIO SOCIAL, ECONÓMICO Y POLÍTICO.
POR ÚLTIMO ESTA EL FORTALECIMIENTO DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS QUE FAVOREZCAN LA INCLUSIÓN DE LA MUJER EN LA VIDA SOCIAL Y ECONÓMICA, ES NECESARIO IMPLEMENTAR PROGRAMAS DE TRATAMIENTO DE LAS VÍCTIMAS Y DE LOS AGRESORES/MALTRATADORES, AMPLIAR LA OFERTA DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS (SALUD, JUDICIALES, EMPRESARIALES Y DE REPARACIÓN DE DAÑOS) A LAS MUJERES, LAS ACCIONES PARA LA PREVENCIÓN, LA ADOPCIÓN DE NUEVAS LEYES PARA UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA, LAS REFORMAS AL SISTEMA JUDICIAL, LAS ESTRATEGIAS PARA INCORPORAR EN LA POLÍTICA EDUCATIVA NUEVAS DISPOSICIONES Y MEDIDAS QUE CONDUZCAS A TRANSFORMAR LA CULTURA MACHISTA, SENSIBILIZAR A LOS HOMBRES Y NIÑOS E INFORMAR Y PREVENIR A LAS MUJERES Y NIÑAS REQUIERE DE FINANCIAMIENTO EXTERNO QUE PERMITA A LOS PAÍSES DAR RESPUESTAS INMEDIATAS A LA SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD DE LAS MUJERES PROVOCADA POR LA VIOLENCIA DE GÉNERO.
PARA FINALIZAR, LA VIOLENCIA NO SE VA A IR DE LA NOCHE A LA MAÑANA COMO UN FIEBRE, PARA ERRADICARLA TENEMOS QUE CORTAR DE RAÍZ IMPLEMENTANDO ACCIONES DE PROTECCIÓN QUE ASEGUREN NUESTRO BIENESTAR, NO SERÁ FÁCIL ACABAR CON ESTA OLA DE AGRESIONES QUE SE DAN A NIVEL MUNDIAL PERO SI CADA UNO EMPIEZA CAMBIANDO DE MENTALIDAD Y APLICANDO CONCIENCIA EN ESTOS HECHOS QUE SE COMENTEN EN CONTRA DE LA MUJER, ESTOY SEGURA QUE SE PODRÍA EMPEZAR A NOTAR CONSIDERABLES CAMBIOS A FAVOR DE LA MUJER Y DE LA SOCIEDAD. DEBEMOS PENSAR EN NUESTRAS FUTURAS GENERACIONES ¿LES VAMOS A DEJAR UN MUNDO TAN VIOLENTO EN LA PUERTA DE SU CASA?, CLARO QUE NO ENTONCES EMPEZAMOS POR UN CAMBIO EL CAMBIO DE TODOS PARA LLEVAR UNA VIDA SALUBLE Y ARMONIOSA SIN TENER QUE PRESENCIAR O ESCUCHAR NOTICIAS DE FEMINICIDIOS QUE REALMENTE LO ÚNICO QUE HACEN ES ALTERAR LA CONVIVENCIA.
LAS MUJERES Y NIÑAS SUFREN Y TEMEN DIFERENTES TIPOS DE VIOLENCIA SEXUAL EN ESPACIOS PÚBLICOS, DESDE COMENTARIOS Y GESTOS DESAGRADABLES DE ÍNDOLE SEXUAL HASTA LA VIOLACIÓN Y EL FEMINICIDIO. SUCEDE EN LAS CALLES, EN EL TRANSPORTE PÚBLICO, LAS ESCUELAS, LOS LUGARES DE TRABAJO, LOS ASEOS PÚBLICOS, LOS PUNTOS DE DISTRIBUCIÓN DE AGUA Y ALIMENTOS Y LOS PARQUES, ASÍ COMO EN LAS INMEDIACIONES DE TODOS ESTOS LUGARES. ESTA REALIDAD REDUCE LA LIBERTAD DE CIRCULACIÓN DE LAS MUJERES Y NIÑAS. LIMITA SU CAPACIDAD DE PARTICIPAR EN LA EDUCACIÓN, EL TRABAJO Y LA VIDA PÚBLICA. DIFICULTA SU ACCESO A SERVICIOS ESENCIALES Y EL DISFRUTE DE ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS, AFECTANDO NEGATIVAMENTE A SU SALUD Y SU BIENESTAR.
