RPTA : CUANDO SIENTO MIEDO NECESARIAMENTE NECESITO SENTIRME PROTEGIDA PORQUE LA SENSACION DE VER QUE ESTA CONSUMIENDOME SE HACE MUCHO MAS FUERTE AUN, CUANDO ESTOY ENOJADA SIENTO MUCHA IMPOTENCIA QUIERO DESQUITARME CON TODO EL MUNDO PONGO LA CARA DE CACACUANDO ESTOY TRISTE SIENTO UNA FUERTE PRESON EN EL PECHO QUE A VECES ES TAN FUERTE QUE NO PUEDO RESPIRAR CON FACILIDAD, CUANDO ESTOY FELIZ SIEMPRE TENGO UNA SONRISA PARA TODO MUNDO SOY SENCILLAMENTE UN ANGEL, CUANDO SIENTO ASCO LAS SENSACIONES DE DISGUSTOS Y RECHAZO NO TARDAN EN LLEGAR, CUANDO ME SORPRENDO SIENTO QUE NO PUEDO EXPLICARLO PERO HAGO GESTOS.
2. ¿QUÉ HAGO CUANDO ME SIENTO DE DETERMINADAS MANERAS?, ¿CÓMO ACTUO?, ELLO, ¿CÓMO ME HACE SENTIR LUEGO?
RPTA : CREO QUE LAS EMOCIONES ASI COMO LAS IDEAS SURGEN EN EL MOMENTO UN EJEMPLO CORTO YO Y MI MAS CERCANA AMIGA PARTICIPAMOS EN UN CONCURSO DE DECLAMACION Y YO OCUPO EL PRIMER LUGAR Y ELLA EL SEGUNDO EN ESE INSTANTE SItENTO ALEGRIA GRITO SALTO CELEBRO PERO DESPUE SIENTO TRISTEZA Y ME SIENTO CULPANLE PORQUE MI AMIGA NO GANO EL PRIMER LUGAR Y ESO ME LLEVA A SENTIR IRA ENOJO RABIA FRUSTRACION Y EMPIEZO A ODIARME, POR ESO CREO QUE TODO SURGE EN EL MOMENTO E INCLUSO PUEDEN HABER MUCHAS EMOCONES EN TAN OLO UN INSTANTE ASI COMO EN EL EJEMPLO.
3. SI LAS EMOCIONES SON BUENAS PARA MI, ¿SOY CONSCIENTE DE QE ME LAS PRODUCE?
RPTA : BUENO ES MUY CURIOSO POR EJEMPLO YO AMO ME ENCANTAN LAS PELICULAS DE TERROR ES COMO UNA DROGA UNA ADICCION SIENTO QUE SI NO LAS MIRO ME MUERO ME COMPLACEN Y ME GUSTA SENTIR EL MIEDO Y EL RAS DE MI CUERPO AL VERLAS, POR OTRA PARTE LAS EMOCIONES PUEDEN LLEGAR SIN PLANEARSE POR ESO SON EMOCIONES PORQUE SURGEN EN EL MOMENTO.
4. SI ESAS EMOCIONES NO SON BUENAS PARA MI, ¿SOY CONSCIENTEDE QUE EVENTOS O SUCESOS ME LAS PRODUCEN?
RPTA : COMO DIJE EN UN PRINCIPIO Y LO VUELVO A RECALCAR NO EN TODO LOS CASOS SOMOS CONSCIENTES DE QUE ES LO QUE ORIGINA NUESTRAS EMOCIONES, POR EJEMPLO EJEMPLO AL VER UNA ARAÑA SIENTO MIEDO Y ASCO A LA VEZ.
5. ¿QUÉ PUEDO HACER PARA EVITAR SENTIR EMOCIONES QUE NO SON BUENAS PARA MI?
RPTA : APRENDER A MEDIR Y CONTROLAR MIS EMOCIONES PARA PODER LIDIAR CON ELLAS Y ENTENDER QUE EN CIERTOS MOMENTOS ESTO SUCEDERÁ ESPONTANEAMENTE.
6. SI YA LAS ESTOY SINTIENDO ¿QUE PUEDO HACER PARA SENTIRME MEJOR?
RPTA : PENSAR COSAS POSITIVAS, DISTRAER LA MENTE, DESPEJAR LAS IDEAS ERRONEAS QUE TENEMOS Y CONTROLAS LAS EMOCIONES QUE SENTIMOS.
AHORA TIENES QUE LLENAR EL CUADRO
SEMANA 21
TEMA : TEMA : ¿QUÉ EMOCIONES HABITAN EN MÍ Y CÓMO REGULARLAS DURANTE ESTA PANDEMIA?
PLANIFICAMOS LA INFOGRAFÍA Y ELABORAMOS LA PRIMERA VERSIÓN (DÍA 1)
ES MOMENTO DE QUE TENGAS A MANO EL TEXTO QUE LEÍSTE DURANTE LA SEMANA PASADA Y TUS APUNTES AL RESPECTO, YA QUE LOS USARÁS PARA ESTA ACTIVIDAD.
PARA PODER PLANIFICAR TU INFOGRAFÍA, ES NECESARIO QUE SEPAS CUÁLES SON SUS PARTES Y DE QUÉ SE TRATA CADA PARTE. PARA ELLO DEBES REVISAR EL “RECURSO 1”
¿TERMINASTE DE LEER Y ANALIZAR EL TEXTO? AHORA ES MOMENTO DE HACER LA PLANIFICACIÓN DE TU INFOGRAFÍA, PARA LO CUAL USARÁS EL SIGUIENTE CUADRO:
ELABORACIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN
YA ESTÁS LISTA/O PARA ELABORAR TU PRIMERA VERSIÓN DE INFOGRAFÍA. EN ELLA, DEBERÁS INCLUIR LAS EMOCIONES QUE HAS IDENTIFICADO EN TI Y AQUELLAS ACCIONES O PRÁCTICAS QUE CONSIDERAS PUEDEN REGULARLAS.
BORRADOR
LISTA DE COTEJO PARA REVISAR TU PRIMERA VERSIÓN
ELABORAMOS LA VERSIÓN FINAL DE LA INFOGRAFÍA Y LA CORREGIMOS (DÍA 2)
ELABORACIÓN DE LA VERSIÓN FINAL
EN ESTA ACTIVIDAD CONTINUARÁS CON EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE TU INFOGRAFÍA EN LA QUE EXPRESARÁS CUÁLES SON LAS EMOCIONES QUE ESTÁS ATRAVESANDO DURANTE ESTA ÉPOCA DE AISLAMIENTO Y LAS PRÁCTICAS QUE PUEDES USAR PARA REGULARLAS.
AHORA TE TOCA ESCRIBIR LA VERSIÓN FINAL DE TU INFOGRAFÍA, PARA ELLO ES NECESARIO QUE CUENTES CON LA PRIMERA VERSIÓN O BORRADOR, YA QUE ELLA TE GUIARÁ EN LA ESCRITURA, RECUERDA QUE ESA ES SU FUNCIÓN.
VERSIÓN FINAL : INFOGRAFÍA
ADEMÁS, TE BRINDAMOS UN CUADRO PARA QUE VERIFIQUES SI EL CONTENIDO DE TU INFOGRAFÍA GUARDA RELACIÓN CON LA TEMÁTICA TRATADA.
BIEN, AHORA QUE HAS TERMINADO LA VERSIÓN FINAL ES IMPORTANTE QUE LA CONFRONTES CON ALGUNAS PREGUNTAS QUE TE AYUDARÁN A LOGRAR LA ÚLTIMA REVISIÓN DE TU INFOGRAFÍA.
RECUERDA QUE ES IDEAL QUE PUEDAS RESPONDER SÍ A TODAS LAS PREGUNTAS. SI NO ES ASÍ, SIEMPRE PUEDES REGRESAR A TU INFOGRAFÍA Y SEGUIR TRABAJANDO. ¡EL CIELO ES EL LÍMITE!
1. ¿TU INFOGRAFÍA TIENE TÍTULO, SUBTÍTULO, TEXTOS, CUERPO (IMÁGENES, GRÁFICOS Y/O DIBUJOS), FUENTE Y CRÉDITOS?
RPTA : SI
2. ¿EL CONTENIDO DE LOS TEXTOS TIENE RELACIÓN CON EL TEMA?
RPTA : SI
3. ¿LAS IMÁGENES, GRÁFICOS Y/O DIBUJOS TIENEN RELACIÓN CON EL TEMA?
RPTA : SI
4. ¿LOS TÍTULOS Y SUBTÍTULOS TIENEN RELACIÓN CON EL TEMA?
RPTA : SI
5. ¿LA INFOGRAFÍA CUMPLE CON SU PROPÓSITO?
RPTA : SI
6. ¿HAY ADECUACIÓN TEXTUAL? ¿SE RESPETA EL LENGUAJE ACORDE AL DESTINATARIO?
RPTA : SI , SI
7. ¿SE USAN REFERENTES Y CONECTORES PARA GENERAR COHESIÓN EN LAS IDEAS?
RPTA : SI
8. ¿HAY COHERENCIA EN LOS TEXTOS SIN QUE SE DESVÍE EL TEMA EN NINGÚN MOMENTO?
RPTA : SI
9. ¿EL TIPO DE LETRA ES FÁCIL DE LEER?
RPTA : SI
10. ¿HAY VARIEDAD DE TAMAÑOS EN LOS DISTINTOS ELEMENTOS DE LA INFOGRAFÍA?
RPTA : SI
EVALUO MIS APRENDIZAJES
1. ¿CÓMO CONSIDERAS QUE LO APRENDIDO EN ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE TE PUEDE AYUDAR A REGULAR TUS EMOCIONES?
RPTA : YO CONSIDERO QUE GRACIAS A LA INFORMACIÓN QUE ENCONTRÉ SOBRE CONTROLAR MIS EMOCIONES PUDE AYUDARME MUCHO EN LOS MOMENTOS DE DESESPERACIÓN.
2. SI PUDIERAS CONTARLE A ALGUIEN, USANDO TUS PROPIAS PALABRAS, LO QUE APRENDISTE EN ESTAS ACTIVIDADES, ¿QUÉ LE DIRÍAS?
RPTA : LE DIRÍA QUE APRENDÍ COMO REGULAR MIS EMOCIONES Y A LIDIAR CON ELLO EN TODO EL PROCESO , TAMBIEN QUE LOGRE IDENTIFICAR Y SEGUIR LOS PASOS PARA CREAR UNA INFOGRAFÍA.
3. ¿SOBRE QUÉ ASPECTO DE LO QUE APRENDISTE EN LAS ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SIENTES QUE NECESITAS SEGUIR TRABAJANDO?, ¿CÓMO PUEDES HACERLO?
RPTA : YO CREO QUE EL DE REGULAR MIS EMOCIONES YA QUE NO SIEMPRE LO HAGO
4. EN ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE HAS PUESTO A PRUEBA TU MANEJO DE LAS TIC Y LOS RECURSOS DIGITALES. ¿CÓMO TE HAS SENTIDO UTILIZANDO LA PLATAFORMA VIRTUAL COMO MEDIO PARA APRENDER?
RPTA : YO ME HE SENTIDO BIEN, LA VERDAD ES QUE LO TECNOLÓGICO ES LO MÍO, ME DIVIERTE Y ME GUSTA HACER COSAS VIRTUALES , DE ESTA FORMA AGILIZO MIS MANOS.
5. ¿QUÉ TAN RESPONSABLE CONSIDERAS QUE HAS SIDO CON EL TRABAJO Y LAS ACTIVIDADES DE APRENDO EN CASA EN ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE? ¿CÓMO TE HAS SENTIDO?
RPTA : YO CREO QUE SI HE SIDO RESPONSABLE DE CIERTA MANERA , YA QUE CUMPLIA CON MIS TRABAJOS.
6. ESCRIBE CON LIBERTAD ALGO QUE QUIERAS EXPRESAR O DECIR:
RPTA : LAS EMOCIONES SON PARTE EXCEPCIONAL EN LA VIDA DEL SER HUMANO YA QUE TRANSMITE SENSACIONES MAGNIFICAS , DISTINTAS E INIGUALABLES , ERO OJO NO CONFUNDAMOS EMOCIONES CON SENTIMIENTOS .
SEMANA 22
TEMA : EL CONSUMO RESPONSABLE DE ELECTRICIDAD EN LA FAMILIA
DÍAS 1 Y 2
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS ACERCA DE LAS PRÁCTICAS FAMILIARES QUE REPERCUTEN EN EL CONSUMO DE ELECTRICIDAD (DÍA 1)
LEAMOS Y REFLEXIONEMOS ACERCA DE LA SIGUIENTE SITUACIÓN:
A PARTIR DE LA SITUACIÓN, REFLEXIONA:
• ¿SABES DE QUÉ MANERA SE PUEDE AHORRAR ELECTRICIDAD?
RPTA : SI , DESENCHUFADO ARTEFACTOS QUE NO SE USEN,USANDO LUZ NATURAL.
• EN TU ENTORNO FAMILIAR, ¿QUÉ PRÁCTICAS DEBERÍAN REALIZAR PARA PROMOVER EL USO ADECUADO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA?
RPTA : AHORRAR EL AGUA, CUIDAR LA ELECTRICIDAD USANDO FOCOS LED Y LA LUZ NATURAL, NO TENER ARTEFACTOS CONECTADOS SI NO LO UTILIZAMOS.
LECTURA
AHORA TOCA HACER LA ANTICIPACIÓN DE LECTURA DEL “RECURSO 1:"ELECTRICIDAD”
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿QUÉ OBSERVAS EN LA PRIMERA PÁGINA? ¿POR QUÉ SE MENCIONA A OSINERGMIN? ¿SABES QUÉ SIGNIFICA?
RPTA : SE OBSERVA LA PORTADA DEL ARCHIVO, SE MENCIONA A OSINERGMIN PORQUE ESTE ES EL ENTE QUE SE ENCARGA DE SUPERVISAR LOS GASTOS DE ENERGÍA, SIGNIFICA ORGANISMO SUPERVISOR DE LA INVERSIÓN EN ENERGÍA Y MINERÍA.
2. SI CONTINÚAS OJEANDO LAS PÁGINAS, ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE ESTE TEXTO?, ¿QUÉ PARTES DEL TEXTO TE LLAMAN LA ATENCIÓN?, ¿QUÉ TIPO DE TEXTO SERÁ?
RPTA : TIENE TEXTO, TIENE ILUSTRACIONES, ME LLAMAN LA ATENCIÓN LOS TÍTULOS PORQUE SON MUY GRANDES Y LLAMATIVOS, ES UN TEXTO INSTRUCTIVO.
3. ¿QUIÉNES SERÁN LOS QUE DIFUNDEN LA INFORMACIÓN DE ESTE TEXTO?
RPTA : LOS QUE DIFUNDEN LA INFORMACIÓN SERÁN OSINERGMIN Y LA PLATAFORMA APRENDO EN CASA.
DURANTE LA LECTURA, PUEDES UTILIZAR ALGUNA ESTRATEGIA COMO EL PARAFRASEO, PARA ELLO, TE PUEDES APOYAR EN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿QUÉ QUIERE DECIR EL TEXTO?
RPTA : NOS DA UN CONCEPTO SOBRE QUE ES OSINERGMIN Y CUÁL ES SU FUNCIONAMIENTO, ASÍ COMO ESTRATEGIAS PARA AHORRA ENERGÍA ELÉCTRICA Y CÓMO PODEMOS CALCULAR EL CONSUMO DE NUESTROS ARTEFACTOS EL USO SEGURO DE LA ELECTRICIDAD Y ALGUNOS CONCEPTOS DE ALUMBRADO PÚBLICO.
• ¿QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE DE ÉL?
RPTA : QUE NOSOTROS PODEMOS DAR UN USO ADECUADO A LA ELECTRICIDAD, COMO PODEMOS AHORRAR Y COMO CALCULAR NUESTRO CONSUMO.