PESE A QUE HOY EN DÍA EXISTE UN AMPLIO RECONOCIMIENTO DE QUE LA VIOLENCIA CONTRA MUJERES Y NIÑAS EN EL ÁMBITO PRIVADO Y EN EL LUGAR DE TRABAJO SUPONE UNA VIOLACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS, A MENUDO SE PASA POR ALTO EL ACOSO SEXUAL Y OTRAS FORMAS DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y LAS NIÑAS EN LOS ESPACIOS PÚBLICOS; DE HECHO, EXISTEN ESCASAS LEYES Y POLÍTICAS PARA PREVENIR Y ABORDAR ESTE TIPO DE VIOLENCIA. ANTE ESTA SITUACIÓN, Y COINCIDIENDO CON EL DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER, EXISTEN MEDIDAS QUE PUEDEN CONTRIBUIR A ERRADICAR ESTE MAL QUE AFECTA A LAS SOCIEDADES LATINOAMERICANAS DESDE HACE DEMASIADO TIEMPO.
EN PRIMER LUGAR ESTA LA INICIATIVA MUNDIAL, CIUDADES SEGURAS Y ESPACIOS PÚBLICOS SEGUROS PARA LAS MUJERES Y LAS NIÑAS DE ONU MUJERES HA TRABAJADO CON LAS PRINCIPALES ORGANIZACIONES DE MUJERES, GOBIERNOS LOCALES Y NACIONALES, ORGANISMOS DE LAS NACIONES UNIDAS Y OTROS SOCIOS EN EL DESARROLLO, LA APLICACIÓN Y LA EVALUACIÓN DE ENFOQUES INTEGRALES PARA PREVENIR Y RESPONDER AL ACOSO SEXUAL CONTRA MUJERES Y NIÑAS EN LOS ESPACIOS PÚBLICOS EN ENTORNOS DIVERSOS.
EN SEGUNDO LUGAR ESTA LA CREACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DE LEYES: UN TOTAL DE 20 PAÍSES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE CUENTAN ACTUALMENTE CON LEYES DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES, AUNQUE SÓLO EN OCHO SE ASIGNAN RECURSOS ESPECÍFICOS EN SU PRESUPUESTO NACIONAL. 14 PAÍSES HAN TIPIFICADO EL DELITO DE FEMINICIDIO Y DOS LO HAN ESTABLECIDO COMO UN HOMICIDIO AGRAVADO POR RAZONES DE GÉNERO. CASI TODOS LOS PAÍSES DE LA REGIÓN TIENEN LEYES CONTRA LA VIOLENCIA DOMÉSTICA, AUNQUE EN LOS PRÓXIMOS AÑOS LOS ESFUERZOS DEBERÁN ORIENTARSE EN APLICARLAS. EN ESTE SENTIDO, ES IMPRESCINDIBLE AVANZAR EN ESTOS DESARROLLOS QUE CONTRIBUYEN A CONCIENCIAR A LA CIUDADANÍA ACERCA DE LA MAGNITUD DEL PROBLEMA.
EN TERCE LUGAR ESTA EL EMPODERAMIENTO ECONÓMICO DE LAS MUJERES: LA DEPENDENCIA ECONÓMICA Y LA INSUFICIENCIA DE INGRESOS CONSTITUYE UN FACTOR QUE INCIDE EN LA PERMANENCIA DE LAS MUJERES EN SITUACIONES DE VIOLENCIA, POR ESO CAF -BANCO DE DESARROLLO DE AMÉRICA LATINA-, PROMUEVE ACCIONES PARA QUE LAS MUJERES MEJOREN SU AUTONOMÍA ECONÓMICA. ESTAMOS IMPULSANDO INICIATIVAS QUE GENEREN CAMBIOS EN LA VIDA DE LAS MUJERES Y POTENCIEN SUS CAPACIDADES DE LIDERAZGO COMO AGENTES DE CAMBIO SOCIAL, ECONÓMICO Y POLÍTICO.
POR ÚLTIMO ESTA EL FORTALECIMIENTO DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS QUE FAVOREZCAN LA INCLUSIÓN DE LA MUJER EN LA VIDA SOCIAL Y ECONÓMICA, ES NECESARIO IMPLEMENTAR PROGRAMAS DE TRATAMIENTO DE LAS VÍCTIMAS Y DE LOS AGRESORES/MALTRATADORES, AMPLIAR LA OFERTA DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS (SALUD, JUDICIALES, EMPRESARIALES Y DE REPARACIÓN DE DAÑOS) A LAS MUJERES, LAS ACCIONES PARA LA PREVENCIÓN, LA ADOPCIÓN DE NUEVAS LEYES PARA UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA, LAS REFORMAS AL SISTEMA JUDICIAL, LAS ESTRATEGIAS PARA INCORPORAR EN LA POLÍTICA EDUCATIVA NUEVAS DISPOSICIONES Y MEDIDAS QUE CONDUZCAS A TRANSFORMAR LA CULTURA MACHISTA, SENSIBILIZAR A LOS HOMBRES Y NIÑOS E INFORMAR Y PREVENIR A LAS MUJERES Y NIÑAS REQUIERE DE FINANCIAMIENTO EXTERNO QUE PERMITA A LOS PAÍSES DAR RESPUESTAS INMEDIATAS A LA SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD DE LAS MUJERES PROVOCADA POR LA VIOLENCIA DE GÉNERO.