• ¿CÓMO LO ESCRIBO DE MANERA BREVE Y SIMPLE?
RPTA : PUEDO PARAFRASEAR EL TEXTO Y LO PODRÍA SIMPLIFICAR MEDIANTE UN ORGANIZADOR CON CONCEPTOS CLAVES.
SI HAY ALGO QUE NO LOGRASTE COMPRENDER PUEDES LEER POR SEGUNDA VEZ. EN CUANTO HAYAS CONCLUIDO LA LECTURA, ELABORA UN ORGANIZADOR VISUAL CON LA INFORMACIÓN QUE HAS LOGRADO PARAFRASEAR DE LAS SECCIONES: “¿QUIÉNES SOMOS?” Y “AHORRO DE ENERGÍA”;
ORGANIZADOR VISUAL
LEEMOS Y ORGANIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE EL AHORRO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL ENTORNO FAMILIAR (DÍA 2)
EN ESTA ACTIVIDAD, CONTINUARÁS LEYENDO UN TEXTO SIMILAR AL ANTERIOR, SE TRATA DEL “RECURSO 2: GUÍA PARA AHORRAR ELECTRICIDAD EN EL HOGAR”2 , EL CUAL TENDRÁS QUE DESCARGAR DE ESTE ENLACE:
LUEGO DE CONCLUIR CON LA LECTURA, ELABORA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA QUE TE PERMITA VISUALIZAR LA INFORMACIÓN DE AMBOS TEXTOS. A CONTINUACIÓN, TE PROPONGO UN EJEMPLO, PERO SI DESEAS, PUEDES ELABORAR OTRO.
CUADRO DE DOBLE ENTRA
AHORA QUE YA TERMINASTE DE LLENAR EL CUADRO CON LA INFORMACIÓN DE LOS TEXTOS QUE LEÍSTE Y ADEMÁS HABER REGISTRADO LAS RECOMENDACIONES QUE SÍ SE PONEN EN PRÁCTICA EN TU FAMILIA Y AQUELLAS QUE AÚN FALTAN, ESTÁS LISTA/O PARA ELABORAR TU AFICHE QUE PROMUEVA EL BUEN USO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA Y PUBLICARLO EN EL PERIÓDICO MURAL QUE TAMBIÉN ELABORARÁS LA SIGUIENTE SEMANA.
AFICHE
SEMANA 23
TEMA : EL AHORRO DE ELECTRICIDAD, UNA PRÁCTICA PENDIENTE EN LA FAMILIA
DÍAS 1 Y 2
ELABORAMOS UN AFICHE QUE PROMUEVA EL AHORRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL ENTORNO FAMILIAR (DÍA 1)
PLANIFICACIÓN DEL AFICHE
NO IMPORTA SI LA PRIMERA VERSIÓN -O BORRADOR- NO SALE BIEN, LA IDEA ES AYUDARTE A DEFINIR LO QUE VA Y LO QUE NO VA. EN ESE SENTIDO, ESTA VERSIÓN ES TUYA Y TE DEBE SERVIR A TI. POR TAL MOTIVO, NO TE PREOCUPES DE QUE ESTÉ “PERFECTA”, LO QUE SÍ ES IMPORTANTE ES QUE TENGA LOS ELEMENTOS BÁSICOS QUE YA OBSERVASTE EN LA PLANIFICACIÓN Y QUE AHORA VAMOS A REITERAR CON LA SIGUIENTE LISTA DE COTEJO. (TE SERVIRÁ COMO ORIENTACIÓN PARA HACER TU VERSIÓN DE BORRADOR) :
LISTA DE COTEJO PARA REVISAR TU PRIMERA VERSIÓN
ELABORACIÓN DE LA VERSIÓN FINAL
EXCELENTE. ES MOMENTO DE QUE PONGAS MANOS A LA OBRA Y REALICES LA VERSIÓN FINAL DE TU AFICHE. PRESTA ATENCIÓN A QUE CUMPLA CON LOS ELEMENTOS REQUERIDOS Y, SOBRE TODO, QUE LOGRE SU PROPÓSITO: PROMOVER EL AHORRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL ENTORNO FAMILIAR. FINALMENTE, TENDRÁS TU AFICHE EN VERSIÓN FINAL Y LISTO PARA PUBLICARSE EN EL PERIÓDICO MURAL. ¡MUCHO ÁNIMO!
VERSIÓN FINAL
DISEÑAMOS Y ELABORAMOS UN PERIÓDICO MURAL PARA PUBLICAR EL AFICHE Y LA INFORMACIÓN DE OTRAS ÁREAS (DÍA 2)
DIAGRAMACIÓN DEL PERIÓDICO MURAL
A CONTINUACIÓN, SE MUESTRA LAS PARTES QUE DEBERÍA TENER EL PERIÓDICO MURAL. AQUÍ TE DARÁS CUENTA DE QUE TIENES LA POSIBILIDAD DE INCORPORAR LAS SECCIONES QUE CREAS CONVENIENTE.
ELABORACIÓN Y CREACIÓN DEL PERIÓDICO MURAL
1. ¿TU PERIÓDICO MURAL TIENE TÍTULO, SECCIONES Y SUS PARTES (IMÁGENES, GRÁFICOS Y/O DIBUJOS, FUENTE Y CRÉDITOS)?
RPTA : SI
2. ¿SE USA UN LENGUAJE ACORDE AL DESTINATARIO?
RPTA : SI
3. ¿LOS TEXTOS QUE SE PUBLICAN GUARDAN COHERENCIA CON LAS PARTES Y/O SECCIONES?
RPTA : SI
4. ¿EL PERIÓDICO MURAL SE UBICA EN UNA ZONA VISIBLE Y SU PRESENTACIÓN ES ATRACTIVA?
RPTA : SI
PERIÓDICO MURAL
SEMANA 24
TEMA : ¿QUÉ HÁBITOS BENEFICIAN O PERJUDICAN AL AMBIENTE?
LEEMOS Y REFL EXIONAMOS SOBRE LAS ACCIONES QUE FOMENTAN LA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE EN LA POBLACIÓN (DÍA 1)
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO SOLO HASTA EL MINUTO 1:20
ASÍ COMO EN ESTE VIDEO, HAY ALGUNAS NOTICIAS O REPORTAJES EN DONDE SE VE O ESCUCHA QUE EL MEDIOAMBIENTE SE HA VISTO FAVORECIDO POR EL CONFINAMIENTO HUMANO, DANDO A ENTENDER QUE LOS CAMBIOS DRÁSTICOS POR EL COVID-19 HAN PROVOCADO LA DISMINUCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN, ESO SIGNIFICA QUE NUESTROS HÁBITOS HAN CAMBIADO. ¿QUÉ OPINAS AL RESPECTO?
A PARTIR DE LA SITUACIÓN PRESENTADA, RESPONDE LAS PREGUNTAS:
• ¿CREES QUE EL PROBLEMA AMBIENTAL SE HA RESUELTO CON EL CONFINAMIENTO POR EL COVID-19? EXPLICA POR QUÉ.
RPTA : YO CREO QUE SI , HE ESCUCHADO Y HE PODIDO PRESENCIAR DE CIERTA MANERA , LOS CAMBIOS QUE SE HAN DADO A RAÍZ DE ESTA PANDEMIA . ESTOS CAMBIOS SON FAVORABLES PARA NOSOTROS Y PARA LA TIERRA YA QUE AL NO ESTAR TAN EXPUESTOS EN LA CALLE O PERMANECER EN SITIOS TRANSITORIOS DEJAMOS DESCANSAR AL PLANETA , DEJAMOS QUE SE RENUEVEN Y QUE VUELVAN A RESTAURARSE DE LA MEJOR MANERA PARA ASI ESTAR FORTALECIDOS ANTE CUALQUIER AMENAZA , GRACIAS A LA PANDEMIA LAS FÁBRICAS CERRARON Y ESOS INMENSOS HUMOS QUE DESECHABAN AL EXTERIOR YA NO SE VE HOY EN DIA , ESTO ES ALGO ESTUPENDO PARA LA TIERRA , ADMOSFERA Y CAPA DE OZONO .
• ¿QUÉ HÁBITOS DE PRODUCCIÓN O CONSUMO HAN CAMBIADO EN TU LOCALIDAD PARA MANTENER UN AMBIENTE LIMPIO Y ECOLÓGICO QUE FAVORECE LA CONVIVENCIA?
RPTA : HAN IMPLEMENTANDO EL DISTANCIAMIENTO SOCIAL, ENTREGAR LOS PRODUCTOS EN PAPEL EN VEZ DE BOLSAS PLÁSTICAS, REALIZARON UN MINI HUERTO PARA TENER ALIMENTOS MÁS ORGÁNICOS Y NATURALES.
• ¿QUÉ ACCIONES SE PRACTICAN EN TU LOCALIDAD QUE BENEFICIAN O PERJUDICAN AL MEDIOAMBIENTE? ARGUMENTA Y JUSTIFICA.
RPTA : UNA BUENA PRACTICA ES QUE TODOS LOS VECINOS CUADRARON UNA ZONA ESPECÍFICA PARA PODER DESECHAR LOS RESIDUOS DE CASA, ESTO PRODUJO UN CAMBIOS NOTABLES Y FAVORABLE PARA LAS CALLES EN ESTA PARTE DEL VECINDARIO, PUES AHORA SE VEN MÁS LIMPIAS Y HABITABLES PARA TRANSITAR .
LECTURA
ABRE EL “RECURSO 1: EN EL PERÚ, LA GESTIÓN INTEGRADA DE RESIDUOS SÓLIDOS AÚN ES UN TEMA PENDIENTE EN LA AGENDA DE LAS AUTORIDADES MUNICIPALES”
1. ¿QUÉ OBSERVAS EN LA PRIMERA IMAGEN? ¿TE HACE RECORDAR ALGO QUE HAYAS VISTO?
RPTA 1.2 : UNA CATARATA CON UN AMBIENTE VERDE
RPTA 2.2 : SI EN FOTOS DE VIAJES DE FAMILIARES Y AMIGOS.
2. EN EL PIE DE PÁGINA DICE MINAM, ¿SABES QUÉ SIGNIFICA O A QUÉ SE REFIERE?
RPTA : SÍ, ES EL MINISTERIO DEL AMBIENTE.
3. ¿QUÉ OBSERVAS EN LA SEGUNDA IMAGEN? ¿EN TU LOCALIDAD HAY ALGUNA SITUACIÓN SIMILAR A ESTA?
RPTA 1.2 : UN MONTÓN DE BASURA QUE VENDRÍA A SER COMO UN BOTADERO.
RPTA 2.2 : EN MI COMUNIDAD NO SE OBSERVA TAL GRADO DE BASURA , AQUÍ NO HAY UN BOTADERO SEGURO Y TAMPOCO SE VE UNO , PERO SE ASIGNARON 2 LUGARES DE DEPOSITOS ENTRE VECINOS.
4. ¿DE QUÉ TRATARÁ EL TEXTO? ¿TE PROPORCIONARÁ INFORMACIÓN QUE NECESITAS PARA ARGUMENTAR TUS OPINIONES SOBRE ACCIONES QUE PERJUDICAN EL MEDIOAMBIENTE?
RPTA 1.2 : EN EL TEXTO SE SEÑALA QUE LIMA TIENE MAYOR CANTIDAD DE ESTOS RELLENOS SANITARIOS Y EN LAS DEMÁS REGIONES SON MUY POCAS, TAMBIÉN HABLA DEL PROYECTO DEL MINAM EL CUAL CONSISTE EN UN COMPROMISO EN 16 REGIONES LAS CUALES TIENEN LA MISIÓN DE MANTENER SUS LUGARES LIMPIOS, EN CONCLUSIÓN, ESTE PROYECTO SE BASA EN TENER UNA CONCIENCIA AMBIENTAL.
RPTA 2.2 : CLARO QUE SI, ES DE MUCHA AYUDA ADQUIRIR NUEVAS INFORMACIONES.
“LA PRIMERA ES LA TRANSCRIPCIÓN, QUE CONSISTE EN LA COPIA TEXTUAL DE UN FRAGMENTO DE UNA DETERMINADA FUENTE; POR EJEMPLO, UN CONCEPTO IMPORTANTE, UN TESTIMONIO. LA SEGUNDA PUEDE SER EL RESUMEN, QUE ES UNA PRESENTACIÓN REDUCIDA DE LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DEL TEXTO CITADO, O EL COMENTARIO, QUE ES LA INTERPRETACIÓN O VALORACIÓN PERSONAL DEL AUTOR DE LA FICHA SOBRE EL TEXTO CITADO” (MINEDU, 2016, PP. 94-95).2 PARA ACCEDER A EJEMPLOS DE FICHAS, CONSULTA EL “RECURSO 2: ELABORAMOS FICHAS MIXTAS”
FICHA MIXTA 1
PLAN NACIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL
DATOS BIBLIOGRAFICOS : PLAN NACIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL - MINAM - RESIDUOS SOLIDOS - EL PERUANO (2011).
CITA TEXTUAL : EN EL PERÚ LA CUESTIÓN INTEGRADA DE RESIDUOS SOLIDOS AUN ES UN TEMMA PENDIENTE EN LA AGENDA DE LAS AUTORIDADES MUNICIPALES.
RESUMEN : PIENSO QUE LO ESCENCIAL ES QUE LAS AUTORIDADES MUNICIPALES CUMPLAN CON EL PLAN , QUE SE UNAN AL PLAN PLANTEADO Y QUE DE LA MISMA FORMA IMPMEMENTE IDEAS PARA REFORMAR EL PLAN PROPUESTO.
FICHA MIXTA 2
TECNICAS DE PINTURA
DATOS BIBLIOGRÁFICOS : POR AMOR AL ARTE MARÍA VILLALLA , TECNICAS DE PINTURA - EDITORIAL SAN MARCOS.
CITA TEXTUAL : LOS COLORES SE PREPARAN CON "PIGMENTOS" QUE PROCEDEN DE PRODUCTOS NATURALES Y ARTIFICIALES. LOS ARTISTAS UTILIZAN DISTINTAS TÉCNICAS, AÑADIENDO A LOS PIGMENTOS AGLUTINANTES, ES DECIR, INGREDIENTES PARA QUE LA PINTURA SE ADHIERA AL SOPORTE.
RESUMEN : EXISTEN VARIAS TECNICAS QUE USAN LOS ARTISTAS ENTRE ESTAN ESTAN = LA ACUARELA, LA AGUADA, EL FRESCO Y EL ÓLEO.
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE EL CONTENIDO Y EL CONTEXTO DE LOS TEXTOS QUE TRATAN SOBRE LA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE (DÍA 2)
EN ESTA ACTIVIDAD, CONTINUARÁS LEYENDO OTRO TEXTO PARA AMPLIAR TU INFORMACIÓN Y PUEDAS CONTAR CON MÁS IDEAS QUE TE PUEDEN SERVIR DE ARGUMENTO PARA DAR RESPUESTA A LAS PREGUNTAS DE LA SITUACIÓN PRESENTADA EN LA ACTIVIDAD DEL DÍA 1. SE TRATA DEL “RECURSO 3: LA ECOÉTICA EN EL PERÚ"
ANTES DE LEER FORMULATE ESTAS PREGUNTAS :
- ¿QUÉ ES ECOÉTICA?
RPTA : ES UNA DISCIPLINA QUE BUSCA GENERAR EN LA VIDA COTIDIANA DEL SER HUMANO LA APLICACIÓN DE PRINCIPIOS MORALES, VALORES, NORMAS DE CONDUCTA Y DECISIONES, LAS CUALES CONLLEVEN A ESTABLECER UNA RELACIÓN ARMONIOSA CON EL AMBIENTE.
- ¿QUIÉN ESCRIBE ESTE TEXTO?
RPTA : INSTITUTO PERUANOS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL
- ¿CUÁL ES LA INTENCIÓN DEL AUTOR? ¿POR QUÉ LE PUSO A SU TÍTULO ECOÉTICA?
RPTA 1.2 : SU INTENCIÓN ES PODER BAJAR EL RANGO DE CONTAMINACIÓN, Y HACER QUE EL SER HUMANO CUIDE AL AMBIENTE NO POR OBLIGACIÓN SINO POR UN MODO DE VIDA.
RPTA 2.2 : PORQUE QUIZO EXPRESARSE ANTE LA REALIDAD Y DERECHO A UN AMBIENTE SANO Y EQUILIBRADO.
FICHA MIXTA 3
LA ECOÉTICA EN EL PERÚ
DATOS BIBLIOGRAFICOS : INSTITUTO PERUANO DE PROTECCIÓN AMBIENTAL (2017) - LA ECOETICA EN EL PERU - ADAPTADO DE RENAJFO J.
CITA TEXTUAL : "EN TAL SENTIDO, OPINO QUE DEBEMOS REFLEXIONAR Y CONCIENTIZARNOS QUE LAS PLANTAS, EL SUELO, LOS ANIMALES, EL AGUA Y DEMÁS ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL AMBIENTE SON NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA VIDA HUMANA, POR LO QUE DEBE RESULTAR MÁS QUE UN DERECHO, DE LOS SERES HUMANOS DE VIVIR EN UN AMBIENTE SANO Y EQUILIBRADO, UN DEBER INELUDIBLE PARA TODOS EL DE CONSERVAR ESTOS COMPONENTES AMBIENTALES Y PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN SU CUIDADO".
RESUMEN : OPINO QUE ES MUY CIERTO LO SITUADO, NOSOTROS COMO SERES RAZONABLES DEBEMOS PROTEGER , VELAR Y CUIDAR EL PLANETA EN TODO SU ESPLENDOR , YA QUE LA NATURALEZA ES PARTE DE NOSOTROS Y NOSOTROS DE ELLOS , ASI QUE LO PRIMORDIAL ES BUSCAR UN BUEN COMÚN, NO DEBEMOS ABUSAR QUITANDO RECURSOS NATURALES POR QUE ESTO ES INDISPENSABLE PARA EL HUMANO SIN ESTO NO PRACTICAMENTE NO EXISTIRIAMOS.
LUEGO DE CONCLUIR LA LECTURA DEL TEXTO, RESPONDE LAS PREGUNTAS:
- ¿LAS IDEAS DEL TEXTO TE SIRVIERON PARA ARGUMENTAR ALGUNA DE TUS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE LA SITUACIÓN PRESENTADA EN LA PRIMERA ACTIVIDAD?
RPTA : SÍ, ME FUERON DE MUCHA AYUDA
- ¿QUÉ OPINAS SOBRE EL TEMA Y LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DEL TEXTO QUE LEÍSTE?
RPTA : OPINO QUE ES INTERESANTE Y ÚTIL, PORQUE ES CIERTO TODO LO QUE SE DICE , LA GRAN MAYORÍA PERJUDICA AL AMBIENTA YA QUE LO UTILIZA PARA BENEFICIO PROPIO Y NO PARA FOMENTAR UN MEJOR COMODIDAD COMÚN, SOBRE LA ORGANIZACIÓN OPINO QUE ESTUVO BIEN PLANTEADA Y CUMPLE CON LAS PARTES DE INTRODUCCIÓN, TESIS, ARGUMENTO Y CONCLUSIÓN.
SEMANA 25
TEMA : CONCIENCIA AMBIENTAL EN EL PERÚ
PLANIFICAMOS Y REDACTAMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN QUE PROMUEVA LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN LA POBLACIÓN (DÍA 1)
EL ARTÍCULO QUE ESCRIBIRÁS DEBE CUMPLIR CON LAS SIGUIENTES EXIGENCIAS QUE MUESTRAN EN EL CUADRO :
PLANIFICACIÓN DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN
AHORA TE TOCA PLANIFICAR TU ARTÍCULO DE OPINIÓN, TE PUEDES GUIAR DEL “RECURSO 3”
SEGUNDO. COMPLETA EL ESQUEMA QUE TIENES EN EL “RECURSO 3” Y RESPONDE LAS PREGUNTAS:
• ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE TU ARTÍCULO DE OPINIÓN? ES DECIR, PARA QUÉ LO VAS A ESCRIBIR.
RPTA : CONVENCER AL LECTOR Y GENERAR CONCIENCIA SOBRE LAS CCIONES QUE EN LA COMUNIDAD PARA PRESERVAR UN MEJOR AMBIENTE.
• ¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO EL ARTÍCULO DE OPINIÓN? QUIERE DECIR, QUIÉNES SON LOS DESTINATARIOS.
RPTA : ADOLESCENTES, COMUNIDAD, PADRES DE FAMILIA.
• ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES? ES DECIR, EL TIPO SEGÚN SU PROPÓSITO COMUNICATIVO.
RPTA : ES UN TEXTO ARGUMENTATIVO Y UN ARTÍCULO DE OPINIÓN.
• ¿QUÉ LENGUAJE USARÁS? EL LENGUAJE TIENE QUE VER CON EL REGISTRO, YA SEA FORMAL O INFORMAL.
RPTA : USARÉ UN LENGUAJE FORMAL
• ¿QUÉ FUENTES CONSULTARÁS? ES DECIR, QUÉ TEXTOS LEÍSTE Y TE SERVIRÁN DE REFERENCIAPARA TU ARTÍCULO DE OPINIÓN.
RPTA : CONSULTARR A LA INFORMACIÓN AMPLIA DE LOS TEXTO PASADOS.
TERCERO. AHORA ELABORA UN ESQUEMA SIMILAR AL QUE TIENES EN LA PÁGINA 3 DEL “RECURSO 1”
ELABORACIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN
ES HORA DE EMPEZAR A ESCRIBIR Y DESARROLLAR LAS IDEAS QUE LOGRASTE COLOCAR EN TU ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN; ASIMISMO, DEBES UTILIZAR LAS FICHAS MIXTAS QUE HAYAS LOGRADO ELABORAR DE LOS TEXTOS QUE LEÍSTE. ESTE INSUMO TE SERVIRÁ DE MUCHO EN ESTA ETAPA.
PRIMERA VERSIÓN
DESARROLLO SOSTENIBLE,EDUCACIÓN Y CONCIENCIA AMBIENTAL PARA RESGUARDAR UN MEJOR AMBIENTE
EL HOMBRE A LO LARGO DEL TIEMPO SE HA DESARROLLADO COMO TAL DIFERENCIADOSE DE LOS ANIMALES, NO SÓLO POR LA CAPACIDAD NATURAL DE RELACIONARSE CON SUS SEMEJANTES, SINO POR LA NECESIDAD IRRENUNCIABLE DE CULTIVAR Y PROFUNDIZAR ESAS RELACIONES. LA COMUNICACIÓN RESULTA EL PRIMER MEDIO POR EL CUAL LAS SOCIEDADES SE HAN PODIDO ORGANIZAR, ESTABLECER LAS REGLAS Y LOS DERECHOS PARA LA CORRECTA CONVIVENCIA DENTRO DE ELLAS.
DESDE MI PUNTO DE VISTA DEBEMOS EMPAPARNOS EN UNA BUENA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA TOMAR UN COMPROMISO DE ACCIONES Y RESPONSABILIDADES QUE TENGAN COMO FIN EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS Y ASÍ LOGRAR UN DESARROLLO ADECUADO Y SOSTENIBLE ESTE SERÍA EL PRINCIPAL MOTIVO. ES INNEGABLE, QUE MÁS ALLÁ DE LAS CUALIDADES DEL HOMBRE COMO SUPUESTO SER SUPERIOR, EXISTE UN ESPACIO DE TIEMPO Y UN LUGAR ESPECÍFICO PARA QUE ESTO PUEDA SUCEDER. LAS SOCIEDADES ESTÁN DIRECTAMENTE CONDICIONADAS POR EL CLIMA Y LA GEOGRAFÍA QUE LOS RODEA.
PARA EMPEZAR ESTA EL HECHO DE QUE LAS AUTORIDADES Y/O MINISTERIOS, NO HACEN NADA PARA IMPLANTAR LA ÉTICA AMBIENTAL EN LAS PERSONAS, CLARO EJEMPLO ES LO DICHO POR MINAM PUES EN SU PLAN NACIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL MANIFESTÓ: "EN EL PERÚ, LA GESTIÓN INTEGRADA DE RESIDUOS SÓLIDOS AÚN ES UN TEMA PENDIENTE EN LA AGENDA DE LAS AUTORIDADES MUNICIPALIDADES" ESTO NOS LLEVA A QUE NO LE DAN LA PRIORIDAD NECESARIA A LO QUE DEBERÍA SER UN TEMA PRIMORDIAL, ENTONCES NOS VAMOS A QUEDAR DE BRAZOS CRUZADOS??? ESPERO QUE NO, NECESITAMOS ACTUAR DE INMEDIATO SIN ESPERAR A LAS AUTORIDADES MUNICIPALIDADES YA QUE NO SE SABE HASTA CUANTO TENDRÍAMOS QUE ESPERAR, Y ESPERANDO NO SE LOGRA SIMPLENTE NADA.
POR OTRO LADO ME GUSTARÍA RESALTAR LO DICHO POR IPAMA (INSTITUTO PERUANO DE DE PROTECCIÓN AMBIENTAL) : "DEBEMOS REFLEXIONAR Y CONCIENTIZARNOS QUE LAS PLANTAS, EL SUELO, LOS ANIMALES, EL AGUA Y DEMÁS ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL AMBIENTE SON NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA VIDA HUMANA, POR LO QUE DEBE RESULTAR MÁS QUE UN DERECHO DE LOS SERES HUMANOS DE VIVIR EN UN AMBIENTE SANO Y EQUILIBRADO, UN DEBER INELUDIBLE PARA TODOS EL DE CONSERVAR ESTOS COMPONENTES AMBIENTALES Y PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN SU CUIDADO." ESTA MENCIÓN ES PROFUNDAMENTE IMPRESCINDIBLE PUES SI TAN SOLO LOS DEMÁS SOSTUVIERON ESA NOCIÓN OTRA SERIA LA REALIDAD DEL AMBIENTE.
JUNTO A ESTO, DIRÉ QUE LAS INFLUENCIAS DE LA SOCIEDADES HAN PRODUCIDO EN LOS ÚLTIMOS SIGLOS AMENAZAS A LA SALUD DEL PLANETA Y HASTA LA SUPERVIVENCIA DE LA RAZA. LA CONSECUENTE EXPLOTACIÓN DESMEDIDA DE LOS RECURSOS NATURALES DE CAPACIDAD FINITA, LA ACELERACIÓN DE LOS PROCESOS INDUSTRIALES Y EL AUMENTO PROGRESIVO DEL CONSUMO, SON UNA DE LAS PROBLEMÁTICAS PRESENTES, Y ES QUE MUCHO PIENSAN QUE ESTOS RECURSOS NUNCA SE ACABARAN LO CUAL ES AMBIGUO PORQUE AL EXTRAER DESMERECIDAMENTE AFECTARA CONSIDERABLEMENTE, ES AQUÍ DONDE LA CONCIENCIA AMBIENTAL, JUEGA UN GRAN PAPEL PUES CUYO OBJETIVO ES PROMOVER QUE LA POBLACIÓN ADOPTE PRÁCTICAS SUSTENTABLES Y SEPA QUE SU ESTILO DE VIDA DEJA UNA IMPORTANTE HUELLA EN EL ECOSISTEMA.
PARA CONCLUIR, LA EDUCACIÓN AMBIENTAL TIENE QUE INICIARSE LO MÁS PRONTO POSIBLE YA QUE DE ESTA MANERA, SI LOS NIÑOS SON CAPACES DE IDENTIFICAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS AMBIENTALES EN EDAD TEMPRANA, PODRÁN CONTINUAR CON ELLO EN LA EDAD ADULTA Y SER CAPACES DE TOMAR UNA DECISIÓN, DANDO POSIBLES RESPUESTAS A LA PROBLEMÁTICA QUE TENEMOS EN LA ACTUALIDAD.
ADEMÁS ES IMPRESCINDIBLE QUE SE SENSIBILICEN CON EL MEDIO Y COJAN HÁBITOS SOSTENIBLES YA QUE EL CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE LES AFECTA A ELLOS Y TENDRÁN QUE SER CAPACES DE RACIONALIZAR SUS RECURSOS PARA NO COMPROMETER LOS DE FUTURAS GENERACIONES.
PIDE A ALGÚN FAMILIAR, U OTRA PERSONA, QUE REVISE TU TEXTO CON LA LISTA DE COTEJO DEL “RECURSO 2”
REVISAMOS Y ESCRIBIMOS LA VERSIÓN FINAL DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN Y LA PUBLICAMOS EN UN FANZINE (DÍA 2)
EDICIÓN Y PUBLICACIÓN DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN
EN ESTE PROCESO ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA LA PRESENTACIÓN DE TU ARTÍCULO DE OPINIÓN, PUEDES INCORPORAR UNA IMAGEN QUE ESTÉ RELACIONADA CON EL TEXTO.
VERSIÓN FINAL
EL HOMBRE A LO LARGO DEL TIEMPO SE HA DESARROLLADO COMO TAL DIFERENCIADOSE DE LOS ANIMALES, NO SÓLO POR LA CAPACIDAD NATURAL DE RELACIONARSE CON SUS SEMEJANTES, SINO POR LA NECESIDAD IRRENUNCIABLE DE CULTIVAR Y PROFUNDIZAR ESAS RELACIONES. LA COMUNICACIÓN RESULTA EL PRIMER MEDIO POR EL CUAL LAS SOCIEDADES SE HAN PODIDO ORGANIZAR, ESTABLECER LAS REGLAS Y LOS DERECHOS PARA LA CORRECTA CONVIVENCIA DENTRO DE ELLAS.
DESDE MI PUNTO DE VISTA DEBEMOS EMPAPARNOS EN UNA BUENA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA TOMAR UN COMPROMISO DE ACCIONES Y RESPONSABILIDADES QUE TENGAN COMO FIN EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS Y ASÍ LOGRAR UN DESARROLLO ADECUADO Y SOSTENIBLE ESTE SERÍA EL PRINCIPAL MOTIVO. ES INNEGABLE, QUE MÁS ALLÁ DE LAS CUALIDADES DEL HOMBRE COMO SUPUESTO SER SUPERIOR, EXISTE UN ESPACIO DE TIEMPO Y UN LUGAR ESPECÍFICO PARA QUE ESTO PUEDA SUCEDER. LAS SOCIEDADES ESTÁN DIRECTAMENTE CONDICIONADAS POR EL CLIMA Y LA GEOGRAFÍA QUE LOS RODEA.
PARA EMPEZAR ESTA EL HECHO DE QUE LAS AUTORIDADES Y/O MINISTERIOS, NO HACEN NADA PARA IMPLANTAR LA ÉTICA AMBIENTAL EN LAS PERSONAS, CLARO EJEMPLO ES LO DICHO POR MINAM PUES EN SU PLAN NACIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL MANIFESTÓ: "EN EL PERÚ, LA GESTIÓN INTEGRADA DE RESIDUOS SÓLIDOS AÚN ES UN TEMA PENDIENTE EN LA AGENDA DE LAS AUTORIDADES MUNICIPALIDADES" ESTO NOS LLEVA A QUE NO LE DAN LA PRIORIDAD NECESARIA A LO QUE DEBERÍA SER UN TEMA PRIMORDIAL, ENTONCES NOS VAMOS A QUEDAR DE BRAZOS CRUZADOS??? ESPERO QUE NO, NECESITAMOS ACTUAR DE INMEDIATO SIN ESPERAR A LAS AUTORIDADES MUNICIPALIDADES YA QUE NO SE SABE HASTA CUANTO TENDRÍAMOS QUE ESPERAR, Y ESPERANDO NO SE LOGRA SIMPLENTE NADA.