PARA FINALIZAR, LA VIOLENCIA NO SE VA A IR DE LA NOCHE A LA MAÑANA COMO UN FIEBRE, PARA ERRADICARLA TENEMOS QUE CORTAR DE RAÍZ IMPLEMENTANDO ACCIONES DE PROTECCIÓN QUE ASEGUREN NUESTRO BIENESTAR, NO SERÁ FÁCIL ACABAR CON ESTA OLA DE AGRESIONES QUE SE DAN A NIVEL MUNDIAL PERO SI CADA UNO EMPIEZA CAMBIANDO DE MENTALIDAD Y APLICANDO CONCIENCIA EN ESTOS HECHOS QUE SE COMENTEN EN CONTRA DE LA MUJER, ESTOY SEGURA QUE SE PODRÍA EMPEZAR A NOTAR CONSIDERABLES CAMBIOS A FAVOR DE LA MUJER Y DE LA SOCIEDAD. DEBEMOS PENSAR EN NUESTRAS FUTURAS GENERACIONES ¿LES VAMOS A DEJAR UN MUNDO TAN VIOLENTO EN LA PUERTA DE SU CASA?, CLARO QUE NO ENTONCES EMPEZAMOS POR UN CAMBIO EL CAMBIO DE TODOS PARA LLEVAR UNA VIDA SALUBLE Y ARMONIOSA SIN TENER QUE PRESENCIAR O ESCUCHAR NOTICIAS DE FEMINICIDIOS QUE REALMENTE LO ÚNICO QUE HACEN ES ALTERAR LA CONVIVENCIA.
SEMANA 35
TENA : GESTIONAMOS NUESTRAS CUENCAS
EXPLICAMOS LO QUE ES LA GESTIÓN DE CUENCA DESDE EL ENFOQUE DE DESARROLLO SOSTENIBLE (DÍA 1)
SITÚATE Y CUESTIÓNATE
LAS CUENCAS SON IMPORTANTES PUES EN ELLAS SE ENCUENTRA EL AGUA QUE TODOS LOS SERES VIVOS –LAS PERSONAS, LA FAUNA Y LA FLORA– NECESITAMOS PARA VIVIR. SIN EMBARGO:
¡INFÓRMATE Y REFLEXIONA!
DESDE TU ROL DE CIUDADANA O CIUDADANO RESPONSABLE, TU PRIMERA TAREA SERÁ INFORMARTE ACERCA DE QUÉ SIGNIFICA LA GESTIÓN DE CUENCA DESDE UN ENFOQUE DE DESARROLLO SOSTENIBLE.
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS:
• EL DESARROLLO SOSTENIBLE: CONCEPTOS BÁSICOS, ALCANCE Y CRITERIOS PARA SU EVALUACIÓN. EL ARCHIVO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3pNSglS
- DEBERÁS LEER DESDE LA PÁGINA 91 A LA 94; Y DESDE LA PÁGINA 99 A LA 103.
• OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE. PUEDES VER LOS 17 OBJETIVOS EN EL SIGUIENTE LINK: https://bit.ly/3fh7uuT
• EL FUTURO QUE QUEREMOS. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/O_HotntIr_Q
• OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/gQBJfYlDOvA
• GESTIÓN DE RECURSOS HÍDRICOS POR CUENCAS. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/0jSeL1n8qSc
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
A. DEFINE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE SIGNIFICA EL CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y CUÁL ES SU FUNCIÓN.
DEFINICIÓN
DESARROLLO SOSTENIBLE ES HACER USO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS NATURALES PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DEL PRESENTE SIN AFECTAR LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LAS GENERACIONES FUTURAS.
B. ARGUMENTA SI CONSIDERAS NECESARIO O NO COMPROMETERSE CON EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN CADA LOCALIDAD DE NUESTRO PAÍS.
ARGUMENTO
SI SE QUIERE UN FUTURO LIBRE DE DESIGUALDADES, DONDE TODOS Y TODAS PUEDAN GOZAR DE SUS DERECHOS Y HAYAN MÁS OPORTUNIDADES, ES NECESARIO COMPROMETERSE CON EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN CADA LOCALIDAD DE NUESTRO PAÍS.
C. DE LA LECTURA DE LOS 17 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE 2030, ¿CUÁLES SON LOS MÁS URGENTES PARA TU LOCALIDAD Y PARA LA POBLACIÓN QUE HABITA EN TU CUENCA?
RPTA : IGUALDAD DE GÉNERO, AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO, ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE, CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES, PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE, TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO, ACCIÓN POR EL CLIMA, VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES, PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS.