POR OTRO LADO ME GUSTARÍA RESALTAR LO DICHO POR IPAMA (INSTITUTO PERUANO DE DE PROTECCIÓN AMBIENTAL) : "DEBEMOS REFLEXIONAR Y CONCIENTIZARNOS QUE LAS PLANTAS, EL SUELO, LOS ANIMALES, EL AGUA Y DEMÁS ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL AMBIENTE SON NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA VIDA HUMANA, POR LO QUE DEBE RESULTAR MÁS QUE UN DERECHO DE LOS SERES HUMANOS DE VIVIR EN UN AMBIENTE SANO Y EQUILIBRADO, UN DEBER INELUDIBLE PARA TODOS EL DE CONSERVAR ESTOS COMPONENTES AMBIENTALES Y PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN SU CUIDADO." ESTA MENCIÓN ES PROFUNDAMENTE IMPRESCINDIBLE PUES SI TAN SOLO LOS DEMÁS SOSTUVIERON ESA NOCIÓN OTRA SERIA LA REALIDAD DEL AMBIENTE.
JUNTO A ESTO, DIRÉ QUE LAS INFLUENCIAS DE LA SOCIEDADES HAN PRODUCIDO EN LOS ÚLTIMOS SIGLOS AMENAZAS A LA SALUD DEL PLANETA Y HASTA LA SUPERVIVENCIA DE LA RAZA. LA CONSECUENTE EXPLOTACIÓN DESMEDIDA DE LOS RECURSOS NATURALES DE CAPACIDAD FINITA, LA ACELERACIÓN DE LOS PROCESOS INDUSTRIALES Y EL AUMENTO PROGRESIVO DEL CONSUMO, SON UNA DE LAS PROBLEMÁTICAS PRESENTES, Y ES QUE MUCHO PIENSAN QUE ESTOS RECURSOS NUNCA SE ACABARAN LO CUAL ES AMBIGUO PORQUE AL EXTRAER DESMERECIDAMENTE AFECTARA CONSIDERABLEMENTE, ES AQUÍ DONDE LA CONCIENCIA AMBIENTAL, JUEGA UN GRAN PAPEL PUES CUYO OBJETIVO ES PROMOVER QUE LA POBLACIÓN ADOPTE PRÁCTICAS SUSTENTABLES Y SEPA QUE SU ESTILO DE VIDA DEJA UNA IMPORTANTE HUELLA EN EL ECOSISTEMA.
PARA CONCLUIR, LA EDUCACIÓN AMBIENTAL TIENE QUE INICIARSE LO MÁS PRONTO POSIBLE YA QUE DE ESTA MANERA, SI LOS NIÑOS SON CAPACES DE IDENTIFICAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS AMBIENTALES EN EDAD TEMPRANA, PODRÁN CONTINUAR CON ELLO EN LA EDAD ADULTA Y SER CAPACES DE TOMAR UNA DECISIÓN, DANDO POSIBLES RESPUESTAS A LA PROBLEMÁTICA QUE TENEMOS EN LA ACTUALIDAD.
ADEMÁS ES IMPRESCINDIBLE QUE SE SENSIBILICEN CON EL MEDIO Y COJAN HÁBITOS SOSTENIBLES YA QUE EL CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE LES AFECTA A ELLOS Y TENDRÁN QUE SER CAPACES DE RACIONALIZAR SUS RECURSOS PARA NO COMPROMETER LOS DE FUTURAS GENERACIONES.
ELABORACIÓN DEL FANZINE PARA PUBLICAR EL ARTÍCULO DE OPINIÓN
YA ESTÁS LISTA/O PARA ELABORAR TU FANZINE Y PUBLICAR TU ARTÍCULO DE OPINIÓN. ES UN PROCESO SENCILLO Y ENTRETENIDO.
FANZINE
SEMANA 26
TEMA : REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES A PARTIR DEL TEXTO QUE ESCRIBIMOS (DÍA 1)
PRIMERO. ¿RECUERDAS LA SITUACIÓN QUE FUE EL PUNTO DE PARTIDA PARA ESCRIBIR EL ARTÍCULO DE OPINIÓN? EN CASO NO LO RECUERDES, AQUÍ TE HACEMOS RECORDAR:
REFLEXIONA A PARTIR DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿LOGRASTE DAR TU OPINIÓN EN RELACIÓN CON LA SITUACIÓN QUE TE PRESENTAMOS? EXPLICA.
RPTA : SI , LOGRE DAR MI OPINIÓN SOBRE EL IMPACTO DEL COVID HA CAUSADO EN TODOS , CAMBIANDO HABITOS QUE HACIAMOS Y DISMINUYENDO LA CONTAMINACIÓN, ESTO RESULTA FAVORABLE PARA LA TIERRA.
2. ¿CÓMO TE FUE CON LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEARON A PARTIR DE ESTA SITUACIÓN? ¿HAS ESCUCHADO ANTERIORMENTE ESTAS PREGUNTAS? COMENTA.
RPTA 1.1 : ME FUE BIEN PUES YA HABÍA LEÍDO SOBRE EL TEMA PARA ESTAR INFORMADA .
RPTA 2.2 : SI YA LAS HABIA ESCUCHADO EN TEMAS ANTERIORES.
3. ¿FUERON FÁCILES DE RESPONDER O TUVISTE ALGUNA DIFICULTAD? MENCIONA CUÁLES FUERON LAS DIFICULTADES QUE TUVISTE.
RPTA : FUERON FACILES Y SENCILLAS PARA MI RESPONDER LAS PREGUNTAS PUES YA ESTABA INFORMADA.
SEGUNDO. VUELVE A LOS TEXTOS QUE TE PRESENTAMOS EN LAS SEMANAS 24 Y 25. UNO FUE: “EN EL PERÚ, LA GESTIÓN INTEGRADA DE RESIDUOS SÓLIDOS AÚN ES UN TEMA PENDIENTE EN LA AGENDA DE LAS AUTORIDADES MUNICIPALES” Y EL OTRO, “LA ECOÉTICA EN EL PERÚ”. RECIBISTE ESTAS LECTURAS CON LA FINALIDAD DE QUE OBTENGAS INFORMACIÓN SOBRE LAS ACCIONES QUE PRESERVAN O CONTAMINAN EL AMBIENTE. TAMBIÉN TE PEDIMOS QUE REALICES FICHAS MIXTAS PARA QUE LUEGO PUEDAS UTILIZAR LA INFORMACIÓN EXTRAÍDA EN TU ARTÍCULO DE OPINIÓN.
REFLEXIONA A PARTIR DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿HAS LOGRADO ELABORAR LAS FICHAS MIXTAS DE LOS TEXTOS QUE LEÍSTE EN ESTAS ACTIVIDADES?
RPTA : SI LOGRÉ ELABORARLAS YA QUE PRESENTARON UN EJEMPLO DE COMO ES Y LAS PARTES DE UNA FICHA MIXTA.
2. ¿TUVISTE DIFICULTADES PARA ELABORAR LAS FICHAS MIXTAS?, ¿CUÁLES?
RPTA : NO, PUES EL TEXTO ME BRINDABA TODA LA INFORMACIÓN PARA REALIZAR CORRECTAMENTE LA ACTIVIDAD DADA.
3. ¿LOGRASTE UTILIZAR LA INFORMACIÓN OBTENIDA PARA ESCRIBIR EL ARTÍCULO DE OPINIÓN? ¿EN QUÉ PARTE DE LA ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO LOGRASTE INCORPORARLA?
RPTA 1.1 : SI LOGRÉ UTILIZARLAS EN MI ARTICULO
RPTA 2.2 : LOGRE INCORPORARLA EN LOS ARGUMENTOS
TERCERO. LUEGO DE HABER LEÍDO PARA INFORMARTE SOBRE LAS ACCIONES QUE PRESERVAN O CONTAMINAN EL AMBIENTE, REALIZASTE LA PLANIFICACIÓN Y REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO DE OPINIÓN QUE PROMUEVA LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN LA POBLACIÓN. ASIMISMO, TE PRESENTAMOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CON LA FINALIDAD DE QUE TE AYUDEN EN EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN, REDACCIÓN Y REVISIÓN DE TU ARTÍCULO DE OPINIÓN. ¿LO RECUERDAS? AQUÍ TE VOLVEMOS A MOSTRAR LOS CRITERIOS QUE UTILIZASTE PARA REVISAR TU TEXTO:
REFLEXIONA A PARTIR DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿CÓMO TE FUE EN ESTAS ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN Y REDACCIÓN DE TU ARTÍCULO DE OPINIÓN? EXPLICA.
RPTA : ME FUE BIEN, YA QUE SEGUÍ CORRECTAMENTE LA ESTRUCTURA Y ME EMPAPE DE INFORMACIÓN PARA LOGRAR MI OBJETIVO QUE ES CONVENCER AL LECTOR.
2. ¿TE SIRVIERON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA CONOCER LOS ASPECTOS QUE DEBISTE TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE ESCRIBIR TU ARTÍCULO DE OPINIÓN? ¿DE QUÉ MANERA? EXPLICA.
RPTA : ME SIRVIÓ DE MUCHO, PUES PODÍA VERIFICAR MIS ERRORES Y REINVINDICAR LO PLANTEADO.
3. ¿CUÁLES DE LOS CRITERIOS FUERON DIFÍCILES DE ENTENDER Y UTILIZAR A LA HORA DE REVISAR TU TEXTO? ¿POR QUÉ?
RPTA : LA PARTE DE EVALUARSE UNO MISMO, YA QUE ERA DIFÍCIL JUZGARME O SER CRÍTICO CON LA ELABORACIÓN QUE HIZE DE LAS FICHAS MIXTAS Y EL TEXTO ARGUMENTATIVO.
4. ¿SOLICITASTE AYUDA PARA COMPRENDER LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN? ¿A QUIÉN O A QUIÉNES? ¿DE QUÉ MANERA TE AYUDARON?
RPTA : SI , AL INTERNET , A SINTETIZAR MEJOR LA INFORMACIÓN .
CUARTO. PARA REVISAR TU ARTÍCULO DE OPINIÓN, TE FACILITAMOS UNA LISTA DE COTEJO
REFLEXIONA A PARTIR DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿LOGRASTE UTILIZAR LA LISTA DE COTEJO CON FACILIDAD O TUVISTE DIFICULTADES? ¿POR QUÉ FUE FACIL O DIFÍCIL? EXPLICA.
RPTA : SI LA LOGRE USAR FÁCILMENTE, YA QUE LA MAYORÍA DE ALTERNATIVAS QUE MARCABA COINCIDIAN DE BUENA MANERA CON MI ARTICULO.
2. ¿QUÉ ASPECTOS CAMBIARÍAS? EXPLICA POR QUÉ.
RPTA : NO CAMBIARIA NINGUN ASPECTO POR EL MOMENTO
REFLEXIONAMOS Y ASUMIMOS COMPROMISOS PARA SEGUIR APRENDIENDO (DÍA 2)
I. IDENTIFICA LOS LOGROS Y DIFICULTADES EN LA ESCRITURA DE TU ARTÍCULO DE OPINIÓN UNA VEZ QUE HAYAS DADO RESPUESTA A LAS PREGUNTAS ANTERIORES, ELABORA UN CUADRO Y ESCRIBE TUS LOGROS Y DIFICULTADES.
II. PRIORIZA LAS DIFICULTADES QUE NECESITAS RESOLVER CON URGENCIA EN ESTE PROCESO DE ESCRITURA
EN ESTA PARTE, RELEERÁS LAS DIFICULTADES QUE HAS IDENTIFICADO COMO PRODUCTO DE LAS REFLEXIONES QUE HICISTE EN LA PRIMERA ACTIVIDAD, LUEGO LAS ESCRIBIRÁS EN UNA LISTA SEGÚN SU PRIORIDAD. ESTOS INSUMOS TE SERVIRÁN PARA ELABORAR TUS COMPROMISOS:
1. ORDENAR MIS IDEAS
2. TAMAÑO DEL ARTÍCULO
3. TENER CLARO LOS ARGUMENTOS
4. IMPLEMENTAR CONECTORES
5. ENCONTRAR LA PORTADA PARA MI ARTÍCULO
III. ESCRIBE TUS COMPROMISOS PARA SEGUIR APRENDIENDO
AHORA SÍ… ES MOMENTO DE ESCRIBIR TUS COMPROMISOS, TENIENDO EN CUENTA LAS PRIORIDADES DE ATENCIÓN. TE SUGIERO UTILIZAR UN ESQUEMA U ORGANIZADOR QUE TE PERMITA IDENTIFICAR CON CLARIDAD CUÁL ES LA DIFICULTAD MÁS URGENTE DE RESOLVER.
SEMANA 27
TEMA : MÁS SALUD PÚBLICA, MENOS CONTAGIOS DE COVID-19
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA NECESIDAD DE CUMPLIR RESTRICCIONES Y DEBERES POR EL BIEN PÚBLICO DE LA SALUD (DÍA 1)
ESTA NUEVA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE TENDRÁ UNA DURACIÓN DE DOS SEMANAS. PARA EMPEZAR ESTA ACTIVIDAD, TE PRESENTAMOS UN CASO
AHORA QUE LEÍSTE EL CASO, ¿CONOCES ALGÚN CASO SIMILAR?, ¿EN QUÉ SE PARECE?, ¿CUÁL FUE TU REACCIÓN?
RPTA : SI CONOZCO UN CASO SIMILAR, CERCA DE DONDE VIVO HAY MUCHAS TIENDAS DONDE VAN MUCHAS PERSONAS Y ME A TOCADO VER PERSONAS QUE ESTAN SIN MASCARILLA, SALEN ASI SOLO POR QUE ESTA CERCA A CASA Y NO NECESITAN LLEVAR PROTECTOR, TAMBIEN INCUMPLEN CON EL TOQUE DE QUEDA, MI REACCIÓN ES LA MISMA QUE LUZ PUES ME SIENTO CON MIEDO E INDIGNADA AL VER QUE AUN NO TOMAN CONCIENCIA DE LA SITUACIÓN QUE ESTAMOS PASANDO, TAMPOCO PIENSAN QUE EXPONEN A LAS PERSONAS QUE SI SE PROTEGEN.
LEE NUEVAMENTE EL CASO PRESENTADO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS:
• SI LAS PERSONAS HACEN CASO OMISO A LOS LLAMADOS DE ATENCIÓN DE LA MUNICIPALIDAD Y LA POSTA MÉDICA DEL DISTRITO, ¿QUÉ PODRÍA HACER LUZ PARA PROMOVER LA REFLEXIÓN DE LA POBLACIÓN DE SU DISTRITO?, ¿DE QUÉ MANERA LA AYUDARÍAS A LOGRAR SU PROPÓSITO?
RPTA : PODRÍA REALIZAR UN DISCURSO POLÍTICO SOBRE LAS DIFICULTADES Y CONSECUENCIAS QUE CAUSARÍA NO REALIZAR LAS MEDIDAS CORRESPONDIENTES O HACER CASO A LA MUNICIPALIDAD Y POSTAS MÉDICAS. DICHO DISCURSO AYUDARIA CONSIDERABLEMENTE YA QUE SERVIRÍA PARA CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD O POBLACIÓN DEL COVID 19 Y DE IGUAL FORMA PREVENIR LA ACELERACIÓN DE LOS CONTAGIOS.
• ¿CUÁL DEBERÍA SER LA CONTRIBUCIÓN DE LAS PERSONAS PARA ENFRENTAR LA PROBLEMÁTICA OCASIONADA POR EL COVID-19 QUE AFECTA LA SALUD PÚBLICA?