ANALIZAMOS EL MARCO JURÍDICO PARA LA GESTIÓN DE CUENCA (DÍA 5)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS:
• MARCO LEGAL8. EN EL SIGUIENTE ENLACE PODRÁS ENCONTRAR EL MARCO LEGAL PARA LA GESTIÓN DE CUENCAS EN EL PERÚ https://bit.ly/2UNp6VO
- ESCOGE UNA DE LAS SIGUIENTES LEYES PARA SU LECTURA Y ANÁLISIS:
• LEY 28611 - LEY GENERAL DEL AMBIENTE
• LEY 28245 - LEY MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN AMBIENTAL
• LEY DE RECURSOS HÍDRICOS 29338 Y SU REGLAMENTO
DESPUÉS, UBICA TU LOCALIDAD E IDENTIFICA A QUÉ CUENCA PERTENECE Y CUÁL ES LA DISPONIBILIDAD DE AGUA EN LOS SIGUIENTES MAPAS:
• MAPA DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS DEL PERÚ. PUEDES VER ESTE MAPA CON MÁS DETALLE EN ESTE LINK https://bit.ly/39fwRwf
• REGIONES HIDROGRÁFICAS DEL PERÚ. PUEDES VER ESTE MAPA CON MÁS DETALLE EN ESTE LINK https://bit.ly/36TkdjD
• GESTIÓN DE CUENCAS: UN COMPROMISO ESTATAL, PRIVADO Y CIUDADANO11. EL TEXTO SE ENCUENTRA EN EL SIGUIENTE ENLACE https://bit.ly/3341elo
- TENDRÁS QUE LEER DE LA PÁGINA 113 A LA 115.
• UN NUEVO ENFOQUE DE GESTIÓN DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS. EL TEXTO SE ENCUENTRA EN EL SIGUIENTE ENLACE https://bit.ly/36VB84X
- TENDRÁS QUE LEER LA PREGUNTA Y LA RESPUESTA DE: “¿QUÉ SIGNIFICA DE VERDAD GESTIÓN 'INTEGRADA' DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS?”, QUE SE UBICAN ENTRE LAS PÁGINAS
46 A LA 52.
LECTURA DE LA LEY O LEYES QUE HAS LEÍDO:
• ¿QUÉ NORMAS SON LAS MÁS IMPORTANTES PARA TI? ARGUMENTA POR QUÉ.
RPTA : LA LEY GENERAL DEL AMBIENTE, PORQUE ESTABLECE PRINCIPIOS Y NORMAS BÁSICAS PARA ASEGURAR EL EFECTIVO EJERCICIO DEL DERECHO A UN AMBIENTE SALUDABLE, EQUILIBRADO Y ADECUADO PARA EL PLENO DESARROLLO DE LA VIDA, DEL MISMO MODO EL CUMPLIMIENTO DEL DEBER DE CONTRIBUIR A UNA EFECTIVA GESTIÓN AMBIENTAL Y DE PROTEGERLA.
• SOBRE LA LEY QUE HAS LEÍDO:
- ¿QUÉ IMPACTO DEBERÍA TENER EN LA GESTIÓN DE TU CUENCA?
RPTA : DEBE SER POSITIVO PARA FAVORECER EL CUIDADO DEL RECURSO HÍDRICO, DEL AMBIENTE Y DE TODAS LAS PERSONAS.
- ¿QUÉ PROPUESTAS HARÍAS PARA MEJORAR EL MARCO JURÍDICO?
RPTA :
• LEYES QUE DEN RESPUESTA A LA REALIDAD.
• FISCALIZAR EL CUMPLIMIENTO ESTRICTO DE LA LEY.
• ¿QUÉ PROPUESTAS HARÍAS PARA QUE LA POBLACIÓN EN TU LOCALIDAD Y DE TU CUENCA PARTICIPE EN EL ORDENAMIENTO LEGAL Y CUMPLA CON LAS LEYES?
RPTA :
• SANCIONES SEVERAS PARA LAS PERSONAS QUE NO CUMPLE CON LAS LEYES.
• FISCALIZAR PARA LA EJECUCIÓN CORRECTA DE LA LEY.
• FORTALECER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN TEXTO ARGUMENTATIVO DONDE EXPONGAS TU CONCEPTO DE GESTIÓN DE CUENCA Y PRESENTES PROPUESTAS PARA QUE LA POBLACIÓN PARTICIPE Y CUMPLA CON LAS LEYES.
TEXTO
PROPUESTAS PARA UN BUEN DESARROLLO DE LAS CUENCAS
EL AGUA ES UN ELEMENTO VITAL PARA LA SUPERVIVENCIA DE LOS ECOSISTEMAS Y DE CUALQUIER SOCIEDAD HUMANA; CON SUS CARACTERÍSTICAS DE ELEMENTO INTEGRADOR, ASÍ COMO, DE BIEN NECESARIO PARA EL DESARROLLO Y LA ESTABILIDAD ECONÓMICA. COMO ELEMENTO VITAL DEBERÍA SER RESGUARDADO BAJO CANDADO PERO LA MISMA HUMANIDAD ES LA QUE SE ENCARGA DE COMETER ACTOS QUE AFECTAN Y ATENTAN EN CONTRA DE LAS CUENCAS HIDROGRAFICAS. PARA REALIZAR UNA BUENA GESTIÓN DE RECURSOS NATURALES ES INDISPENSABLE DAR UNA DELIMITACIÓN. LA CUENCA ES UNA ZONA DE LA SUPERFICIE TERRESTRE, DONDE EL AGUA, LLUVIA O NIEVE, SE PRECIPITAN SOBRE ELLA Y ES DRENADA POR UN SISTEMA DE CORRIENTES HACIA UN PUNTO DE SALIDA EN COMÚN. EN ESTE SENTIDO, LA CUENCA ES LA UNIDAD BÁSICA DE ESTUDIO PARA EL CICLO HIDROLÓGICO Y POR ESTA RAZÓN LA HACE LA UNIDAD BÁSICA PARA LA GESTIÓN DE RECURSOS HÍDRICOS, PUESTO QUE SE PUEDEN COMPATIBILIZAR EL CICLO NATURAL Y EL CICLO SOCIAL DEL AGUA.
A INICIOS DE LA PANDEMIA VEIAMOS TODO MUY LIMPIO Y LIBERADO, YA QUE EL AISLAMIENTO HACIA QUE LAS PERSONAS NO GENERARAN SUS LABORES DIARIAS POR ENDE NO TRABAJABAN Y NO FUNCIONABAN LAS FABRICAS. A INICIOS DE MAYO Y JUNIO EL RÍO MÁS CERCANO A MI COMUNIDAD (EL RÍO RIMAC) SE VEÍA LIMPIO, CRISTALINO Y PURO, AL VERLO TAN DISTINTO HIZO QUE MUCHAS PERSONAS SE DIERAN CUENTA QUE ESTO NO SUCEDÍA HACE AÑOS DE AÑOS. MEDIANTE EL CONFINAMIENTO SE PODRÍA DECIR QUE SE HABÍA ACABADO LA CONTAMINACIÓN, PEOR CUANDO ACABO LA CUARENTENA TODO VOLVIÓ A LO DE ANTES, HOY EN DÍA SUS AGUAS ESTÁN GRISES EMPAÑADAS POR LA CONTAMINACIÓN QUE DEJAN LAS FABRICAS Y LAS PERSONAS.
PARA LOGRAR UN DESARROLLO SOSTENIBLE ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE LOS POBLADORES Y LAS AUTORIDADES PONGAN DE SU PARTE PUES LA UTORIDADES DEBEN ACTUAR CON JUSTICIA Y RAPIDEZ PARA CONTROLAR A LAS PERSONAS QUE HACEN CASO OMISO PERJUDICANDO AUN MÁS LA SITUACIÓN. ES DEMASIADO IMPORTANTE QUE SE INCULQUE Y SE PROMUEVA EL CUIDADO DE LA TIERRA Y AMBIENTE, AL IGUAL QUE LOS VALORES YA QUE VAN DE LA MANO EN ESTE PUNTO ES INDISPENSABLE INCULCARLE TODO ESTO A LOS NIÑOS YA QUE ELLOS CRECERÁN CON ESTA MENTALIDAD Y PODRÁN COMPARTIRLAS CON OTRAS PERSONAS Y ESTAS PERSONAS CON OTRAS , HASTA SE PODRIA LOGRAR EN UN FUTURO LA SOSTENIBILIDAD.
EN CONCLUSIÓN, LA MANERA MÁS EFICIENTE DE PROTEGER NUESTRA CUENCA ES EMPEZANDO A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE AL IGUAL QUE EL AGUA, LO CUAL NOS DICE QUE NO DEBEMOS DESPERDICIARLA EN COSAS ABSURDAS O BOBAS, SI VAMOS A UTILIZAR EL AGUA QUE SEA PARA UN BUEN COMÚN Y NO SOLO PARA UN DESPILFARRO. SOLO TOMANDO INICIATIVAS Y GENERANDO PROPUESTAS FAVORABLES PODREMOS MEJORAR NUESTRA SITUACIÓN, TODOS JUNTOS PODEMOS LOGRAR UN ENORME CAMBIO, UN CAMBIO QUE HEREDEMOS A NUESTRAS FUTURAS GENERACIONES, UN CAMBIO QUE ESTE COMPUESTO POR UN EQUILIBRIO SOCIAL, ECONÓMICO Y AMBIENTAL.