RPTA : DEBERÍAN ACATAR AL PIE DE LA LETRA LAS MEDIDAS SANITARIAS Y ORDENES QUE PROPUSO EL GOBIERNO, ESTA SERÍA LA MEJOR FORMA DE CONTRIBUIR PARA QUE NO HAYA MÁS CONTAGIOS CONTINUOS.
1. VEAMOS LA PRIMERA PREGUNTA:
PARA AYUDAR A LUZ NECESITAS CONOCER EN QUÉ CONSISTE EL DISCURSO POLÍTICO.
¿ALGUNA VEZ HAS DADO UN DISCURSO POLÍTICO? PARA SABER QUÉ ES, SU ESTRUCTURA Y SUS CARACTERÍSTICAS, REVISA LOS TEXTOS PRESENTADOS EN EL “RECURSO 1” Y EL “RECURSO 2”
LECTURA DEL DISCURSO POLÍTICO
AL FINALIZAR LA LECTURA DEL DISCURSO POLÍTICO RESPONDE LA PREGUNTA:
- ¿QUÉ OPINIÓN Y EMOCIONES HA DESPERTADO EN TI EL DISCURSO DE SEVERN SUZUKI?
RPTA : DESPERTO EN MI IDENTIFICAR LA REALIDAD POR LA QUE PASAMOS QUE ES MUY PENOSA, ESTO ME CAUSA TRISTEZA Y RABIA.
AYUDA A LUZ A LOGRAR SU PROPÓSITO PARA ELLO, TU RETO ES:
PARTICIPAR CON UN DISCURSO POLÍTICO PARA PERSUADIR A LAS PERSONAS SOBRE LA NECESIDAD DE CUMPLIR CON LAS MEDIDAS DE SALUD PÚBLICA PARA EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL COVID-19, LUEGO, PUBLICARLO Y DIFUNDIRLO
2. VEAMOS LA SEGUNDA PREGUNTA:
EN ESE SENTIDO, LA RESPUESTA A LA SEGUNDA PREGUNTA DEBES HACERLA CON UN DISCURSO POLÍTICO, POR LO QUE TAMBIÉN DEBES EMPEZAR A PREPARARLO.
PREPARAMOS UN DISCURSO POLÍTICO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SALUD PÚBLICA DURANTE LA PANDEMIA POR COVID-19 (DÍA 2)
¡MANOS A LA OBRA!
EMPIEZA COMPLETANDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS QUE SE MUESTRAN EN EL GRÁFICO :
TE PROPONGO LEER DOS TEXTOS
- “RECURSO 3: BUENAS PRÁCTICAS DE HIGIENE Y DISTANCIAMIENTO FÍSICO”
- “RECURSO 4: INTRODUCCIÓN A LA SALUD PÚBLICA”
LEE AMBOS TEXTOS Y SELECCIONA INFORMACIÓN QUE TE PUEDA SERVIR PARA ADOPTAR UNA POSTURA Y PARA RESPALDAR TUS ARGUMENTOS. YA SABES QUE EL PROPÓSITO DEL DISCURSO POLÍTICO ES: CONCIENTIZAR A LA GENTE SOBRE LA IMPORTANCIA DEL USO DE MASCARILLAS Y EL DISTANCIAMIENTO SOCIAL Y LOGRAR UN CAMBIO DE ACTITUD EN BENEFICIO DE LA SALUD PÚBLICA. ORGANÍZALO CON LA AYUDA DEL SIGUIENTE ESQUEMA :
SEMANA 28
TEMA : APLIQUEMOS LAS MEDIDAS DE SALUD PÚBLICA PARA EVITAR EL COVID-19
PRONUNCIAMOS Y GRABAMOS UN DISCURSO POLÍTICO SOBRE SALUD PÚBLICA DURANTE LA EMERGENCIA SANITARIA (DÍA 1)
PRIMERO
EN LA LECTURA QUE REALIZASTE LA SEMANA PASADA SOBRE EL DISCURSO POLÍTICO, TE HABRÁS DADO CUENTA DE SU ESTRUCTURA:
- INTRODUCCIÓN. PRESENTACIÓN DEL TEMA Y POSTURA.
- DESARROLLO. ARGUMENTOS.
- CIERRE. REPETICIÓN O REFORZAMIENTO DE LA POSTURA.
EN EL “RECURSO 1” TAMBIÉN ENCONTRARÁS LA ESTRUCTURA DEL DISCURSO POLÍTICO Y UN EJEMPLO DE LA ORGANIZACIÓN DE IDEAS QUE FALTA COMPLETAR
SEGUNDO
UNA VEZ QUE HAYAS CONCLUIDO DE ESCRIBIR TUS IDEAS, A PARTIR DE LA ESTRUCTURA DEL DISCURSO POLÍTICO, ES IMPORTANTE QUE TENGAS EN CUENTA LOS CRITERIOS PARA REVISAR SI CUMPLE CON LAS CARACTERÍSTICAS :
TERCERO
AHORA ES MOMENTO DE QUE EMPIECES A ENSAYAR, PUEDES EMPEZAR LEYENDO TU DISCURSO Y UTILIZANDO LOS DIFERENTES RECURSOS NO VERBALES Y PARAVERBALES.
DISCURSO POLÍTICO
CADA MINUTO DEL DÍA ME LA PASO EN MI VENTANA Y HACE UNOS MESES ENCONTRÉ A UNA NIÑA EN UNA DE LAS ESQUINAS DE MI CASA VIENDO A TODAS LAS PERSONAS SIN QUITARLES LA MIRADA, ENTONCES ME ACERQUE A ELLA Y ME CONTÓ MINUSIOSAMENTE PORQUE ESTABA TAN ATENTA MIRANDO A TODOS, RESULTA QUE SE LE HACÍA RARO VER A TODOS CON UNAS TELAS EN LA BOCA, ENTONCES ENTENDÍ QUE COMO ELLA HAY PERSONAS QUE NO ENTIENDEN ESTA SITUACIÓN Y HACE FALTA QUE LES ENSEÑEN POR QUE Y COMO PROTEGERNOS DE ESTA PANDEMIA.
MUCHO GUSTO SOY ALEXIA LAPA, ALUMNA DEL ARIOSTO MATELLINI, CURSO EL 5TO AÑO DE SECUNDARIA Y EL DÍA DE HOY ME ENCUENTRO REALMENTE EMOCIONADA POR PODER COMPARTIR CON USTEDES MI PUNTO DE VISTA SOBRE LAS PRÁCTICAS DE HIGIENE Y DE BIOSEGURIDAD.
ESTOY AL FRENTE DE USTEDES CON LA RABIA EN UNA MANO Y EL CORAZÓN EN LA OTRA , ME ENCUENTRO REALMENTE APENADA POR TODAS ESAS PERSONAS QUE FUERON VÍCTIMAS DEL COVID-19 PUES NO MERECÍAN MORIR POR UN VIRUS Y MENOS NO SER VELADOS COMO CORRESPONDIAN POR SUS SERES QUERIDOS PERO ES LO QUE EL GOBIERNO IMPUSO POR LO TANTO SE TUVO QUE RESPETAR POR EL BIEN DE LA SALUD PÚBLICA, DE IGUAL FORMA SE TIENE QUE RESPETAR LAS ACCIONES SANITARIAS COMO EL USO DE MASCARILLAS Y DISTANCIAMIENTO SOCIAL AL IGUAL QUE EL TOQUE DE QUEDA IMPUESTOS, PUES AL NO RESPETARLAS EXISTIRÁN MÁS VICTIMAS DE ESTE COVID, ES POR ESO QUE CON ESTE DISCURSO QUIERO QUE ENTIENDAN Y REFLEXIONEN LA VERDADERA IMPORTANCIA DE SEGUIR LAS REGLAS PREDISPUESTAS.
EN PRIMER LUGAR NO HAY NADIE QUE NO SEPA REALMENTE LOS VERDADEROS MÉTODOS PARA EVITAR SER CONTAGIOS POR EL COVID-19!!!! CREO QUE YA ESTAMOS BIEN INFORMADOS DE LOS MÉTODOS MÁS COMUNES, SENCILLOS Y EFICAZES PUES LA PANDEMIA EN LA QUE VIVIMOS NOS A LLEVADO A PERMANECER MÁS EN CASA Y DE HECHO NOS HEMOS ENTERADO DE ESTOS MÉTODOS POR ALGUNA REVISTA QUE HEMOS VISTO, POR UNA NOTICIA, POR UN ANUNCIO, O POR PROPAGANDAS DEL TELEVISOR YA QUE TODAS ESTAS FUENTES SON COMO DISTINTOS LIBROS LLENOS DE INFORMACIÓN CONSTANTE, ASI QUE NO HAY EXCUSA PARA DECIR QUE NO SABIAMOS O SABEMOS COMO CUIDARNOS PARA NO QUEDAR CONTAGIADO. LIMITAR EL CONTACTO FRENTE A FRENTE CON OTRAS PERSONAS ES LA MEJOR MANERA DE REDUCIR LA PROPAGACIÓN DE LA ENFERMEDAD DEL CORONAVIRUS (COVID-19). EL DISTANCIAMIENTO SOCIAL ES UNA DE VARIAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN COTIDIANAS QUE SE DEBEN TOMAR EN CONJUNTO PARA REDUCIR LA PROPAGACIÓN DEL COVID-19, ESTO INCLUYE USAR MASCARILLAS.
AHORA BIEN ESTOY SEGURA QUE EL USAR MASCARILLA NO ES MUY CÓMODO PERO MÁS VALE ESTAR A SALVO, EXISTEN VARIOS TIPOS DE MASCARILLAS LAS MÁS CONFIABLES SON LAS KN95, PORQUE OFRECEN UNA MEJOR PROTECCIÓN AL IGUAL QUE LAS MASCARILLAS QUE UNO PUEDE REALIZAR UTILIZANDO SOLO TELAS E HILO, ESTAS OBSTACULIZAN LA ENTRADA DE GOTÍCULAS DE ESTORNUDO O DE LAS QUE SE DAN AL TOSER, DEBEMOS SER CONCIENTES DE QUE NO TODOS TIENEN LA POSIBILIDAD DE TENER UNA PROTECCIÓN SEGURA, 25.9 MILLONES DE REFUGIADOS DEL MUNDO VIVEN EN ALBERGUES, ASENTAMIENTOS O CAMPAMENTOS URBANOS SUPERPOBLADOS O DENSAMENTE POBLADOS. EL ESPACIO, EL JABÓN Y EL AGUA, LAS MEDIDAS PRESCRITAS PARA PROTEGERSE Y PROTEGER A OTROS DEL VIRUS NO SON FÁCILMENTE ACCESIBLES PARA MUCHOS DE ELLOS, ESTO HACE QUE LOS REFUGIADOS SEAN EXTREMADAMENTE VULNERABLES AL IMPACTO CATASTRÓFICO DEL CORONAVIRUS EN LA SALUD Y EL BIENESTAR.
VER LAS NOTICIAS ME ENFERMA POR QUE LA SITUACIÓN ESTA CADA VEZ PEOR YA QUE NO HACEMOS HASTA LO IMPOSIBLE PARA FRENARLO Y MI CORAZÓN LLORA DE IMPOTENCIA POR NO PODER LOGRAR MUCHO. PERO SI TODOS COOPERAMOS ESTA PIEDRA EN EL ZAPATO PODRÁ SALIR POR COMPLETO. SEGUIR LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD NOS PUEDE SALVAR LA VIDA PARA QUE NO CAER EN EL SUEÑO ETERNO, ASI QUE NO ROMPAMOS ESTA NORMA O RESTRICCIÓN QUE TIENE COMO ÚNICO FIN EVITAR EL CONTAGIO CONSTANTE DE COVID, ESTE SERIA UN PEQUEÑO PASO PARA EL HOMBRE PERO UN ENORME PASO PARA LA HUMANIDAD.
SE QUE NO A TODOS LES GUSTA USAR MASCARILLA O MANTENER CIERTA DISTANCIA ENTRE LOS DEMÁS PERO ESTO NO SE TRATA DE UN GUSTO SE TRATA DE SALVARNOS Y SALVARSE , ASÍ QUE ES UN HECHO QUE DEBES SEGUIR AL PIE DE LA LETRA , POR TAL MOTIVO HAGO UN LLAMADO A ESAS PERSONAS QUE PIENSAN QUE POR SOLO IR A LA ESQUINA DE SU CASA SIN MASCARILLA NO SE VAN A CONTAGIAR , O QUE ERRONEAMENTE PIENSAN QUE SI YA TUVIERON COVID-19 NO SE VAN A CONTAGIAR, INFÓRMENSE MÁS, EMPAPENSE DE INFORMACIÓN CONSTANTE, ACTUALIZADA, QUE SEA DE FUENTES CONFIABLES, E INFORMEN A LOS DEMÁS ALGÚN DATO O NOTICIA IMPORTANTE QUE SE ESTE DIVULGANDO PARA QUÉ ASÍ SEAMOS MÁS LOS IMFORMADOS Y NO ESTEMOS COMO ZOMBIES SIN CEREBRO CAMINANDO POR TODAS LAS PARTES DEL CAMPO.
DIFUNDIMOS NUESTRO DISCURSO POLÍTICO POR LAS REDES SOCIALES Y EN UNA CARTILLA (DÍA 2)
PRIMERO. VEAMOS EN QUÉ CONSISTE LA CARTILLA Y SUS CARACTERÍSTICAS QUE SON:
- EL LENGUAJE DEBE SER OBJETIVO, CLARO Y PRECISO.
- TODAS LAS IDEAS QUE SE PLASMAN EN ELLA DEBEN HACER REFERENCIA AL TEMA TRATADO.
- SUELE ESTAR ACOMPAÑADA DE RECURSOS COMO IMÁGENES Y CUADROS, DEPENDIENDO DE CADA TEXTO QUE SE INCLUIRÁ EN ELLA.
- SE DEBEN USAR ORACIONES BREVES, SOBRE TODO EN EL BLOQUE DE PRESENTACIÓN.
EN SU ESTRUCTURA, LA CARTILLA TIENE: CARÁTULA, PRESENTACIÓN, CONTENIDO Y CONTRACARÁTULA.
PARA APRENDER MÁS SOBRE ELLA, ABRE EL “RECURSO 3”
SEGUNDO. REALIZA LA PLANIFICACIÓN DE TU CARTILLA UTILIZANDO EL SIGUIENTE ESQUEMA:
TERCERO. SIGUE LOS SIGUIENTE PASOS :
REVISA EL “RECURSO 4”, AHÍ TE MOSTRAMOS UN EJEMPLO PARA LA CARTILLA QUE TENDRÁS QUE ELABORAR.
SEMANA 29
TEMA : UNA SALUD INTEGRAL ÓPTIMA RECHAZA AL COVID-19
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS HÁBITOS CON EL FIN DE CONSEGUIR UN ESTADO DE SALUD INTEGRAL ÓPTIMO PARA ENFRENTAR AL COVID-19 (DÍA 1)
AHORA, LEE EL CASO DE ESTA SITUACIÓN Y LUEGO REFLEXIONA:
LUEGO DE LEER EL CASO DE ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ESTOS TRES ENUNCIADOS:
• SI JONATHAN CONTINÚA CON LOS MISMOS HÁBITOS, ¿DE QUÉ MANERA PERJUDICA SU SALUD INTEGRAL?, ¿QUÉ POSIBILIDADES PUEDE TENER PARA ENFRENTAR AL VIRUS DEL COVID-19?
RPTA : AL SER UN ADOLESCENTE NECITA DORMIR UN DETERMINADO NÚMERO DE HORAS AL DÍA Y AL QUEDARSE CON LOS DISPOSITIVOS NO DUERME SUS HORAS POR COMPLETO POR LO CUAL PERJUDICA SU SALUD INTEGRAL. ADEMÁS, SU ALIMENTACIÓN NO ES LA CORRECTA PORQUE NO ES BALANCEADA Y DE ESTA MANERA SU ORGANISMO NO ESTA PREPARADO PARA ENFRENTAR AL VIRUS DEL COVID-19.