SEMANA 36
TENA : GESTIONAMOS NUESTRAS CUENCAS
INDAGAMOS SOBRE LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS QUE ABORDAN LA GESTIÓN DE CUENCAS EN NUESTRA REGIÓN Y EN EL PAÍS (DÍA 1)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS:
• GUÍA DE LA GESTIÓN INTEGRADA DE RECURSOS HÍDRICOS PARA GOBIERNOS LOCALES. DESCARGA EL DOCUMENTO PDF QUE SE ENCUENTRA EN LA SIGUIENTE PÁGINA WEB https://bit.ly/3qgZAqz
• DEBERÁS LEER LAS SIGUIENTES PÁGINAS DEL CAPÍTULO 4. ACTORES ESTRATÉGICOS EN LA GESTIÓN INTEGRADA DE LOS RECURSOS HÍDRICOS:
- ACTOR ESTRATÉGICO PÁG. 42
- IDENTIFICANDO A LOS ACTORES ESTRATÉGICOS PÁG. 44
- INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON ACTORES ESTRATÉGICOS PÁG. 46
• INSTITUCIONES INVOLUCRADAS EN LAS CUENCAS Y DRENAJE. EL ARTÍCULO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/36bEUrF
- DEBERÁS LEER LAS DOS PÁGINAS DEL ARTÍCULO.
• HACIA UN BALANCE DE LA GESTIÓN DEL AGUA: ¿EXPLOTACIÓN DE UN RECURSO NATURAL O GESTIÓN SOSTENIBLE DE UN BIEN COMÚN?EL ARTÍCULO ESTÁ LOCALIZADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3nYZ0vx
- DEBERÁS LEER TODO EL ARTÍCULO.
LUEGO DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿CUÁLES SON LOS ACTORES ESTRATÉGICOS PARA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DE MI CUENCA?
RPTA : LOS ALCALDES, REPRESENTANTE DE LAS AUTORIDADES ADMINISTRATIVAS DEL AGUA (AAA), EL ESTADO, INSTITUTOS TECNOLÓGICOS Y ORGANIZACIONES PARA LA DEFENSA AMBIENTAL.
• SI UNA GESTIÓN INTEGRADA DE LOS RECURSOS HÍDRICOS SE BASA EN LA CONCERTACIÓN, ¿QUÉ CONDICIONES SE DAN EN TU CUENCA PARA LOGRARLA?
RPTA : LA CONCERTACIÓN IMPLICA LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ACTORES SOCIALES PARA EL LOGRO DE UNA ADECUADA GESTIÓN DE LAS CUENCAS.
• ¿CUÁL SERÍA TU PROPUESTA PARA GENERAR UN PROCESO PARTICIPATIVO PARA EL USO Y CONSERVACIÓN DEL AGUA EN TU LOCALIDAD Y EN TU CUENCA?
RPTA : CAMPAÑAS DE CONCIENTIZACIÓN DEL CUIDADO DE LA CUENCA HIDROGRÁFICA, PARTICIPACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS PARA LA LIMPIEZA DE LA CUENCA HIDROGRÁFICA, LAS AUTORIDADES JUNTO CON LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS DEBEN TRABAJAR JUNTOS PARE EL LOGRO DE UNA CORRECTA GESTIÓN DE LA CUENCA HIDROGRÁFICA.
- EN EL ARTÍCULO SE SEÑALAN CUATRO (4) PROBLEMAS RELEVANTES EN LA GESTIÓN DEL AGUA. DE LAS CONDICIONES QUE SE DAN EN TU CUENCA, ARGUMENTA SI ESTÁS DE ACUERDO O NO CON LOS PROBLEMAS QUE ESTABLECE.
ARGUMENTO
SÍ, ESTOY DE ACURDO CON LOS PROBLEMAS QUE ESTABLECE, PORQUE SMUCHA DE LAS PERSONAS QUE VIVEN A LOS ALREDEDORES DE LAS CUENCAS SON POBRES, ADEMÁS SON LAS QUE OCASIONAN MAYOR CONTAMINACIÓN YA QUE LAVAN SU ROPA EN LOS RÍOS Y LOS QUÍMICOS DE LOS DETERGENTES QUE USAN CONTAMINAN, LO QUE OCASIONA LA BAJA CALIDAD DE AGUA POTABLE PARA SU USO DIARIO.
- ¿CUÁLES SON LAS TENSIONES ENTRE LA GESTIÓN DEL AGUA COMO RECURSO NATURAL Y EL AGUA COMO BIEN COMÚN?
RPTA : LAS TENSIONES ENTRE LA GESTIÓN DEL AGUA COMO RECURSO NATURAL Y EL AGUA COMO BIEN COMÚN SON PRODUCIDAS PORQUE NO SE GESTIONA DE UNA MANERA DESCENTRALIZADA EL RECURSO HÍDRICO, SINO QUE EL USO DE ESTE RECURSO SE CENTRALIZA, YA QUE UNOS OPINAN POR OTROS Y NO SE FOMENTA LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ACTORES SOCIALES EN LAS DIFERENTES REGIONES QUE POR CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS DEL PERÚ SE ENCUENTRAN EN UNA SITUACIÓN DIFERENTE CADA UNA DE ELLAS.
FORMULAMOS PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN NUESTRA CUENCA (DÍA 5)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS
• OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE5. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/MCKH5xk8X
• APRENDER A PROTEGER LA BIODIVERSIDAD6. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/RVnkkJaCuRo
LUEGO DE OBSERVAR Y/O ESCUCHAR CADA VIDEO E INFOGRAFÍA, RESPONDE:
• ¿CUÁLES SON LAS ALERTAS DE RIESGO QUE ENCUENTRAS EN TU LOCALIDAD Y EN TU CUENCA?
RPTA : CAMBIO CLIMÁTICO, CALENTAMIENTO GLOBAL, INUNDACIONES, ACUMULACIÓN DE BASURA
ELABORA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA PARA QUE REGISTRES LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UN PLAN DE ACCIÓN PARA MEJORAR LA GESTIÓN DE LA CUENCA DE TU COMUNIDAD, EN EL CUAL EXPRESES TUS PROPUESTAS PARA UNA GESTIÓN ADECUADA DE TU CUENCA CON LA PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN.
PLAN DE ACCIÓN
LA GESTIÓN DE RECURSOS NATURALES CON FINES DE DESARROLLO SOSTENIDO, HA COBRADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS UNA IMPORTANCIA DETERMINANTE, TODA VEZ QUE DICHA GESTIÓN DEBE CONJUGAR TRES ELEMENTOS BASE: EL PROCESO DE CRECIMIENTO ECONÓMICO DERIVADO DE LA UTILIZACIÓN DE TALES RECURSOS, LA SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL Y LA EQUIDAD SOCIAL. SE SABE QUE LAS CUENCAS SON LA FUENTE MÁS CERCANA DE AGUA QUE TENEMOS LOS SERES HUMANOS EN NUESTRA LOCALIDAD, ASÍMISMO, DEBE EXISTIR UNA ORGANIZACIÓN EN LA COMUNIDAD PARA QUE TODOS SE PUEDAN BENEFICIAR DE ELLAS. POR EJEMPLO: LA CANTIDAD UTILIZADA, EL PROVECHO DE SU USO Y LA ALIMENTACIÓN QUE SE PUEDE OBTENER A TRAVÉS DE ELLA (PESCA, AGRICULTURA). POR LO TANTO, EL SER HUMANO TIENE UN DESARROLLO CONDICIONADOS POR FACTORES RELACIONADOS CON LA CUENCA.
PROPUESTAS:
- ES NECESARIO COMPROMETERSE CON EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN CADA LOCALIDAD DE NUESTRO PAÍS PARA QUE EXISTAN MAYORES OPORTUNIDADES Y SE DISMINUYA LA POBREZA Y LAS DESIGUALDADES SOCIALES.
- EL DESARROLLO SOSTENIBLE ES HACER USO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS NATURALES, POR ELLO, EL COMPROMISO AMBIENTAL DE TODOS Y TODAS FAVORECE EL LOGRO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE Y, DENTRO DEL CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE SE ENCUENTRA LA REALIZACIÓN DE UNA GESTIÓN ADECUADA DE LAS CUENCAS HIDROGRÁFICAS.
- UNA CORRECTA GESTIÓN DE LAS CUENCAS TILDROGRÁFICAS, IMPLICA QUE CLUDADANOS, CIUDADANAS, AUTORIDADES, INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS TRABAJEN JUNTOS CON EL FIN DE CUIDARLAS Y CONSERVARLAS: A TRAVÉS DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, FISCALIZACIÓN PARA LA EJECUCIÓN CORRECTA DE LAS DIFERENTES LEYES EN FAVOR DE LA GESTIÓN AMBIENTAL Y ASEGUREN EL CUMPLIMENTO DE LAS SANCIONES SEVERAS PARA LAS PERSONAS QUE NO CUMPLEN LAS LEYES.
SEMANA 37
TENA : UNA CRÓNICA DEL 2020 PARA SEGUIR CONSTRUYÉNDONOS COMO PAÍS
ANALIZAMOS CÓMO IMPACTARON EN NUESTRA VIDA LAS NORMAS Y LAS LEYES QUE SE DIERON DURANTE LA PANDEMIA EN EL 2020 (DÍA 1)
TE INVITAMOS A VER, LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES VIDEOS Y TEXTOS
• CONSTITUCIÓN PERUANA: ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE?2. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/dy4On_Q2cyI.