• SI RELACIONAS LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS DE JONATHAN CON LOS TUYOS, ¿QUÉ SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENCUENTRAS?, ¿QUÉ NECESITAS CAMBIAR EN TU VIDA DIARIA PARA CONSEGUIR UNA SALUD INTEGRAL ÓPTIMA?
RPTA 1.2 : ENCUENTRO MUCHAS DIFERENCIA YA QUE LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS DE JONATHAN SON MUY DIFERENTES CON LOS MÍOS. A DIFERENCIA DE JONATHAN YO SI TENGO BUENOS HÁBITOS ALIMENTICIOS QUE RESGUARDAN MI SALUD.
RPTA 2.2 : NECESITARÍA CAMBIAR EN MI VIDA DIARIA EL NIVEL DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA CONSEGUIR UNA SALUD INTEGRAL ÓPTIMA.
• PARA CUMPLIR CON EL OBJETIVO DE CAMBIAR ALGUNOS HÁBITOS Y, ASÍ, CONSEGUIR UNA SALUD INTEGRAL ÓPTIMA, ¿QUÉ HARÍAS PARA LOGRARLO?, ¿DE QUÉ MANERA TE COMPROMETERÍAS PARA CUMPLIRLO?
RPTA : ME COMPROMETERÍA A REALIZAR BUENOS HÁBITOS QUE ME FACILITEN A ALCANZAR UNA SALUD INTEGRAL PERFECTA.
1. VEAMOS EL PRIMER ENUNCIADO:
SI JONATHAN CONTINÚA CON LOS MISMOS HÁBITOS ¿DE QUÉ MANERA PERJUDICA SU SALUD INTEGRAL?, ¿QUÉ POSIBILIDADES PUEDE TENER PARA ENFRENTAR AL VIRUS DEL COVID-19?
PARA RESPONDER, ES IMPORTANTE QUE TENGAS CONOCIMIENTO SOBRE “SALUD INTEGRAL”, ES DECIR, QUÉ FACTORES O ASPECTOS INVOLUCRA
POR ELLO, AQUÍ TE PRESENTAMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
“LA SALUD INTEGRAL ES UN ENFOQUE QUE PARTE DE LA CONCEPCIÓN DE SALUD COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL, EN DONDE SE CONSIDERAN LOS DIVERSOS DETERMINANTES DEL PROCESO DE SALUD-ENFERMEDAD EN LOS ÁMBITOS BIOLÓGICO, ECONÓMICO, ECOLÓGICO Y PSICOSOCIAL DE LOS DIFERENTES GRUPOS SOCIALES CUYAS METAS SON: FOMENTAR LA CAPACIDAD DE AUTOCUIDADO, INCREMENTAR EL NÚMERO DE LÍDERES JUVENILES, PROTEGER LOS AMBIENTES DE LOS ADOLESCENTES Y PROMOVER ESTILOS DE VIDA SALUDABLES” (BLANCO, JORDÁN, PACHÓN, SÁNCHEZ Y MEDINA, 2011, P. 354)1.
OBSERVA Y LEE ESTE GRÁFICO SOBRE LA SALUD INTEGRAL. LUEGO, COMENTA QUÉ ASPECTOS INCLUYE:
AHORA BIEN, ¿EN CUÁL DE LOS ESTADOS PUEDE TENER MAYOR DIFICULTAD JONATHAN? ¿EN EL FÍSICO, MENTAL O SOCIAL?
RPTA : PUEDE TENER MAYOR DIFICULTAD EN EL ESTADO FÍSICO YA QUE SU PROBLEMA SE BASA EN EL CUERPO Y ORGANISMO.
2. VEAMOS EL SEGUNDO ENUNCIADO:
SI RELACIONAS LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS DE JONATHAN CON LOS TUYOS, ¿QUÉ SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENCUENTRAS?, ¿QUÉ NECESITAS CAMBIAR EN TU VIDA DIARIA PARA CONSEGUIR UNA SALUD INTEGRAL ÓPTIMA?, PARA RESPONDER ESTE ENUNCIADO, TE SUGIERO QUE ELABORES UN CUADRO Y LUEGO ESTABLEZCAS LAS DIFERENCIAS.
AHORA, VERIFICA SI TUS HÁBITOS SON SIMILARES O DIFERENTES A LOS DE JONATHAN. LUEGO, RESPONDE: ¿LOGRASTE RECONOCER TUS HÁBITOS EN CADA ESTADO DE SALUD?, ¿TIENES INFORMACIÓN SUFICIENTE PARA LLENAR EL CUADRO COMPLETO?
RPTA 1.2 : SI LOGRE RECONOCER MIS HÁBITOS EN CADA ESTADO DE SALUD.
RPTA 2.2 : SI CUENTO CON INFORMACIÓN SUFICIENTE PARA LLENAR EL CUADRO COMPLETO.
3. VEAMOS EL TERCER ENUNCIADO:
PARA CUMPLIR CON EL OBJETIVO DE CAMBIAR ALGUNOS HÁBITOS Y, ASÍ, CONSEGUIR UNA SALUD INTEGRAL ÓPTIMA, ¿QUÉ HARÍAS PARA LOGRARLO?, ¿DE QUÉ MANERA TE COMPROMETERÍAS PARA CUMPLIRLO?
EN ESE SENTIDO, EL RETO DE ESTA EXPERIENCIA CONSISTIRÁ EN: ESCRIBIR UNA CARTA DE COMPROMISOS PARA OPTIMIZAR LA SALUD INTEGRAL Y COMPARTIRLA CON EL ENTORNO FAMILIAR.
CARTA DE COMPROMISO
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE EL CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL PARA ENFRENTAR AL COVID-19 (DÍA 2)
LEE EL “RECURSO 1: SALUD INTEGRAL: RECOMENDACIONES PARA ADOLESCENTES DURANTE LA ALARMA POR COVID-19”
ANTES DE LA LECTURA RESPONDE :
¿DE QUÉ TRATARÁ EL TEXTO?
RPTA : TRATARA SOBRE INFORMACIÓN DE SALUD INTEGRAL Y RECOMENDACIONES PARA MANTENER UN BUEN ESTADO DE SALUD INTEGRAL DURANTE LA ALARMA POR COVID-19.
– ¿QUÉ SE PUEDE INFERIR DE LA IMAGEN?
RPTA : SE PUEDE INFERIR QUE EL TEXTO ESTARÁ FOCALIZADO EN LOS ADOLESCENTES.
– ¿CUÁL ES LA INTENCIÓN DEL AUTOR?, ¿QUÉ PUEDO INFERIR DEL TÍTULO DEL TEXTO?
RPTA 1.2 : LA INTENCIÓN DEL AUTOR ES BRINDAR RECOMENDACIONES A LOS ADOLESCENTES PARA QUE PUEDAN MANTENER UN BUEN ESTADO DE SALUD DURANTE LA PANDEMIA POR EL COVID-1.
RPTA 2.2 : PUEDO INFERIR QUE EL TEXTO HABLARÁ SOBRE SALUD INTEGRAL
LUEGO DE CONCLUIR LA LECTURA, RESPONDE LAS PREGUNTAS:
- ¿POR QUÉ CREES QUE REGULAR LAS EMOCIONES Y LA ALIMENTACIÓN SON NECESARIAS PARA LA SALUD INTEGRAL?
RPTA : PUES ES IMPORTANTE YA QUE REGULANDO NUESTRA SALUD INTEGRAL NOS PODREMOS SENTIR MEJOR EN POCO TIEMPO Y ESTO RESULTA BENEFICIOSO PARA NUESTRO ORGANISMO, DE IGUAL FORMA FORTALEZE NUESTRA MENTE PERMITIENDONOS SER MÁS PRECISOS PARA TOMAR DECISIONES CONCRETAS.
- ¿QUÉ TAN IMPORTANTE ES DORMIR BIEN Y ESTABLECER RUTINAS?, ¿EN QUÉ MEDIDA TE AYUDA?
RPTA 1.2 : ES VITAL MANTENER UN EQUILIBRIO FÍSICO Y MENTAL, AMBAS VAN DE LA MANO Y SE COMPLEMENTAN.
RPTA 2.2 : NOS AYUDAN A MANTENER UN MEJOR ESTADO DE SALUD.
- ¿CUÁLES DE LAS RECOMENDACIONES TOMARÁS EN CUENTA PARA TU CARTA? ¿POR QUÉ?
RPTA : TOMARE EN CUENTA ESTAS RECOMENDACIONES YA QUE ME PARECEN EXCELENTES Y ESENCIALES.
• PASAR TIEMPO CON LAS AMISTADES MIENTRAS SE PRACTICA EL DISTANCIAMIENTO SOCIAL, LAS REDES SOCIALES SON UNA EXCELENTE MANERA DE CONECTARSE.
• ES IMPORTANTE MANTENER UN EQUILIBRIO ENTRE LAS ACTIVIDADES DEL DÍA Y EL REPOSO NOCTURNO. POR LA NOCHE, DEBES DORMIR ENTRE 8 A 10 HORAS.
• ES IMPORTANTE TENER UNA ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA, ES DECIR, PROPORCIONADA Y VARIADA: 50 A 55% DE HIDRATOS DE CARBONO (CARBOHIDRATOS), 30 A 35% DE GRASAS, 15% PROTEÍNAS, MINERALES Y VITAMINAS.
• LLORAR SI SE NECESITA, ESTO PERMITE SENTIR LA TRISTEZA Y SIGUE ADELANTE. DE ESTA FORMA, SE COMENZARA A SENTIRSE MEJOR MÁS RÁPIDO.
- ¿QUÉ OPINAS SOBRE LAS RECOMENDACIONES DEL TEXTO?
RPTA : OPINO QUE SON ESENCIALES PARA EL TEMA PUES LA INFORMACIÓN ES PRECISA Y REAL, ADEMÁS SON MUY BUENAS RECOMENDACIONES QUE DEBEMOS SEGUIR Y CUMPLIR.
- ¿CREES QUE ALGUNA DE ESTAS RECOMENDACIONES NO ES NECESARIA PARA LOS ADOLESCENTES?
RPTA : TODAS LAS RECOMENDACIONES BENEFICIOSAS SON DE SU SUMA IMPORTANCIA PUES ENTRE MÁS RECOMENDACIONES A SEGUIR MEJOR ESTADO DE SALUD TENDREMOS.
AHORA QUE YA TERMINASTE, ELABORA TU ORGANIZADOR GRÁFICO CON LA INFORMACIÓN DE ESTE TEXTO; TAMBIÉN ES IMPORTANTE QUE COMPLETES TU CUADRO DE HÁBITOS DE SALUD.
ORGANIZADOR GRÁFICO
SEMANA 30
TEMA : NOS COMPROMETEMOS PARA CONSEGUIR UN BUEN ESTADO DE SALUD INTEGRAL
PLANIFICAMOS Y REDACTAMOS UNA CARTA DE COMPROMISOS PARA CONSEGUIR UN ESTADO DE SALUD INTEGRAL ÓPTIMO (DÍA 1)
PLANIFICACIÓN DE LA CARTA DE COMPROMISOS
AHORA TE TOCA PLANIFICAR TU CARTA. RECUERDA SIEMPRE QUE EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN CONSISTE EN TENER UNA REPRESENTACIÓN MENTAL DE LA INFORMACIÓN QUE DESEAS ESCRIBIR. PARA ESTE RETO, APÓYATE DEL “RECURSO 1"
PRIMERO. RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA PLANIFICACIÓN QUE ESTÁN VINCULADAS AL PROPÓSITO, AL DESTINATARIO, AL REGISTRO, AL TEMA DE LA CARTA, ES DECIR, A LA INFORMACIÓN QUE CONOCES SOBRE LA SALUD INTEGRAL, AQUÍ TE PRESENTO UN ESQUEMA PARA COMPLETAR LA INFORMACIÓN COMO PARTE DE LA PLANIFICACIÓN.
SEGUNDO. PARA CONTINUAR CON ESTE PASO, ES IMPORTANTE QUE TENGAS A LA MANO EL CUADRO Y EL GRÁFICO QUE HAYAS ELABORADO LA SEMANA PASADA, AQUÍ TE PROPONEMOS EL SIGUIENTE GRÁFICO QUE TOMA EN CUENTA EL FUNDAMENTO O RAZONES Y LOS COMPROMISOS DE LA CARTA.
ELABORACIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN
ES HORA DE EMPEZAR A ESCRIBIR Y DESARROLLAR LAS IDEAS QUE LOGRASTE COLOCAR EN TU ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN, LOS REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR TU CARTA DE COMPROMISOS LOS PUEDES VERIFICAR UTILIZANDO LA LISTA DE COTEJO QUE SE MUESTRA A CONTINUACIÓN:
REVISAMOS Y CORREGIMOS NUESTRA CARTA DE COMPROMISOS E INVOLUCRAMOS A NUESTRA FAMILIA (DÍA 2)
REVISIÓN Y CORRECCIÓN PARA LA VERSIÓN FINAL DE LA CARTA
LLEGÓ EL MOMENTO DE COMPARTIR TU CARTA PARA SER LEÍDA POR OTROS, Y DE ESTE MODO PUEDAS OBTENER LA VERSIÓN FINAL. UNA DE LAS PERSONAS CON QUIEN TENDRÁS QUE COMPARTIRLA SERÁ TU DOCENTE, QUIEN REVISARÁ Y APLICARÁ LA LISTA DE COTEJO Y LUEGO TE DARÁ A CONOCER ALGUNAS ALERTAS Y RECOMENDACIONES QUE DEBES TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE CORREGIR TU TEXTO.
CARTA DE COMPROMISOS
SEMANA 31
TEMA : UTILIZAMOS EL TIEMPO LIBRE PARA PREVENIR SITUACIONES DE RIESGO
COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN DE RIESGO Y NOS ORGANIZAMOS (DÍA 1)
¿QUÉ TE PARECE LA IDEA DE UTILIZAR TU TIEMPO LIBRE PARA REALIZAR UN PROYECTO? EXPLICA POR QUÉ
RPTA : ME PARECE UNA EXCELENTE IDEA PORQUE ES LA MEJOR MANERA DE APROVECHAR MI TIEMPO LIBRE REALIZANDO UN PROYECTO DE MUCHO BENEFICIO PARA MI, MI FAMILIA Y VECINOS.
AHORA, TE INVITO A LEER ESTA SITUACIÓN:
AHORA SÍ, REFLEXIONA, EVALÚA Y RESPONDE:
1. VEAMOS LA PRIMERA PREGUNTA:
EN TU TIEMPO LIBRE, ¿TE HAS PUESTO A PENSAR EN LOS DIFERENTES RIESGOS QUE CORREMOS Y LO IMPORTANTE QUE SERÍA ANTICIPARNOS Y ESTAR PREPARADOS?
SI TU RESPUESTA ES SÍ, ¿EN QUÉ TIPO DE RIESGOS PENSASTE?, ¿HAS HECHO ALGO PARA ANTICIPARTE Y ESTAR PREPARADO?
RPTA 1.2 : SI ME HE PUESTO A PENSAR EN LOS DIFERENTES RIESGOS, PENSE EN UN SISMO O EN UN TSUNAMI.
RPTA 2.2 : SI, ORGANIZE UN PLAN ESTRATÉGICO POR SI LLEGARÁ A PASAR UN SISMO O TEMBLOR, PUES ESTO ME SALVARÍA LA VIDA.
2. VEAMOS LA SEGUNDA PREGUNTA:
SI AHORA QUE NOS ENCONTRAMOS EN EMERGENCIA SANITARIA SUCEDIERA UN SISMO, ¿CÓMO ACTUARÍA TU FAMILIA?
RPTA : MI FAMILIA ACTUARÍA DE MANERA RESPONSABLE, ES DECIR, TOMARÍA TODAS LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA AFRONTAR UN SISMO. PROTEGIENDOME ANTE EL COVID Y EL SISMO, PORQUE AMBOS PUEDEN QUITARME LA VIDA.