• ESTADO DE DERECHO: ¿POR QUÉ LO NECESITAMOS?3. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/Cl1267_n5MQ.
• ¿QUÉ ES UNA LEY Y CÓMO SE APRUEBA? (PERÚ)4. PUEDES VER EL VIDEO EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/wVn-jls4VRU.
• CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ5. PUEDES ENCONTRAR LA CONSTITUCIÓN EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/37H47K2.
- DEBERÁS LEER EL TÍTULO I DE LA PERSONA Y DE LA SOCIEDAD, UBICADO ENTRE LAS PÁGINAS 40 Y 56.
LUEGO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
• ¿POR QUÉ ES NECESARIA UNA CONSTITUCIÓN? ARGUMENTA.
RPTA : PORQUE PERMITE EL FUNCIONAMIENTO DE LA SOCIEDAD PERUANA Y ES LA BASE PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LAS DISTINTAS NORMAS.
• ELABORA LA RELACIÓN ENTRE DEMOCRACIA, ESTADO DE DERECHO Y BIEN COMÚN.
RELACIÓN
EL ESTADO DE DERECHO GARANTIZA EL CUMPLIMENTO DE LAS LEYES Y LA IGUALDAD EN UN ESTADO DEMOCRÁTICO QUE BUSCA QUE TODAS Y TODOS PARTICIPEN PARA EL LOGRO DEL BIEN COMÚN.
• ARGUMENTA: ¿POR QUÉ DEBEMOS CUMPLIR LAS NORMAS Y LAS LEYES?
RPTA : SI SE QUIERE VIVIR EN UN ESTADO DEMOCRÁTICO, DONDE TODOS Y TODAS SE BENEFICIEN, SE DEBEN CUMPLIR CON LAS NORMAS Y LAS LEYES ESTABLECIDAS.
• CRONOLOGÍA DEL CORONAVIRUS EN EL PERÚ6. ENCONTRARÁS LA CRONOLOGÍA INTERACTIVA, QUE TE PERMITIRÁ ACCEDER A LOS HITOS DESDE QUE SE INICIÓ LA EMERGENCIA SANITARIA HASTA LA ACTUALIDAD, EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/2VJHKOC.
• RECURSO 1: LÍNEA DE TIEMPO
LUEGO, ELABORA TU PROPIA LÍNEA DE TIEMPO PARA QUE REGISTRES LOS HITOS Y LOS HECHOS DURANTE LA PANDEMIA QUE MÁS TE IMPACTARON, POSITIVA O NEGATIVAMENTE
LÍNEA DEL TIEMPO
LÍNEA DEL TIEMPO
FORMULAMOS PROPUESTAS PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL BIEN COMÚN EN LA FAMILIA, EN LA COMUNIDAD Y EN EL PAÍS (DÍA 5)
TE INVITAMOS A LEER O ESCUCHAR, CON DETENIMIENTO, LOS SIGUIENTES TEXTOS
• JÓVENES Y CIUDADANÍA. RETOS QUE ENFRENTAR AL BICENTENARIO7. PUEDES ENCONTRAR LA PRESENTACIÓN DE LA ENCUESTA EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://bit.ly/3op9fJK.
LUEGO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿QUÉ OTRA PREGUNTA HUBIERAS INCLUIDO EN LA ENCUESTA? ¿POR QUÉ?
RPTA : HUVUERA INCLUIDO ¿SIENTES QUE EL ESTADO SE PREOCUPA POR BRINDAR OPORTUNIDADES EDUCATIVAS?
• EN LA SECCIÓN “¿QUÉ CAMINO NOS PLANTEAN?” (PÁGS. 45 Y SIGUIENTES), ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LO QUE PLANTEAN? ¿CUÁL SERÍA TU PLANTEAMIENTO?
RPTA : SI ESTOY DE ACUERDO, PUES LA MAYORÍA DE NOSOTROS BUSCA SOLO EL BENEFICIO PROPIO Y NO EL DEL RESTO, LA UNIÓN QUE SE SIENTE ES SOLO POR UN MOMENTO LUEGO TODO VUELVE A LA NORMALIDAD LA DESUNIÓN DEL PAÍS.
¡LISTO!, AHORA ELABORA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA, QUE TAMBIÉN SERÁ INSUMO PARA TU RETO FINAL, REGISTRANDO LOS RETOS QUE CONSIDERES IMPORTANTES PARA TI, TU FAMILIA, TU COMUNIDAD LOCAL Y PARA TU PAÍS.
¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!
A PARTIR DE LO APRENDIDO Y REFLEXIONADO, ELABORA UNA “CRÓNICA DEL 2020” (SIGUIENDO LAS PAUTAS DADAS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN)
CRONOLOGÍA 2020
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