SI CONOCIERAS LOS NIVELES DE VULNERABILIDAD ANTE LOS RIESGOS QUE PRESENTA EL PAÍS Y, ADEMÁS, LA PROPIEDAD DE LOS SUELOS QUE INFLUYEN EN LA INTENSIDAD DE LOS SISMOS. ¿TU RESPUESTA SERÍA IGUAL O DIFERENTE? EXPLICA POR QUÉ.
RPTA : SI, MI RESPUESTA SERÍA LA MISMA POR QUE MUCHOS EXPERTOS AFIRMAN QUE EL PERÚ ESTÁ UBICADO EN UNA ZONA ALTAMENTE SÍSMICA DEBIDO A QUE ESTAMOS UBICADOS CERCA DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE NAZCA, ESTA ES UNA PLACA TECTÓNICA OCEÁNICA, ES DECIR, SE ENCUENTRA EN EL MAR MÁS ESPECÍFICAMENTE EN EL OCÉANO PACIFICO ORIENTAL, FRENTE A LA COSTA OCCIDENTAL DE AMÉRICA DEL SUR. ESTA SE MUEVE CONSTANTEMENTE POR LO QUE SERÍA NECESARIO TOMAR LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA QUE NO SUFRAMOS FUERTES DAÑOS.
3. VEAMOS LA TERCERA PREGUNTA:
¿DE QUÉ MANERA PODRÍAS PROPONER UN PLAN FAMILIAR DE GESTIÓN DE RIESGOS ANTE LOS SISMOS?
RPTA : ELABORAR UN MAPA DE SEÑALIZACIÓN ME PARECE UNA ESTUPENDA IDEA PARA PROPONER UN PLAN FAMILIAR, ESTE MAPA DEBE INDICAR POR DONDE SE TENDRÍA QUE EVACUAR EN CASO DE UN SISMO, DEL IGUAL FORMA PREPARAR UNA MOCHILA DE EMERGENCIA PARA GUARDAR LAS COSAS INDISPENSABLEMENTE NECESARIAS, ADEMÁS HACER UN PLAN DE ACCIÓN DONDE SEÑALE QUE SE DEBE HACER ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN SISMO.
4. VEAMOS LA CUARTA PREGUNTA:
¿QUÉ ACCIONES PONDRÍAS EN PRÁCTICA PARA EL ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN SISMO? UTILIZA EL SIGUIENTE CUADRO PARA TUS RESPUESTAS.
PROPONEMOS UN PLAN FAMILIAR DE GESTIÓN DE RIESGO ANTE UN SISMO (DÍA 2)
¡AHORA, MANOS A LA OBRA!
ORGANIZAMOS LAS IDEAS PARA PROPONER EL PLAN FAMILIAR: EMPEZARÁS RECONOCIENDO LAS PARTES QUE TENDRÁ NUESTRO PLAN FAMILIAR DE GESTIÓN DE RIESGOS ANTE SISMOS EN TIEMPOS DE
EMERGENCIA SANITARIA.
PRIMERO. EN LA ESTRUCTURA DEL PLAN CONSIDERAREMOS LAS SIGUIENTES PARTES:
I. TÍTULO
II. DATOS GENERALES
III. OBJETIVOS
IV. UBICACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL RIESGO
V. ACCIONES PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA
4.1 ACCIONES DE PREVENCIÓN
4.2 ACCIONES DE MITIGACIÓN
4.3 ACCIONES DURANTE LA EMERGENCIA
4.4 ACCIONES DESPUÉS DE LA EMERGENCIA
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y RESPONSABLES
VII. RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS
VIII. ANEXOS
SEGUNDO. DEBES INCORPORAR ESTAS PARTES DEL PLAN EN EL FORMATO QUE TE OFRECEMOS EN EL “RECURSO 1: FORMATO DEL PLAN FAMILIAR”
TERCERO. LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y LUEGO ORGANÍZALA EN UN ESQUEMA DE LLAVES. ESTO TE PERMITIRÁ COMPLETAR LA INFORMACIÓN DE LOS NUMERALES III Y IV DE TU PLAN.
ESQUEMA DE LLAVES
CUARTO. LUEGO DE COMPLETAR EL ESQUEMA, INCORPORA LA INFORMACIÓN EN EL ESQUEMA DEL PLAN QUE TE PROPORCIONAMOS EN EL RECURSO 1.
ESQUEMA PROPORCIONADO
I. DATOS INFORMATIVOS1.1. NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE:
1.2. GRADO Y SECCIÓN : 5TO "C"
1.3. NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA :
- PAPÁ Y MAMÁ /APODERADOS : PILAR LAPA
1.4. DIRECCIÓN : AV.AREQUIPA CHORRILLOS
1.5. DISTRITO O CENTRO POBLADO : LIMA
1.6. CIUDAD - PAÍS : LIMA, PERÚ
1.7. FECHA DE PRESENTACIÓN :
II. OBJETIVOS 2.1. SALVAR LA VIDA DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA ANTE UN SISMO.
2.2. RESTITUIR EN FORMA PROGRESIVA SUS ACTIVIDADES O NORMALIDAD DESPUÉS DE LA EMERGENCIA HASTA SU REHABILITACIÓN FAMILIAR INTEGRAL.
2.3. ELABORAR CARTELES DE SEÑALIZACIÓN DE ZONAS SEGURAS EN MI CASA Y DE LAS RUTAS DE EVACUACIÓN.
III. UBICACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE RIESGO
• HACER UN CROQUIS DE MI CASA PARA IDENTIFICAR LAS ZONAS INSEGURAS.
• INDUIR UN LISTADO DE RIESGOS QUE TRAERÍA UN SISMO EN MI CASA: PAREDES RAJADAS, OBJETOS DE VIDRIO QUE SE PUEDEN CAER, TUBERÍAS DE GAS Y AGUA.
IV. ACCIONES PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA
4.1 ACCIONES DE PREVENCIÓN• NOS PREPARAMOS EN PRIMEROS AUXILIOS.
• TENER LA MOCHILA DE EMERGENCIA ACTUALIZADA.
• PRACTICAR SIMULACROS CON TODA LA FAMILIA.
4.2 ACCIONES DE MITIGACIÓN
• PROPONER ACCIONES DE MITIGACIÓN EN EL HOGAR.
4.3 ACCIONES DURANTE LA EMERGENCIA• MANTENER LA CALMA.
• NO APRESURARSE AL SALIR DE CASA.
• DIRIGIRSE A ZONAS SEGURAS QUE HAYAMOS ASIGNADO ANTES DEL SISMO.
4.4 ACCIONES DESPUÉS DE LA EMERGENCIA• AYUDAMOS EN EL ASPECTO SOCIOEMOCIONAL A NUESTROS SERES QUERIDOS PARA AFRONTAR LA EMERGENCIA
• EVALUAMOS LOS DAÑOS PARA TOMAR DECISIONES.
• PROPONEMOS ACCIONES DE REHABILITACIÓN Y RECONSTRUCCIÓN.
SEMANA 32
TEMA : PLAN FAMILIAR DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRE POR SISMO
ELABORAMOS Y REVISAMOS EL PLAN FAMILIAR DE GESTIÓN DE RIESGO ANTE SISMOS (DÍA 1)
ELABORAMOS EL PLAN FAMILIAR
PRIMERO. EN EL PRIMER NUMERAL DE LA PROPUESTA DEL PLAN, TENEMOS LOS DATOS INFORMATIVOS, POR TANTO, COMPLETA LA INFORMACIÓN:
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: ALEXIA LAPA
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 5 TO "C"
1.3. NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA:
PAPÁ Y MAMÁ /APODERADOS: PILAR LAPA
OTROS PARIENTES: JESUSA QUISPE
1.4. DIRECCIÓN: AV.AREQUIPA SANTA TERESA DE VILLA
1.5. DISTRITO O CENTRO POBLADO: CHORRILLOS
1.6. CIUDAD - PAÍS: LIMA
1.7. FECHA DE PRESENTACIÓN: 09/11/2020
SEGUNDO. EN EL SEGUNDO NUMERAL, TENEMOS LOS OBJETIVOS, LOS CUALES HAN SIDO PROPUESTOS EN EL FORMATO DEL PLAN Y SON LOS QUE SE MUESTRAN A CONTINUACIÓN. LO SEGUIMOS CONSIDERANDO PARA REVISARLO Y VERIFICAR SI SE NECESITARÍA HACER ALGUNA CORRECCIÓN.
TERCERO. EN ESTA TERCERA PARTE, TENEMOS LA UBICACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL RIESGO, ESTO IMPLICA QUE EN LAS ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES SE HIZO EL RECONOCIMIENTO DE LOS NIVELES DE VULNERABILIDAD ANTE RIESGOS Y, ADEMÁS, HAN REFLEXIONADO SOBRE EL IMPACTO QUE TRAE CONSIGO LA ACTIVIDAD SÍSMICA EN LA FAMILIA Y COMUNIDAD.
III. UBICACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL RIESGO:
(INCORPORAR LOS APRENDIZAJES OBTENIDOS EN LAS ÁREAS DE CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIA Y TECNOLOGÍA)
CUARTO. EN ESTA CUARTA PARTE, TENEMOS LAS ACCIONES PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA, ESTO IMPLICA CONSIDERAR LAS ACCIONES DE PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN
IV. ACCIONES PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA
4.1 ACCIONES DE PREVENCIÓN – ANTES DE LA EMERGENCIA
4.2 ACCIONES DE MITIGACIÓN – ANTES DE LA EMERGENCIA
4.3 ACCIONES DURANTE LA EMERGENCIA
4.4 ACCIONES DESPUÉS DE LA EMERGENCIA
QUINTO. EN ESTA QUINTA PARTE, TENEMOS EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. ES IMPORTANTE QUE IDENTIFIQUES AQUELLAS ACTIVIDADES QUE REQUIERES DESARROLLAR CON EL APOYO DE ALGUNOS INTEGRANTES DE TU FAMILIA.
SEXTO. EN ESTA PARTE, TENEMOS LOS RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS, PUEDES CONSIDERAR LOS QUE CREAS CONVENIENTE, ACÁ HEMOS CONSIDERADO UN EJEMPLO :
VII. PRESUPUESTO
ELABORACIÓN DE PRESUPUESTOS ORIENTADOS HACIA LA PREVISIÓN O RECONSTRUCCIÓN ANTE DESASTRES SÍSMICOS. (MAT)
MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN : 1500
CARPINTERÍA : 1000
ARQUITECTO : 1000
TOTAL : 3500
FINALMENTE, TIENES LOS ANEXOS PARA INCORPORAR INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA QUE CREAS CONVENIENTE; PUEDEN IR FOTOS, MAPAS, ENTRE OTROS.
ANEXOS
REVISIÓN DEL PLAN FAMILIAR
CUANDO HAYAS CONCLUIDO DE ELABORAR TU PLAN FAMILIAR, LÉELO Y REVÍSALO PARA VERIFICAR Y CONSTATAR QUE LA INFORMACIÓN QUE HAYAS COLOCADO SEA LA CORRECTA.
PRESENTAMOS EL PLAN FAMILIAR DE GESTIÓN DE RIESGO ANTE SISMOS A LOS INTEGRANTES DEL HOGAR (DÍA 2)
PRESENTACIÓN DEL PLAN FAMILIAR A LOS INTEGRANTES DE TU HOGAR
LLEGÓ EL MOMENTO DE COMPARTIR TU PLAN CON LOS INTEGRANTES DE TU HOGAR
SEMANA 33
TEMA : LA MUJER EN EL MUNDO DE LAS LETRAS, LA DESIGUALDAD Y LA VIOLENCIA
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA SITUACIÓN DE LAS MUJERES CON EL FIN DE PROMOVER LA IGUALDAD Y EVITAR LA VIOLENCIA (DÍA 1)
EN ESTA NUEVA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, ABORDAREMOS LA LUCHA DE LAS MUJERES POR LA IGUALDAD, LA EDUCACIÓN Y LAS OPORTUNIDADES EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS Y CONTEXTOS SOCIOCULTURALES, INCLUYENDO LA SITUACIÓN ACTUAL DE PANDEMIA POR EL COVID-19.
POR ELLO, TE INVITO A LEER ESTA SITUACIÓN:
PARA DAR RESPUESTA A LA PREGUNTA RETADORA, DEBERÁS PREPARAR UNA EXPOSICIÓN, ASIMISMO, DEBE CUMPLIR CON LOS SIGUIENTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN O CARACTERÍSTICAS :
LUEGO DE TENER CLARIDAD SOBRE LO QUE HARÁS EN ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, TE OFRECEMOS LEER EL ARTÍCULO DE OPINIÓN DEL “RECURSO 1: VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES: LA PANDEMIA EN LA SOMBRA”
ANTES DE LEER EL TEXTO :
1. ¿QUÉ OBSERVAS EN LA PRIMERA PÁGINA? ¿POR QUÉ SE HA INCORPORADO EN LETRAS GRANDES ONU MUJERES? ¿SABES QUÉ SIGNIFICA?
RPTA 1.2 : EN LA PRIMERA PÁGINA SE OBSERVA EL LOGO DE ONU MUJERES, EL NOMBRE LA DIRECTORA EJECUTIVA DE ONU MUJERES, LA FECHA Y EL CONTENIDO DEL TEXTO.
RPTA 2.2 : ONU MUJERES ES LA ENTIDAD DE LA ONU PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO Y EL EMPODERAMIENTO DE LA MUJER Y SE COLOCO PARA QUE LAS PERSONAS PUEDAN CONOCER A QUIEN LE PERTENECE EL ARTICULO.
2. SI CONTINÚAS OJEANDO LA SIGUIENTE PÁGINA, ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE ESTE TEXTO?, ¿HAY ALGUNA PARTE QUE TE LLAME LA ATENCIÓN?
RPTA 1.2 : ES UN ARTICUO DE OPINIÓN
RPTA 2.2 : SI, ME LLAMA MUCHO ATENCIÓN LA ESTRUCTURA DEL TEXTO.
3. ¿QUÉ PODRÍAS INFERIR DEL TÍTULO? ¿CUÁL SERÁ EL PROPÓSITO DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN?
RPTA 1.2 : PODRÍA INFERIR QUE TRATARÁ SOBRE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y LAS DISTINTAS FORMAS EN LA QUE SE PUEDE DAR.
RPTA 2.2 : INFORMAR SOBRE LA SITUACIÓN DE LAS MUJERES CON EL FIN DE PROMOVER LA IGUALDAD Y EVITAR LA VIOLENCIA.
DESPUÉS DE LA LECTURA. UNA VEZ CONCLUIDA LA LECTURA, REALIZA UNA SÍNTESIS UTILIZANDO LA CRUZ CATEGORIAL QUE TE PERMITIRÁ ORGANIZAR INFORMACION RELEVANTE AL REDEDOR DE UNA IDEA PRINCIPAL QUE PRESENTA EL TEXTO. A CONTINUACIÓN TE MOSTRAMOS EL GRÁFICO DE LA CRUZ CATEGORIAL.
CRUZ CATEGORIAL
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA LUCHA DE MUJERES ESCRITORAS QUE IMPULSARON ACCIONES PARA ACCEDER A UNA EDUCACIÓN IGUALITARIA (DÍA 2)
EN ESTA ACTIVIDAD, LEERÁS EL TEXTO EXPOSITIVO DE CAUSA-EFECTO DEL “RECURSO 2: LA LUCHA DE LAS MUJERES POR LA EDUCACIÓN”
LUEGO DE CONCLUIR CON LA LECTURA, ELABORA LA ESPINA DE ISHIKAWA QUE TE PERMITIRÁ VISUALIZAR LA INFORMACIÓN DEL TEXTO LEÍDO.
ESPINA DE ISHIKAWA
SEMANA 34
TEMA : MUJERES ESCRITORAS QUE RECLAMARON IGUALDAD Y EDUCACIÓN
LEEMOS UN ENSAYO LITERARIO SOBRE MUJERES EMBLEMÁTICAS DENTRO DE LAS LETRAS Y EL PERIODISMO PERUANO (DÍA 1)
EN ESTA ACTIVIDAD, CONTINUARÁS LEYENDO, ESTA VEZ SERÁ EL TEXTO DEL “RECURSO 1: ENSAYO LITERARIO: MERCEDES CABELLO DE CARBONERA, PERIODISTA"
1. ¿POR QUÉ CREES QUE EL ENSAYO LITERARIO TIENE COMO TÍTULO EL NOMBRE DE UNA MUJER? ¿RECUERDAS QUIÉN ES MERCEDES CABELLO DE CARBONERA?
RPTA : PORQUE TRATARÁ SOBRE AQUELLA MUJER QUE EN ESTE CASO ES MERCEDES CABELLO DE CARBONERA QUIEN FUE UNA ESCRITORA PERUANA, INFLUENCIADA POR LA CORRIENTE DEL POSITIVISMO Y DEL NATURALISMO.
2. ¿QUÉ PODRÍAS INFERIR DEL TÍTULO? ¿CUÁL SERÁ EL PROPÓSITO DEL ENSAYO LITERARIO?
RPTA 1.2 : PUEDO INFERIR QUE EL TEXTO HABLARA SOBRE MERCEDES CABELLO DE CARBONERA
RPTA 2.2 : SU PROPÓSITO ES INFORMAR A CERCA DE ESTÁ GRAN MUJER EMBLEMÁTICA DENTRO DE LAS LETRAS Y EL PERIODISMO PERUANO.
3. ¿EN QUÉ CONSISTE UN ENSAYO LITERARIO?
RPTA : UN ENSAYO CONSISTE EN EXPONEN CON MUCHA ÉTICA, UNA INTERPRETACIÓN PERSONAL SOBRE CUALQUIER TEMA, SEA FILOSÓFICO, CIENTÍFICO, HISTÓRICO, LITERARIO, ETC.
DURANTE LA LECTURA. UTILIZA ALGUNA ESTRATEGIA, COMO POR EJEMPLO EL SUMILLADO
SUMILLADO
MERCEDES CABELLO DE CARBONERA ES RECONOCIDA POR EL CENTRO DE ESTUDIOS DE LA MUJER EN LA HISTORIA DE AMÉRICA LATINA (CEMHAL).
LA PRESENCIA DE LA MUJER EN EL PERIODISMO HA SIDO MUY TARDÍA. APARECIÓ COMO FENÓMENO CULTURAL A MEDIADOS DEL SIGLO XIX ENTRE 1874 Y 1875.
MERCEDES INICIA COMO PERIODISTA-ARTICULISTA CON LA PRIMERA PUBLICACIÓN CREADA Y DIRIGIDA POR MUJERES Y PARA MUJERES.
MERCEDES CABELLO UTILIZA UN PSEUDÓNIMO POR ÚNICA Y ÚLTIMA VEZ, SUS ESCRITOS POSEEN TONOS DESENFADADOS Y PROVOCADORES.
LO QUE PLANTEABA CABELLO DE CARBONERA ERA UNA NUEVA VISIÓN CONCEPCIÓN SOBRE LA MUJER DOÑA MERCEDES APUNTABA A MÁS Y SU VOZ ERA PARA SUBVERTIR. PLANTEABA QUE, A IGUALES DERECHOS, IGUALES OBLIGACIONES ENTRE HOMBRES Y MUJERES.
LO QUE HABÍA INICIADO CABELLO DE CARBONERA EN EL ÁLBUM, CON LA SERIE DE SUS INCORDIANTES TEXTOS SOBRE LA INFLUENCIA DE LA MUJER EN LA CIVILIZACIÓN, LOS COMPLETA EN LA ALBORADA.
CABELLO DE CARBONERA CONSIDERABA ALLÍ CON UNA INNEGABLE VISIÓN DE FUTURO QUE “MUCHAS LABORES INDUSTRIALES PUEDEN SER PERFECTAMENTE DESEMPEÑADAS POR MUJERES".
LO PLANTEADO POR CABELLO DE CARBONERA CAUSÓ UN SERIO DISGUSTO A LA SOCIEDAD PATRIARCAL. POR LO QUE NO FALTÓ QUIEN SE DEDICARA A HACER IRRISIÓN Y MOFA.
EL PERIODISMO FEMENINO CONFORMADO POR GORRITI, FREYRE DE JAIMES, MATTO DE TURNER Y CABELLO DE CARBONERA, SE APAGÓ MUY PRONTO. DOÑA MERCEDES SE LLEVO UNA DE LAS PEORES PARTES, PERO HOY LA TENEMOS MÁS VIVA Y ACTUAL EN LO INTELECTUAL PERUANO.
DESPUÉS DE LA LECTURA. UNA VEZ CONCLUIDA LA LECTURA, ELABORA UN ORGANIZADOR GRÁFICO QUE CREAS PERTINENTE PARA CONSOLIDAR EL RESUMEN DE TU LECTURA DEL TEXTO PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
ORGANIZADOR GRÁFICO
NOS PREPARAMOS Y EXPONEMOS SOBRE LAS MUJERES ESCRITORAS QUE RECLAMARON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES (DÍA 2)
ES HORA DE EMPEZAR A PREPARAR TU EXPOSICIÓN. PARA ELLO, TE PRESENTAMOS EL SIGUIENTE GRÁFICO PARA RECORDARTE EN QUÉ CONSISTE
TE PRESENTAMOS EN EL SIGUIENTE CUADRO LA ESTRUCTURA DE LA EXPOSICIÓN
¡MANOS A LA OBRA!
EMPIEZA COMPLETANDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS QUE SE MUESTRAN EN EL GRÁFICO:
UNA VEZ QUE HAYAS CONCLUIDO CON RESPONDER LAS PREGUNTAS DEL GRÁFICO ANTERIOR, CONTINÚA ORGANIZANDO LA INFORMACIÓN PARA TU EXPOSICIÓN UTILIZANDO EL SIGUIENTE GRÁFICO:
SEMANA 35
TEMA : GESTIONAMOS NUESTRAS CUENCAS
COMPRENDEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA SITUACIÓN DE NUESTRA CUENCA Y NOS ORGANIZAMOS (DÍA 1)
AHORA, TE INVITO A LEER LA SIGUIENTE SITUACIÓN:
1. PREGUNTAS ORIENTADAS A IDENTIFICAR Y EXPLICAR EL PROBLEMA DE NUESTRA CUENCA.
• ¿QUÉ RÍO PASA CERCA DE TU CIUDAD O COMUNIDAD? ¿DÓNDE SE ORIGINA Y DÓNDE TERMINA? ¿QUÉ RÍOS LO ALIMENTAN EN SU RECORRIDO?
RPTA 1.3 : CERCA DE MI COMUNIDAD LO MÁS CERCANO ES EL RÍO RÍMAC.
RPTA 2.3 : SE ORIGINA EN EL NEVADO PACA Y DESEMBOCA EN EL OCÉANO PACÍFICO
RPTA 3.3 : LOS RÍOS QUE LO ALIMENTAN EN SU RECORRIDO SON LOS RÍOS CHINCHÁN, BLANCO, ARURI, SANTA EULALIA Y HUAYCOLORO.
• ¿CÓMO SE BENEFICIAN LOS POBLADORES DE ESTE RÍO?
RPTA : SE BENEFICIAN CON EL RECURSO HÍDRICO, YA QUE LES POSIBILITA LA REALIZACIÓN DE DEFERENTES ACTIVIDADES EN SU BENEFICIO, UTILIZAN EL AGUA DEL RÍO PARA REGAR SUS CAMPOS, DAR DE BEBER A SUS ANIMALES Y BAÑARLOS, PARA LAVAR SU ROPA, PARA SU USO DOMÉSTICO, ETC.
• ¿CUÁL ES LA SITUACIÓN ACTUAL DE ESTE RÍO RESPECTO DE LA CONTAMINACIÓN Y OTRAS PROBLEMÁTICAS?
RPTA : EL RIO RÍMAC DURANTE LOS ÚLTIMOS TIEMPOS HA SUFRIDO MUCHA CONTAMINACIÓN POR PARTE DE LAS EMPRESAS MINERAS, QUE DESECHAN SUS RESIDUOS EN EL AGUA, ASÍ MISMO LOS POBLADORES TAMBIÉN CONTRIBUYERON A LA CONTAMINACIÓN DEL RIO CON ACCIONES, COMO BOTAR SU BASURA AL RIO O ECHAR DETERGENTES.
• ¿POR QUÉ SE HAN GENERADO ESTOS PROBLEMAS?
RPTA : SE GENERARON POR LA FALTA DE CONCIENCIA POR PARTE DE LOS POBLADORES Y LAS EMPRESAS, QUE NO TIENEN EDUCACIÓN AMBIENTAL. LO CUAL HA PERJUDICADO MUCHO LOS RECURSOS HÍDRICOS QUE NOS RODEAN.
• ¿QUÉ FACTORES PODEMOS IDENTIFICAR DENTRO DE LA PROBLEMÁTICA DE LA GESTIÓN DE NUESTRA CUENCA?
RPTA : POCA EJECUCIÓN DE LA LEYES A FAVOR DEL AMBIENTE, ESCAZA, MALAS ACCIONES DEL HOMBRE Y DE LAS EMPRESAS.
• ¿QUÉ RESPONSABILIDAD TENEMOS EN LA GESTIÓN DE NUESTRAS CUENCAS?
RPTA : PROTEGERLAS PARA QUE TENGAN UN SENTIDO DE ESTADÍA VIABLE.
• ¿QUÉ ACCIONES PODEMOS PLANTEAR PARA UNA GESTIÓN ADECUADA DE NUESTRAS CUENCAS?
RPTA : CREAR CAMPAÑAS DE CONCIENTIZACIÓN HACIA EL MEDIO AMBIENTE Y LOS DESPERDICIOS EN LAS CUENCAS, DENUNCIAR CUALQUIER SOSPECHA O ACTO DE CONTAMINACIÓN A LAS CUENCAS
PROPONEMOS UN PLAN DE ACCIÓN PARA LA GESTIÓN ADECUADA DE NUESTRA CUENCA (DÍA 2)
PRIMERO. COMPLETAMOS NUESTRA MATRIZ DE PLANIFICACIÓN:
...
SEGUNDO. ORGANIZAMOS NUESTRAS IDEAS PARA PROPONER EL PLAN DE ACCIÓN PARA LA GESTIÓN ADECUADA DE NUESTRA CUENCA:
CON LA INFORMACIÓN DE NUESTRA MATRIZ DE PLANIFICACIÓN, COMPLETEMOS UN ORGANIZADOR, EL QUE NOS PERMITIRÁ TENER UNA MEJOR IDEA DE LA ESTRUCTURA DE NUESTRO PLAN DE ACCIÓN.
ORGANIZADOR
TERCERO
PROPONEMOS LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE ACCIÓN PARA LA GESTIÓN ADECUADA DE NUESTRA CUENCA:
LUEGO DE COMPLETAR EL ESQUEMA, PROPONEMOS LA ESTRUCTURA DE NUESTRO PLAN.
PLAN DE ACCIÓN PARA LA GESTIÓN ADECUADA DE NUESTRA CUENCA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: ALEXIA LAPA
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 5TO "C"
1.3. DIRECCIÓN: AV.AREQUIPA SANTA TERESA DE VILLA
1.4. REGIÓN, PROVINCIA, DISTRITO O CENTRO POBLADO/ANEXO: LIMA, CHORRILLOS
1.5. NOMBRE DEL RÍO: RIO RIMAC
II. OBJETIVOS:
2.1. PRESERVAR NUESTROS ECOSISTEMAS
2.2. CUIDADO Y MANTENIMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES
III. ANTECEDENTES/DIAGNÓSTICO:
3.1. MARCO NORMATIVO:
✔ PROMULGACIÓN DE LA LEY DE RECURSOS HÍDRICOS - LEY 29338 (30-MAR-2009)
• POLÍTICA NACIONAL AMBIENTAL
• POLÍTICA Y ESTRATEGIA NACIONAL DE RECURSOS HÍDRICOS
• PLAN NACIONAL DE LOS RECURSOS HÍDRICOS
• PLANES DE GESTIÓN DE RECURSOS HÍDRICOS EN
CUENCAS
3.2. DIAGNOSTICO LA SITUACIÓN DE LA CUENCA:
LA CUENCA DEL RÍO RÍMAC SE ORIGINA EN LA VERTIENTE OCCIDENTAL DE LA CORDILLERA DE LOS ANDES A UNA ALTITUD MÁXIMA DE 5.508 MSNM EN EL NEVADO PACA Y APROXIMADAMENTE A 132 KM AL
NORESTE DE LA CIUDAD DE LIMA, DESEMBOCANDO EN EL OCÉANO PACÍFICO. LA CUENCA CUBRE UNA
SUPERFICIE TOTAL DE 3.503,9 KM², Y TIENE UNA LONGITUD DE 145 KM.
EN LA CUENCA HABITAN MÁS DE 5 MILLONES DE HABITANTES Y TIENE UNA DENSIDAD PROMEDIO
DE 1.480 HAB/KM2.
APROXIMADAMENTE EL 79% DEL AGUA DEL RÍMAC SE DESTINA PARA CONSUMO HUMANO, DESPUÉS
DE HABER SIDO PURIFICADO EN LAS PLANTAS DE TRATAMIENTO DE SEDAPAL. EL USO PARA FINES AGRÍCOLAS ALCANZA UN 16%; EL USO PARA FINES MINEROS EL 4%; Y EL USO INDUSTRIAL 1%4
IV. PLAN DE ACCIONES:
- EVITAR EL USO DE AGROQUÍMICOS
- CLASIFICAR Y RECICLAR LOS RESIDUOS SÓLIDOS.
- NO ARROJAR RESIDUOS SÓLIDOS EN LOS RÍOS.
- LAS EMPRESAS DEBEN SER MÁS RESPONSABLES CON LOS RESIDUOS SÓLIDOS QUE GENERAN Y DONDE LOS DESECHAN.
- RECICLAR EL AGUA.
V. RECURSOS PARA LOGRAR EL PLAN:
5.1. NATURALES :
- PLAN DE ACCIÓN
- CROQUIS DE LA CUENCA HIDROGRAFICA
- RECONOCER LOS COMPROMISOS
5.2. HUMANOS :
- PERSONAS CON CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA
- PERSONAS ENCARGADA DE LA REALIZACIÓN DE UBICACIÓN DEL MAPA DE LAS CUENCAS
- PERSONAS COMPROMETIDAS EN EL BUEN CUIDADO DE LAS CUENCAS
VI. ANEXOS:
- GOOGLE
- RECURSOS DE APRENDO ENCASA
- MAPA DE CUENCAS HODROGRÁFICAS EN EL PERÚ
SEMANA 36
TEMA : GESTIONAMOS NUESTRAS CUENCAS HIDROGRÁFICAS
REVISAMOS EL PLAN DE ACCIÓN PARA LA GESTIÓN ADECUADA DE NUESTRA CUENCA HIDROGRÁFICA (DÍA 1)
PRIMERO. RECUERDA EL RECORRIDO REALIZADO A LO LARGO DE LA SEMANA PASADA, DADO QUE LOS INSUMOS DE LAS DIFERENTES ÁREAS NOS AYUDARÁN A COMPLETAR NUESTRO PLAN.
SEGUNDO. RECUERDA LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE ACCIÓN PROPUESTA LA SEMANA PASADA, LLEGÓ EL TIEMPO DE COMPLETARLA.
¡MANOS A LA OBRA!
ELABORAMOS NUESTRO PLAN DE ACCIÓN
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